Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca
El presente escrito incluye la finalización del trabajo de investigación efectuado, que tiene como fin conocer la relación existente entre el nivel de ansiedad y depresión como consecuencia del Bullying en estudiantes de 8° de la institución educativa Cristo Rey del municipio de Arauca, donde partic...
- Autores:
-
Torres Zocadagui, Natalia Patricia
Mendoza Miranda, Johan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/51188
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/51188
- Palabra clave:
- Bullying
Depresión
Ansiedad
Suicidio
Autoestima
TG 2023 PSI 51188
Bullying
Depression
Anxiety
Suicide
Self-esteem
Consequences
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial
id |
COOPER2_bd5c71b8bf4c95dc8d197d2178902ea3 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/51188 |
network_acronym_str |
COOPER2 |
network_name_str |
Repositorio UCC |
repository_id_str |
|
dc.title.none.fl_str_mv |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
title |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
spellingShingle |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca Bullying Depresión Ansiedad Suicidio Autoestima TG 2023 PSI 51188 Bullying Depression Anxiety Suicide Self-esteem Consequences |
title_short |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
title_full |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
title_fullStr |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
title_full_unstemmed |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
title_sort |
Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca |
dc.creator.fl_str_mv |
Torres Zocadagui, Natalia Patricia Mendoza Miranda, Johan Camilo |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Moreno Luna, Andrea Patricia |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Torres Zocadagui, Natalia Patricia Mendoza Miranda, Johan Camilo |
dc.subject.none.fl_str_mv |
Bullying Depresión Ansiedad Suicidio Autoestima |
topic |
Bullying Depresión Ansiedad Suicidio Autoestima TG 2023 PSI 51188 Bullying Depression Anxiety Suicide Self-esteem Consequences |
dc.subject.classification.none.fl_str_mv |
TG 2023 PSI 51188 |
dc.subject.other.none.fl_str_mv |
Bullying Depression Anxiety Suicide Self-esteem Consequences |
description |
El presente escrito incluye la finalización del trabajo de investigación efectuado, que tiene como fin conocer la relación existente entre el nivel de ansiedad y depresión como consecuencia del Bullying en estudiantes de 8° de la institución educativa Cristo Rey del municipio de Arauca, donde participaron treinta y siete estudiantes a quienes se les aplico una entrevista semiestructurada para la identificación de la presencia del Bullying y dos instrumentos de ansiedad (BAI) y depresión (BDI-ll) de Beck para identificar la presencia de estos. Igualmente, la investigación es de enfoque mixto, no experimental de corte transversal de tipo descriptivo, a través de la cual se logró evidenciar que, si existe una relación entre depresión y ansiedad como consecuencia del Bullying, obteniendo resultados donde el 46% de la población evaluada presenta síntomas de ansiedad y depresión, frente al 49% de los estudiantes que a partir del análisis cualitativo que se realizó de la entrevista semiestructurada, han sido víctimas de Bullying. |
publishDate |
2023 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-05-31T19:45:08Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-05-31T19:45:08Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-05-31 |
dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/51188 |
dc.identifier.bibliographicCitation.none.fl_str_mv |
Torres Zocadagui, N. P. y Mendoza Miranda, J. C. (2023). Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca [Tesis de pregado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/51188 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/51188 |
identifier_str_mv |
Torres Zocadagui, N. P. y Mendoza Miranda, J. C. (2023). Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca [Tesis de pregado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/51188 |
dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alvarado Sánchez, AM, Guzmán Benavides, E., & González Ramírez, MT (2005). Obesidad: ¿baja autoestima? Intervención psicológica en pacientes con obesidad. Enseñanza e Investigación en Psicología, 10 (2) ,417-428. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29210214. Bravo, B y Márquez, M. (2020). Consecuencias psicológicas del Bullying en adolescentes. Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/18304/4/2020_bullying_adolescentes.pdf Urra, M y Reyes, F. (2019). Bullying, acoso escolar. Definición, prevalencia y propuestas. Recuperado de. https://www.researchgate.net/publication/321210048_Bullying_acoso_escolar_Definicion_roles_prevalencia_y_propuestas_de_actuacion Caicedo Bohórquez, L. X., Díaz Quintero, A., & Rodríguez Márquez, Á. D. (2020). Consecuencias que genera el bullying a nivel integral en los estudiantes en edad escolar según estudios en Latinoamérica entre 2010-2020. Politécnico Grancolombiano. Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad. Tomado de: https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/2775/EC%20Consecuencias%20que%20genera%20el%20bullying%20en%20Latinoam%c3%a9rica%20Diaz%20y%20Caicedo.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cardozo, G., Dubini, P., & Lorenzino, L. (2017). Bullying y cyberbullying: Un estudio comparativo con adolescentes escolarizados. Revista Mexicana de Psicología, 34(2), 101-109. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/2430/243057743003.pdf Castrillón, L., Alzate, J. (2016). Lo Psicosocial, una aproximación conceptual y metodológica desde la perspectiva de la Gerencia de los Proyectos Psicosociales…una construcción disciplinar. Recuperado de: https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14669/1/CastrillonLuis_2016_PsicosocialAproximacionConceptual.pdf Colomna, I. (2022, noviembre 23). Colombia con alarmante aumento en cifras de Bullying. Senado de la República. Tomado de: https://www.senado.gov.co/index.php/el-senado/noticias/13-senadores/4205-colombia-con-alarmante-aumento-en-cifras-de-bullying#:~:text=All%C3%AD%20el%20congresista%20resalt%C3%B3%20que,casos%20graves%20de%20acoso%20escolar García Suárez, C. I., & Parada Rico, D. A. (2018). “Construcción de adolescencia”: una concepción histórica y social inserta en las políticas públicas. Universitas humanística, (85), 347-373. Tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n85/0120-4807-unih-85-00347.pdf Pontificia Universidad Javeriana,(sf). Colombia, uno de los países con mayor exposición al bullying o acoso escolar.https://www.javeriana.edu.co/-/noticia-colombia-uno-de-los-pa%C3%ADses-con-mayor-exposici%C3%B3n-al-bullying-o-acoso-escolar Espinoza, V.(2019). Bullying y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/handle/ues21/17559. Romero, V.(2017). La influencia del bullying en la autoestima de los adolescentes.http://revistacdvs.uflo.edu.ar/index.php/CdVUFLO/article/view/255/201 Zych, I. (2022). Convivencia Escolar desde el marco de la Psicología Evolutiva y de la Educación. Rev. CES Psico, 15(3), 202-224. https://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/5465/3712. Rico, A.(2022).Colombia es el décimo país donde se presenta más bullying con más de 8.900 casos.https://www.larepublica.co/economia/colombia-es-el-decimo-pais-del-mundo-donde-se-presentan-mas-casos-de-matoneo-3435530 Güemes-Hidalgo, M., Ceñal González-Fierro, M. J., & Hidalgo Vicario, M. I. (2017). Desarrollo durante la adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatría integral, 21(4), 233-244. Tomado de: https://www.adolescenciasema.org/ficheros/PEDIATRIA%20INTEGRAL/Desarrollo%20durante%20la%20Adolescencia.pdf Hamodi Galán, C., & Jiménez Robles, L. (2018). Modelos de prevención del bullying:¿ qué se puede hacer en educación infantil?. