Sensibilizar a los niños y niñas de 8 a 13 años del comedor Nueva Zelandia en el cuidado del medio ambiente, que contribuya al mejoramiento de su calidad de vida a través de estrategias pedagógicas

Este proyecto de SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 13 AÑOS DEL COMEDOR NUEVA ZELANDA EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, QUE CONTRIBUYA AL MEJORAMIENTO DE SU CALIDAD DE VIDA A TRAVÉS DE DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, se realizo como ejercicio de práctica de Psicología Social enfocado al tema ambien...

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Autores:: Riveros Ortiz, Jennifer

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2011

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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Este proyecto se realiza con el fin de sensibilizar a la población infantil frente al cuidado de nuestro medio ambiente donde se tiene en cuenta que los seres humanos existimos y somos en un territorio determinado y de una manera u otra cada persona representa una pequeña muestra de este territorio el cual forma parte junto con la formación de nuestro sentido de identidad, de participación y de pertenencia, son algunas de las maneras a través de las cuales experimentamos o sentimos la sensación de territorio; es por esto que para generar, desarrollar y fortalecer el concepto y la apropiación de cuidado ambiental en niños se inicia un proceso de formación integral en lideres desde la educación ambiental, formando desde un proceso de construcción colectiva de ideas desde el concepto de la investigación a nivel social, cultural y ambiental. Al ir desarrollando el trabajo se encuentran diferentes visiones frente a los conceptos del cuidado ambiental en los niños y niñas pero cuando se da rienda suelta al proceso de construcción de ideas se iniciara con un proceso de capacitación, formación y puesta en marcha las diferentes actividades e iniciativas de los mismos niños y niñas del comedor.This project to SENSITIZE CHILDREN FROM 8 TO 13 YEARS OF THE NEW ZEALAND DINING ROOM IN THE CARE OF THE ENVIRONMENT, WHICH CONTRIBUTES TO THE IMPROVEMENT OF THEIR QUALITY OF LIFE THROUGH PEDAGOGICAL STRATEGIES, was carried out as a practice of Social Psychology focused on the environmental issue, carried out in the New Zealand Community Dining Room, where the practices in the area of Social Psychology are being developed through an agreement as part of the exercise of the fundamental integral knowledge of professional training. This project is carried out in order to sensitize the child population to the care of our environment where it is taken into account that human beings exist and are in a given territory and in one way or another each person represents a small sample of this territory which is part together with the formation of our sense of identity, participation and belonging, are some of the ways through which we experience or feel the sense of territory; This is why in order to generate, develop and strengthen the concept and appropriation of environmental care in children, a process of integral training in leaders from environmental education is initiated, forming from a process of collective construction of ideas from the concept of research to social, cultural and environmental level. When developing the work, different visions are found regarding the concepts of environmental care in children, but when the idea-building process is given free rein, it will begin with a process of training, training and starting up the different activities initiatives of the same boys and girls in the dining room.1. Introducción. -- 2. Tema del proyecto. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos. -- 5. Diagnóstico de necesidades. -- 6. Perfil sociodemográfico. -- 7. Marco teórico. -- 8. Metodología. -- 9. Propuesta de acción (metodología). -- 10. Resultados. -- 11. Conclusiones. -- 12. Discusión. -- 13. Sugerencias y recomendaciones. -- 14. Bibliografía. -- 15. Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáSensibilizarComedorMejoramientoCalidad de vidaEstrategias pedagogicasTG 2011 PSI 15056SensitizeDinning roomImprovementQuality of lifePedagogical strategiesSensibilizar a los niños y niñas de 8 a 13 años del comedor Nueva Zelandia en el cuidado del medio ambiente, que contribuya al mejoramiento de su calidad de vida a través de estrategias pedagógicasTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reyes. R y Toro. J (1997) Habilidades sociales en la infancia.Marquines. G (1999) El hombre latinoamericano y su mundo. Editorial nueva América.Fondo de desarrollo local de suba y fundación trabajando unidos (2009) Fortalecimiento de las organizaciones sociales a partir de un proceso de formación de investigación social y ambiental, en torno a procesos socio ambiental y educación ambiental en la localidad de SUBA. Cartillas de experiencias se investigación ambiental de la alcandía mayor de Bogotá.Salazar. G (Octubre, 2004) perfil de proyecto programa de agricultura urbana y periurbana y seguridad alimentaria en Bogotá, distrito capital. Bogotá, Colombia.Martínez Soto .J (2004) comportamiento pro-ambiental. Una aproximación al estudio del desarrollo sustentable con énfasis en el comportamiento. Theomai, invierno, número especial, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina..Castellá Sarriera. J (Mayo, 2008) enfoques conceptuales y técnicos en psicología comunitaria. Buenos Aires Argentina.Baldi López .G y García Quiroga. E (2005, julio-diciembre) Calidad de vida y medio ambiente.la psicología ambiental. Méjico.Páramo. P (julio 2007) la ciudad una trama de lugares. Nacional Bogotá, Colombia.Bronfenbrenner (1993). Igualdad y calidad de vida. Vol 2. España: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, (2003). Pp 8 – 9.Jiménez, F. Aragonés, J. (comp.). (1991). Introducción a la Psicología. Alianza Editorial. Madrid.Ittelson,(1978).la percepción ambiental como valoración implícita del paisaje, Centro de Estudios Arquitectónicos, Urbanísticos y del Paisaje. Universidad Central de Chile Santiago, 2008wandersman 1983 psicologia ambiental calidad de vida y desarrollo sostenible. ecoediciones tercera edición Bogotá, abril 2010.Prilleltensky. I (2000) programa de psicología comunitaria en la Universidad Wilfrid Laurier en Canadá.Alarcón de Quesada. R, (1997) Ley n. 81 del Medio Ambiente; Cuba.J., Amérigo, M. (1998). Psicología ambiental. España: Ediciones. Pirámide.Agencia de Medio Ambiente de la Comunidad de Madrid (1995) Madrid 21. Estrategia para el desarrollo sostenible en la Comunidad de Madrid. (Ed. A.M.A. Madrid.Jordi Borja (2003). La ciudad conquistada. Madrid: Alianza Editoria.Aragonés, J. I (1998) Cognición ambiental. En: J.I. Aragonés y M. Amérigo. Psicología Ambiental. Madrid. PirámidePáramo, P (2004b) Significant Public Places to the People of Bogotá. Ph.D Dissertation. The City University of New York.Trilla,j.; PUIG,J.M. (1987) Pedagogía del ocio. Alertes. Barcelona.Adaptado de Hungerford HR y T. Volk 0.1990 cambiar el comportamiento de aprendizaje a través de la educación ambiental Revista de Educación Ambiental 0.21 (3):.. 21.8.Tonucci, F., (1997) La ciudad de los niños. Pertenece al Istituto di Psicología del CNR, de Roma (Italia).Briones. 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