Habilidades cognitivas y conciencia fonológica en estudiantes de secundaria de la ciudad de Medellín Colombia.
La primera fase del centro de habilidades cognitivas de la Universidad Cooperativa de Colombia es un espacio para investigación, innovación y desarrollo en cognición. Busca constituirse en referente nacional para la investigación en cognición humana.El centro de habilidades cognitivas surge desde el...
- Autores:
-
Ochoa González, Diana Carolina
Arango Bolivar, Sara Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/32823
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/32823
- Palabra clave:
- Habilidades cognitivas
Conciencia fonologica
Cognición
WISC-5
TG 2021 PSI 32823
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- openAccess
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La primera fase del centro de habilidades cognitivas de la Universidad Cooperativa de Colombia es un espacio para investigación, innovación y desarrollo en cognición. Busca constituirse en referente nacional para la investigación en cognición humana.El centro de habilidades cognitivas surge desde el grupo de investigación “Neurociencia y Cognición” y busca dar respuesta a las necesidades científicas en el estudio de la cognición humana. |
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Planteamiento del problema de investigación. -- 1.2. Objetivos. -- 1.2.1. Objetivo general. -- 1.2.2. Objetivos específicos. -- 1.3. Metodología. -- 1.3.1. Diseño de investigación. -- 1.3.2. Población, muestreo y muestra. -- 1.3.3. Hipótesis. -- 1.3.4. Instrumentos de recolección de información. -- 1.3.5. Consideraciones éticas. -- 1.3.6. Plan de análisis. -- 2. Descripción de las actividades realizadas. -- 2.1. Resultados. -- 3. Aporte de la experiencia para la formación profesional. -- 4. Conclusiones. -- 5. Referencias.diana.ochoag@campusucc.edu.cosara.arangob@campusucc.edu.co22 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Medellín y EnvigadoPsicologíaMedellínHabilidades cognitivasConciencia fonologicaCogniciónWISC-5TG 2021 PSI 32823Habilidades cognitivas y conciencia fonológica en estudiantes de secundaria de la ciudad de Medellín Colombia.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Amador, A. (2009). La escala de inteligencia Wechsler para niños revisada. En línea, tomado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/323/1/149.pdfAcosta-Silva, D. & Vasco-Uribe, C. (2013). Habilidades, competencias y experticias: más allá del saber qué y el saber cómo. Bogotá: Unitec, Universidad de Manizales, CINDE.Cabas-Hoyos, K., González-Bracamonte, Y. & Hoyos-Regino, P. (2017). Teorías de la inteligencia y su aplicación en las organizaciones en el siglo XXI: una revisión. Clío América, Vol. 11, No. 22. DOI: http://10.21676/23897848.2445Carroll, J. (1993). Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies. New York: Cambridge University Press.El tiempo (2015). Colombia dejará de ser joven en el 2020. Recuperado desde http://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/jovenes-en-colombia-el-pais-dejara-de- ser-joven-en-2020/16394192Flanagan, D. & Kaufman, A. (2012). Claves para la evaluación con WISC-IV. Segunda edición. México: El manual moderno.Hedden, T & Gabrieli, J. D. E. (2004). Insights into the ageing mind: a view from cognitive neuroscience, 5(2), 87–96. https://doi.org/10.1038/nrn1323McGrew, K. (2009). CHC theory and the human cognitive abilities project: Standing on the shoulders of the giants of psychometric intelligence research. Intelligence, 37, 1-10. doi:10.1016/j.intell.2008.08.004Puche-Navarro, R., Orozco-Hormaza, M., Orozco-Hormaza, B. & Correa-Restrepo, M. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Rubicel, C. (2016). Habilidades cognitivas y aprendizaje significativo de la adición y sustracción de fracciones comunes Cuadernos de Investigación Educativa, vol. 7, núm. 2, pp. 49-62 Universidad ORT Uruguay Montevideo, UruguaySchneider, W. & McGrew, K. (2012). The Cattell-Horn-Carroll Model of Intelligence. En D. P. Flanagan & P. L. Harrison (Eds), Contemporary intellectual assessment: Theories, test, and issues (3 ed. pp. 99-144). New York: Guilford Press.Schrank, F. A., McGrew, K. S., & Mather, N. (2014). Woodcock–Johnson IV. Rolling Meadows, IL: Riverside.Weschler, D. (2008). 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