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50. Tomado de: https://www.scielo.org.mx/pdf/ierediech/v9n16/2448-8550-ierediech-9-16-29.pdf Herrera-López, M., Romera, E., & Ortega-Ruiz, R. (2017). Bullying y cyberbullying en Colombia; coocurrencia en adolescentes escolarizados. Revista Latinoamericana de Psicología, 49(3), 163-172. Tomado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120053417300250 Higuita-Gutiérrez, LF, & Cardona-Arias, JA (2017). Validación de una escala de bullying en adolescentes de instituciones educativas de Medellín, Colombia. Educación y Educadores, 20 (1) ,9-23. Tomado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83449754001 Londoño Bedoya, A. F. (2020). Consecuencias psicosociales del abuso escolar (Bullying) por orientación sexual y/o identidad de género en la institución educativa Jesús de la Buena Esperanza de Pereira-2019. Tomado de: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/23310/MD0210.pdf?sequence=1&isAllowed=y Mae Wood, C., Iruarrizaga, I., Cano-Vindel, A. y Dongil, E. (2009). Ansiedad y Tabaco. Intervención Psicosocial, 18 (3),213-231. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179814227008 Martínez, A., Muñoz, V., & Cabrero, C. (2019). Conocimiento e importancia del bullying. Bubok Publishing S.L. ISBN formato digital: 978-84-685-1711-7. Tomado de: http://190.57.147.202:90/jspui/bitstream/123456789/652/1/Conocimiento%20e%20importancia%20del%20bullying.pdf Medina, HM, Fontanilla Lucena, N., Mercado Durán, Z., & Arias Molina, D. (2017). Orientaciones teóricas para abordar el bullying en Educación Primaria. Educere, 21 (70) ,669-678. Tomado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35656000014. Morales Ramírez, M., & Villalobos Cordero, M. (2017). El Impacto del Bullying en el Desarrollo Integral y el Aprendizaje desde la Perspectiva de los Niños en Preescolar y Escolar. Recuperado de: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.2 Neill, D., Suarez Cortez, L. (2018). Procesos y fundamentos de la investigación científica. Recuperado de: http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/14232/1/Cap.4-Investigaci%C3%B3n+cuantitativa+y+cualitativa.pdf Nizama Valladolid, M., (2011). Suicidio. Revista Peruana de Epidemiología, 15 (2) ,81-85. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=203122516002. Olweus, D. (2015). Bullying en la escuela. Lo que sabemos y lo que podemos hacer. Oxford, Reino Unido: Editorial, Blackwell. Recuperado de:http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/3261/1/05%20FECYT%201798%20TESIS.pdf. Westerveld Fernández, R. (2017). La importancia de trabajar la autoestima en el aula infantil como prevención del bullying. Psychology, 66(4), 447–456. https://www.guao.org/sites/default/files/buenas%20practicas/La%20importancia%20de%20trabajar%20la%20autoestima%20en%20el%20aula%20infantil%20como%20prevenci%C3%B3n%20del%20bullying%20.pdf Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Tomado de: https://www.oecd.org/ Palacios, X. (2019). Adolescencia ¿una etapa problemática del desarrollo humano? Revista Ciencias de la Salud, 17(1), 5-8. Tomado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-72732019000100005 Paredes, P., Toapanta, I., & Bravo, A. (2018). Bullying entre adolescentes, una problemática creciente. Revista científica INSPILIP, 2(2), 1-15. Tomado de: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/03/981805/bullying_entre_adolescentes_una-realidad_ignorada_.pdf Pisa en español. Tomado de: https: https://www.oecd.org/pisa/pisa-es/ Richards, D., Richardson, T., Timulak, L., Viganò, N., Mooney, J., Doherty, G., Hayes, C. y Sharry, J. (2016). Predictores de la gravedad de la depresión en personas adultas que buscan tratamiento. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 16 (3) ,221-229. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33747008001 Rivadulla López, J., & Rodríguez Correa, M. (2019). Ciberacoso escolar: experiencias y propuestas de jóvenes universitarios. Recuperado de: https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23541 Silva, J., Komatsu, A., Zequiñao, M., Pereira, B., Wang, G & Silva, M. (2019). Bullying, social skills, peer acceptance, and friendship among students in school transition. https://www.redalyc.org/journal/3953/395364257026/html/ Romero-Abrio, A., Musitu, G., Callejas-Jerónimo, J. E., Sánchez-Sosa, J. C., & Villarreal-González, M. E. (2018). Factores predictores de la violencia relacional en la adolescencia. Liberabit, 24(1), 29-43. Tomado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272018000100003&script=sci_arttext&tlng=en Rodríguez, G., Gil, J. & García, E.