Fortalecimiento de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes pertenecientes al programa talento con valores de la Fundación Herol de la Ciudad de Villavicencio (Meta)

El presente proyecto se solidifica en bases de los principios de la atención y acompañamiento psicosocial bajo las regulaciones políticas actuales y sustentando un enfoque metodológico que permita un mayor aprovechamiento de los espacios otorgados y una perspectiva que permita una dualidad en funció...

Full description

Autores:: Arboleda Infante, Cesar Alexander
Bernal Zarate, Mario Santiago

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

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Artículo (Maestría en Educación Docencia) Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Manizales. https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4236 Pérez Escoda, N., & Filella Guiu, G. (2019). Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes. Praxis & saber, 10(24), 23-44. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S2216- 01592019000300023&script=sci_abstract&tlng=pt Quijano. N, Góngora. E (2017). Empatía, comunicación asertiva y seguimiento de normas. Un programa para desarrollar habilidades para la vida . Enseñanza e Investigación en Psicología, 22(1), 58-65.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29251161005 Reinoso, C. (2014). Modelo Pedagógico para el desarrollo de Habilidades Sociales en estudiantes y profesores de las Carreras Pedagógicas, informe de resultados del proyecto (digital). UCP Enrique José Varona La Habana, Cuba. Rogers, C. (1963). Hacia una ciencia de la persona. 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Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35040El presente proyecto se solidifica en bases de los principios de la atención y acompañamiento psicosocial bajo las regulaciones políticas actuales y sustentando un enfoque metodológico que permita un mayor aprovechamiento de los espacios otorgados y una perspectiva que permita una dualidad en función del componente humano y profesional, generando así una significancia holística de los procesos, mediante herramientas que generen una satisfacción entre los participantes.Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivo específico. -- Marco empírico. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Condiciones éticas. -- Procedimiento metodológico. -- Sistematización de la experiencia. -- Resultados y discusiones. -- Conclusiones. -- Referencias.cesar.arboledai@campusucc.edu.co71Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioHabilidades para la vidaAcompañamiento psicosociaVulnerabilidadInteligencia emocionalNiñosAdolescentesTG 2021 PSI 35040Fortalecimiento de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes pertenecientes al programa talento con valores de la Fundación Herol de la Ciudad de Villavicencio (Meta)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Almaraz. 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Desarrollo de habilidades para la vida= prevención. Liberaddictus, 97, 113-116. Tomado de: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54281563/104Habilidades_para_la_vida_en_s tudiantesunivers.pdf?1504020482Cobeñas. M (2017). Habilidades sociales en niños y niñas de 5 años de la I. E semillitas del futuro: los olivos 2017. Universidad Cesar Vallejo. Facultad de educación e idiomas. https://repositorio.ucv.edu.peCorte Constitucional. (2006). Ley 1090 de 2006. Recuperado de http://www.psicologiaprospectiva.com/introley1090.Dávila, R. (2018). Programa de actividades lúdicas para desarrollar habilidades sociales. Revista Hacedor Vol. 2 /Nún.1. https://repositorio.ucv.edu.peDepartamento Administrativo Nacional de Estadística [DANE].(2005). https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/eccultulral/bole_ ecc_2005.pdfDepartamento Administrativo Nacional de Estadística [DANE].(2018). https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/eccultulral/bole_ ecc_2017.pdfDíaz. M, Mejía. S (2018). Desarrollo de habilidades para la vida en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas: un enfoque crítico al modelo existente. El Ágora USB, 18(1), 203-210.http://dx.doi.org/10.21500/16578031.3450Fajardo, I. H., Vizcaino, A. M., Acero Gómez, E. H., & Mario, E. (2014). Percepción sobre los roles de género en víctimas de violencia intrafamiliar en la comuna cuatro de la ciudad de Villavicencio-Meta. Tomado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2407Goleman, D. (2011). Emociones destructivas: Cómo entenderlas y superarlas. Editorial Kairós. Tomado de: https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=Hu2bDwAAQBAJ&oi=fnd&pg =PT2&dq=goleman+2011&ots=uSTJVNGa4x&sig=ere5ltSH10Nss9w2dAb_0TXN xTY&redir_esc=yGordon. J, Guerra. P, Narváez. S (2019).Proceso de implementación de un programa de habilidades para la vida en adolescentes trabajadores. Artículo de Investigación. Revista Killkana Sociales. 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Fortalecimiento de habilidades para la vida en niños, niñas y adolescentes pertenecientes al programa talento con valores de la Fundación Herol de la Ciudad de Villavicencio (Meta)

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