Vivencias familiares de los niños entre 10 y 14 años: durante la pandemia
El confinamiento debido al Covid-19 influyó significativamente en las experiencias de niños, niñas y adolescentes, generando malestar en el entorno familiar. Esta investigación, que se enfocó en escuchar las vivencias de 8 menores en Bogotá y Chiquinquirá, surge de una macro investigación previa que...
- Autores:
-
Velandia Ávila, María Camila
Mojica Naranjo, Karen Yesenia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55735
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/55735
- Palabra clave:
- Vivencias familiares
Niños
Pandemia
Family experiences
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Pandemic
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El confinamiento debido al Covid-19 influyó significativamente en las experiencias de niños, niñas y adolescentes, generando malestar en el entorno familiar. Esta investigación, que se enfocó en escuchar las vivencias de 8 menores en Bogotá y Chiquinquirá, surge de una macro investigación previa que fue realizada el 2021-11 “Narraciones de las vivencias familiares durante la pandemia, en niños de 10 -14 años de las ciudades Bogotá y santa marta” El objetivo principal es comprender y destacar el impacto emocional vivido por los menores y sus familias durante la pandemia. Además, se subraya la importancia de la educación y el entorno para los niños en este contexto, resaltando la necesidad de abordar aspectos emocionales y familiares en la educación durante la crisis sanitaria. |
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Velandia Ávila, M. C. y Mojica Naranjo, K. Y. (2024). Vivencias familiares de los niños entre 10 y 14 años: durante la pandemia [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55735 |
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Antón, M. (2010). Aportaciones de la teoría sociocultural al estudio de la adquisición del español como segunda lengua. Revista Española de Lingüística Aplicada, 23, 9-30. Benítez, M. A., Díaz, V., & Justel, N. R. (2023). Influencia del contexto en el desarrollo cognitivo infantil: revisión sistemática. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 21(2), 1-27. https://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.21.2.5321 Bonell Ferro, G. E. (2021). Participación y corresponsabilidad familiar en la Institución Educativa Nuevo Colegio del Prado (Tesis de maestría). Fundación Universidad del Norte, Barranquilla. Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano: Experimentos en entornos naturales y diseñados. Barcelona: Paidós. Buendia Ratto, S. (2023). Experiencias emocionales de los niños durante la pandemia del COVID-19. Universidad de Lima, Facultad de Psicología. 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Esta investigación, que se enfocó en escuchar las vivencias de 8 menores en Bogotá y Chiquinquirá, surge de una macro investigación previa que fue realizada el 2021-11 “Narraciones de las vivencias familiares durante la pandemia, en niños de 10 -14 años de las ciudades Bogotá y santa marta” El objetivo principal es comprender y destacar el impacto emocional vivido por los menores y sus familias durante la pandemia. Además, se subraya la importancia de la educación y el entorno para los niños en este contexto, resaltando la necesidad de abordar aspectos emocionales y familiares en la educación durante la crisis sanitaria.The Covid-19 lockdown significantly influenced the experiences of children and adolescents, causing distress within the family environment. This research, which focused on listening to the experiences of 8 minors in Bogotá and Chiquinquirá, arises from a previous macro investigation in Bogotá and Santa Marta. The main objective is to understand and highlight the emotional impact experienced by minors and their families during the pandemic. Additionally, the importance of education and the environment for children in this context is emphasized, highlighting the need to address emotional and familial aspects in education during the health crisis.1. Resumen -- 2. Introducción -- 3. Justificación -- 4. Objetivos -- 5. Objetivo general -- 6. Objetivos específicos -- 7. Marco Teórico -- 8. Impacto de la Pandemia en el Desarrollo Emocional y Cognitivo de los Niños -- 9. Teorías del Desarrollo de Vygotsky y Piaget en el Contexto de la Pandemia -- 10. Desafíos en el Aprendizaje Durante la Pandemia -- 11. El Papel del Juego en el Desarrollo Cognitivos -- 12. Estrés y Ansiedad en los Niños Durante la Pandemia -- 13. Importancia del Contexto en el Desarrollo Cognitivo -- 14. Resiliencia y Bienestar de los Niños en Tiempos de Crisis --15. Diseño Metodológico -- 16. Tipo de estudio -- 17. Técnicas de Recolección de Datos -- 18. Participantes -- 19. Criterios De Selección -- 20. Instrumentos -- 21. Procedimiento de láminas -- 22. Resultados -- 23. Conclusiones -- 24. Referencias -- 25. Anexos.PregradoPsicología41 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaCiencias SocialesBogotáBogotáhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Vivencias familiares de los niños entre 10 y 14 años: durante la pandemiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAntón, M. (2010). Aportaciones de la teoría sociocultural al estudio de la adquisición del español como segunda lengua. 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