(s/f).“Proceso y fases de la investigación cualitativa”. Recuperado de; https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/48186938/02_Proceso_y_fases_investigacion_cualitativa-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1668536379&Signature=gqP9mTpk8xQSaYitqIq7OQo1Ljix83qUZVUl4hW95VgfjO. Santi-León, F. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/5826/582661249013/html/. Sampieri, R., Callado, C., Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. Disponible en: Metodologia%20de%20la%20investigación%205ta%20Edición (1)[1].pdf Clínica las condes. (s/f). Inventario de ansiedad de Beck (BAI). Recuperado de: https://www.clinicalascondes.cl/CENTROSESPECIALIDADES/Especialidades/Departamento-de-Medicina-Interna/Unidad-de-Geriatria/Inventario-de-Ansiedad-de-Beck C., Beck, AT, Steer, RA, Brown, GK, Sanz, J., & Vázquez, C. (s/f).Evaluación del inventario BDI-II. Recuperado de: https://www.cop.es/uploads/PDF/2013/BDI-II.pdf Calderero, M., Salazar, I. C., & Caballo, V. E. (2011). Una revisión de las relaciones entre el acoso escolar y la ansiedad social. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 19(2), 393-419. Tomado de: https://www.behavioralpsycho.com/wp-content/uploads/2019/08/08.Calderero_19-2oa.pdf UNICEF. (s.f.). Ciberacoso: Que es y como detenerlo. UNICEF. https://www.unicef.org/es/end-violence/ciberacoso-que-es-y-como-detenerlo PISA. (s.f.). ¿Que es PISA?. OECD. https://www.oecd.org/pisa/pisa-es/ OCDE. (s.f.). Mejores políticas para una vida mejor. OCDE. https://www.oecd.org/acerca/ Ponce, J. (2016). Desarrollo Infantil: situación actual y recomendaciones de política. Quito, Ecuador. BID Iglesias, B. R. (2020). Depresión y ansiedad en adolescentes espectadores de bullying de 13 a 15 años de la ciudad de Paraná. Tomado de: https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/11502/1/depresion-ansiedad-adolescentes-bullying.pdf Macancela Quezada, K. S., & Mendoza Castro, D. G. (2022). Relación entre bullying y depresión en adolescentes (Bachelor's thesis, Universidad de Azuay). Tomado de: https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/12337/1/17864.pdf Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2 (7),162-167. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733228009 Lopezosa, Carlos. (2020). Entrevistas semiestructuradas con NVivo: pasos para un análisis cualitativo eficaz. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/341564701_Entrevistas_semiestructuradas_con_NVivo_pasos_para_un_analisis_cualitativo_eficaz. Centros para el control y prevención de enfermedades. Adolescentes jóvenes (12 a 14 años). (2021). Cdc.gov. Recuperado de: https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/adolescence.html |
dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.extent.none.fl_str_mv |
52 p. |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Arauca Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicologia, Arauca |
dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Psicología |
publisher.none.fl_str_mv |
Arauca Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicologia, Arauca |
institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/72154a47-f828-4872-a6f7-93caa374dc17/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3f7fb1e0-bc8f-4e35-9af3-934237edbac0/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ccd95aa7-6d44-44b4-b733-48bf32c16a68/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e7d2eac9-ef0e-4ce4-a832-9020afd3a229/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6bb21522-595b-436c-b435-a6100d9a97d3/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/04baae71-b5ac-4714-85a4-841e88d195a1/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bf1b8cbd-e38b-43e9-afb6-3d49e96afe83/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cef04a00-7911-4821-8bac-c2d71a3ce79b/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e0e0eb71-ba6d-456f-8e80-0e490807f4e5/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/db40f2ac-4839-4ad9-8d1c-16332bfc41f7/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
45f3c7f8205f7950483747cf9280fb96 f3b29fac098e93319e64b7de44716c08 6bd7e4406b1c6b97a673deebe6e7af75 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 16c25f3802680dfd3a391834300c34af beb20e48b6b546d4fbd423cfdebe8c61 a03d2ecc40424be2873b15d9be38ea9e 8639d12677b3050e2ee302e4b1846dc8 c2cf1019ca3b8e1bfcfd6af5bb9f3d57 64c399abf7fe936dde778feaa24f90cb |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
_version_ |
1814246989874855936 |
spelling |
Moreno Luna, Andrea Patricia Torres Zocadagui, Natalia PatriciaMendoza Miranda, Johan Camilo2023-05-31T19:45:08Z2023-05-31T19:45:08Z2023-05-31https://hdl.handle.net/20.500.12494/51188Torres Zocadagui, N. P. y Mendoza Miranda, J. C. (2023). Depresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de Arauca [Tesis de pregado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/51188El presente escrito incluye la finalización del trabajo de investigación efectuado, que tiene como fin conocer la relación existente entre el nivel de ansiedad y depresión como consecuencia del Bullying en estudiantes de 8° de la institución educativa Cristo Rey del municipio de Arauca, donde participaron treinta y siete estudiantes a quienes se les aplico una entrevista semiestructurada para la identificación de la presencia del Bullying y dos instrumentos de ansiedad (BAI) y depresión (BDI-ll) de Beck para identificar la presencia de estos. Igualmente, la investigación es de enfoque mixto, no experimental de corte transversal de tipo descriptivo, a través de la cual se logró evidenciar que, si existe una relación entre depresión y ansiedad como consecuencia del Bullying, obteniendo resultados donde el 46% de la población evaluada presenta síntomas de ansiedad y depresión, frente al 49% de los estudiantes que a partir del análisis cualitativo que se realizó de la entrevista semiestructurada, han sido víctimas de Bullying.This paper includes the completion of the research work carried out, which aims to know the relationship between the level of anxiety and depression as a result of Bullying in 8th students of the Cristo Rey educational institution of the municipality of Arauca, Where thirty-seven students participated who were given a semi-structured interview to identify the presence of Bullying and two instruments of anxiety (BAI) and depression (BDI-ll) of Beck to identify the presence of these. Likewise, the research has a mixed, non-experimental cross-sectional approach of descriptive type, through which it was possible to show that, If there is a relationship between depression and anxiety as a result of Bullying, obtaining results where 46% of the population evaluated presents symptoms of anxiety and depression, compared to 49% of the students who, based on the qualitative analysis that was carried out of the semi-structured interview, have been victims of Bullying.1. Resumen -- 2. Abstract -- 3. Formulación del problema -- 4. Pregunta problema -- 5. Objetivo General -- 6. ObjetivosEspecíficos -- 7. Justificación -- 8. Marco teórico -- 9. Marco conceptual -- 10. Antecedentes -- 11. Metodología -- 12. Técnicas de instrumento de recolección de información -- 13. Resultados -- 14. Análisis de datos -- 15. Discusión -- 16. Conclusión -- 17. Recomendaciones -- 18. Anexos -- 19. Referencias.natalia.torresz@campusucc.edu.cojohan.mendozam@campusucc.edu.co52 p.AraucaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicologia, AraucaPsicologíaBullyingDepresiónAnsiedadSuicidioAutoestimaTG 2023 PSI 51188BullyingDepressionAnxietySuicideSelf-esteemConsequencesDepresión y ansiedad como consecuencia del bullying en los estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa Cristo Rey del Municipio de AraucaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alvarado Sánchez, AM, Guzmán Benavides, E., & González Ramírez, MT (2005). Obesidad: ¿baja autoestima? Intervención psicológica en pacientes con obesidad. Enseñanza e Investigación en Psicología, 10 (2) ,417-428. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29210214.Bravo, B y Márquez, M. (2020). Consecuencias psicológicas del Bullying en adolescentes. Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/18304/4/2020_bullying_adolescentes.pdfUrra, M y Reyes, F. (2019). Bullying, acoso escolar. Definición, prevalencia y propuestas. Recuperado de. https://www.researchgate.net/publication/321210048_Bullying_acoso_escolar_Definicion_roles_prevalencia_y_propuestas_de_actuacionCaicedo Bohórquez, L. X., Díaz Quintero, A., & Rodríguez Márquez, Á. D. (2020). Consecuencias que genera el bullying a nivel integral en los estudiantes en edad escolar según estudios en Latinoamérica entre 2010-2020. Politécnico Grancolombiano. Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad. Tomado de: https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/2775/EC%20Consecuencias%20que%20genera%20el%20bullying%20en%20Latinoam%c3%a9rica%20Diaz%20y%20Caicedo.pdf?sequence=1&isAllowed=yCardozo, G., Dubini, P., & Lorenzino, L. (2017). Bullying y cyberbullying: Un estudio comparativo con adolescentes escolarizados. Revista Mexicana de Psicología, 34(2), 101-109. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/2430/243057743003.pdfCastrillón, L., Alzate, J. (2016). Lo Psicosocial, una aproximación conceptual y metodológica desde la perspectiva de la Gerencia de los Proyectos Psicosociales…una construcción disciplinar. Recuperado de: https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14669/1/CastrillonLuis_2016_PsicosocialAproximacionConceptual.pdfColomna, I. (2022, noviembre 23). Colombia con alarmante aumento en cifras de Bullying. Senado de la República. Tomado de: https://www.senado.gov.co/index.php/el-senado/noticias/13-senadores/4205-colombia-con-alarmante-aumento-en-cifras-de-bullying#:~:text=All%C3%AD%20el%20congresista%20resalt%C3%B3%20que,casos%20graves%20de%20acoso%20escolarGarcía Suárez, C. I., & Parada Rico, D. A. (2018). “Construcción de adolescencia”: una concepción histórica y social inserta en las políticas públicas. Universitas humanística, (85), 347-373. Tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n85/0120-4807-unih-85-00347.pdfPontificia Universidad Javeriana,(sf). Colombia, uno de los países con mayor exposición al bullying o acoso escolar.https://www.javeriana.edu.co/-/noticia-colombia-uno-de-los-pa%C3%ADses-con-mayor-exposici%C3%B3n-al-bullying-o-acoso-escolarEspinoza, V.(2019). Bullying y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/handle/ues21/17559.Romero, V.(2017). La influencia del bullying en la autoestima de los adolescentes.http://revistacdvs.uflo.edu.ar/index.php/CdVUFLO/article/view/255/201Zych, I. (2022). Convivencia Escolar desde el marco de la Psicología Evolutiva y de la Educación. Rev. CES Psico, 15(3), 202-224. https://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/5465/3712.Rico, A.(2022).Colombia es el décimo país donde se presenta más bullying con más de 8.900 casos.https://www.larepublica.co/economia/colombia-es-el-decimo-pais-del-mundo-donde-se-presentan-mas-casos-de-matoneo-3435530Güemes-Hidalgo, M., Ceñal González-Fierro, M. J., & Hidalgo Vicario, M. I. (2017). Desarrollo durante la adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatría integral, 21(4), 233-244. Tomado de: https://www.adolescenciasema.org/ficheros/PEDIATRIA%20INTEGRAL/Desarrollo%20durante%20la%20Adolescencia.pdfHamodi Galán, C., & Jiménez Robles, L. (2018). Modelos de prevención del bullying:¿ qué se puede hacer en educación infantil?. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50. Tomado de: https://www.scielo.org.mx/pdf/ierediech/v9n16/2448-8550-ierediech-9-16-29.pdfHerrera-López, M., Romera, E., & Ortega-Ruiz, R. (2017). Bullying y cyberbullying en Colombia; coocurrencia en adolescentes escolarizados. Revista Latinoamericana de Psicología, 49(3), 163-172. Tomado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120053417300250Higuita-Gutiérrez, LF, & Cardona-Arias, JA (2017). Validación de una escala de bullying en adolescentes de instituciones educativas de Medellín, Colombia. Educación y Educadores, 20 (1) ,9-23. Tomado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83449754001Londoño Bedoya, A. F. (2020). Consecuencias psicosociales del abuso escolar (Bullying) por orientación sexual y/o identidad de género en la institución educativa Jesús de la Buena Esperanza de Pereira-2019. Tomado de: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/23310/MD0210.pdf?sequence=1&isAllowed=yMae Wood, C., Iruarrizaga, I., Cano-Vindel, A. y Dongil, E. (2009). Ansiedad y Tabaco. Intervención Psicosocial, 18 (3),213-231. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179814227008Martínez, A., Muñoz, V., & Cabrero, C. (2019). Conocimiento e importancia del bullying. Bubok Publishing S.L. ISBN formato digital: 978-84-685-1711-7. Tomado de: http://190.57.147.202:90/jspui/bitstream/123456789/652/1/Conocimiento%20e%20importancia%20del%20bullying.pdfMedina, HM, Fontanilla Lucena, N., Mercado Durán, Z., & Arias Molina, D. (2017). Orientaciones teóricas para abordar el bullying en Educación Primaria. Educere, 21 (70) ,669-678. Tomado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35656000014.Morales Ramírez, M., & Villalobos Cordero, M. (2017). El Impacto del Bullying en el Desarrollo Integral y el Aprendizaje desde la Perspectiva de los Niños en Preescolar y Escolar. Recuperado de: https://doi.org/10.15359/ree.21-3.2Neill, D., Suarez Cortez, L. (2018). Procesos y fundamentos de la investigación científica. Recuperado de: http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/14232/1/Cap.4-Investigaci%C3%B3n+cuantitativa+y+cualitativa.pdfNizama Valladolid, M., (2011). Suicidio. Revista Peruana de Epidemiología, 15 (2) ,81-85. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=203122516002.Olweus, D. (2015). Bullying en la escuela. Lo que sabemos y lo que podemos hacer. Oxford, Reino Unido: Editorial, Blackwell. Recuperado de:http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/3261/1/05%20FECYT%201798%20TESIS.pdf.Westerveld Fernández, R. (2017). La importancia de trabajar la autoestima en el aula infantil como prevención del bullying. Psychology, 66(4), 447–456. https://www.guao.org/sites/default/files/buenas%20practicas/La%20importancia%20de%20trabajar%20la%20autoestima%20en%20el%20aula%20infantil%20como%20prevenci%C3%B3n%20del%20bullying%20.pdfOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Tomado de: https://www.oecd.org/Palacios, X. (2019). Adolescencia ¿una etapa problemática del desarrollo humano? Revista Ciencias de la Salud, 17(1), 5-8. Tomado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-72732019000100005Paredes, P., Toapanta, I., & Bravo, A. (2018). Bullying entre adolescentes, una problemática creciente. Revista científica INSPILIP, 2(2), 1-15. Tomado de: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/03/981805/bullying_entre_adolescentes_una-realidad_ignorada_.pdfPisa en español. Tomado de: https: https://www.oecd.org/pisa/pisa-es/Richards, D., Richardson, T., Timulak, L., Viganò, N., Mooney, J., Doherty, G., Hayes, C. y Sharry, J. (2016). Predictores de la gravedad de la depresión en personas adultas que buscan tratamiento. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 16 (3) ,221-229. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33747008001Rivadulla López, J., & Rodríguez Correa, M. (2019). Ciberacoso escolar: experiencias y propuestas de jóvenes universitarios. Recuperado de: https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23541Silva, J., Komatsu, A., Zequiñao, M., Pereira, B., Wang, G & Silva, M. (2019). Bullying, social skills, peer acceptance, and friendship among students in school transition. https://www.redalyc.org/journal/3953/395364257026/html/Romero-Abrio, A., Musitu, G., Callejas-Jerónimo, J. E., Sánchez-Sosa, J. C., & Villarreal-González, M. E. (2018). Factores predictores de la violencia relacional en la adolescencia. Liberabit, 24(1), 29-43. Tomado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272018000100003&script=sci_arttext&tlng=enRodríguez, G., Gil, J. & García, E.(s/f).“Proceso y fases de la investigación cualitativa”. Recuperado de; https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/48186938/02_Proceso_y_fases_investigacion_cualitativa-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1668536379&Signature=gqP9mTpk8xQSaYitqIq7OQo1Ljix83qUZVUl4hW95VgfjO.Santi-León, F. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/5826/582661249013/html/.Sampieri, R., Callado, C., Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. Disponible en: Metodologia%20de%20la%20investigación%205ta%20Edición (1)[1].pdfClínica las condes. (s/f). Inventario de ansiedad de Beck (BAI). Recuperado de: https://www.clinicalascondes.cl/CENTROSESPECIALIDADES/Especialidades/Departamento-de-Medicina-Interna/Unidad-de-Geriatria/Inventario-de-Ansiedad-de-BeckC., Beck, AT, Steer, RA, Brown, GK, Sanz, J., & Vázquez, C. (s/f).Evaluación del inventario BDI-II. Recuperado de: https://www.cop.es/uploads/PDF/2013/BDI-II.pdfCalderero, M., Salazar, I. C., & Caballo, V. E. (2011). Una revisión de las relaciones entre el acoso escolar y la ansiedad social. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 19(2), 393-419. Tomado de: https://www.behavioralpsycho.com/wp-content/uploads/2019/08/08.Calderero_19-2oa.pdfUNICEF. (s.f.). Ciberacoso: Que es y como detenerlo. UNICEF. https://www.unicef.org/es/end-violence/ciberacoso-que-es-y-como-detenerloPISA. (s.f.). ¿Que es PISA?. OECD. https://www.oecd.org/pisa/pisa-es/OCDE. (s.f.). Mejores políticas para una vida mejor. OCDE. https://www.oecd.org/acerca/Ponce, J. (2016). Desarrollo Infantil: situación actual y recomendaciones de política. Quito, Ecuador. BIDIglesias, B. R. (2020). Depresión y ansiedad en adolescentes espectadores de bullying de 13 a 15 años de la ciudad de Paraná. Tomado de: https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/11502/1/depresion-ansiedad-adolescentes-bullying.pdfMacancela Quezada, K. S., & Mendoza Castro, D. G. (2022). Relación entre bullying y depresión en adolescentes (Bachelor's thesis, Universidad de Azuay). Tomado de: https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/12337/1/17864.pdfDíaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2 (7),162-167. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733228009Lopezosa, Carlos. (2020). Entrevistas semiestructuradas con NVivo: pasos para un análisis cualitativo eficaz. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/341564701_Entrevistas_semiestructuradas_con_NVivo_pasos_para_un_analisis_cualitativo_eficaz.Centros para el control y prevención de enfermedades. Adolescentes jóvenes (12 a 14 años). (2021). Cdc.gov. Recuperado de: https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/adolescence.htmlPublicationORIGINAL2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-Acta.pdf2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-Acta.pdfActaapplication/pdf122642https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/72154a47-f828-4872-a6f7-93caa374dc17/download45f3c7f8205f7950483747cf9280fb96MD512023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-LicenciaUso.pdf2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf894855https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3f7fb1e0-bc8f-4e35-9af3-934237edbac0/downloadf3b29fac098e93319e64b7de44716c08MD522023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying.pdf2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf693256https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ccd95aa7-6d44-44b4-b733-48bf32c16a68/download6bd7e4406b1c6b97a673deebe6e7af75MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e7d2eac9-ef0e-4ce4-a832-9020afd3a229/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD54TEXT2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-Acta.pdf.txt2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-Acta.pdf.txtExtracted texttext/plain1430https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6bb21522-595b-436c-b435-a6100d9a97d3/download16c25f3802680dfd3a391834300c34afMD552023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-LicenciaUso.pdf.txt2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain5960https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/04baae71-b5ac-4714-85a4-841e88d195a1/downloadbeb20e48b6b546d4fbd423cfdebe8c61MD572023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying.pdf.txt2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying.pdf.txtExtracted texttext/plain96676https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bf1b8cbd-e38b-43e9-afb6-3d49e96afe83/downloada03d2ecc40424be2873b15d9be38ea9eMD59THUMBNAIL2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-Acta.pdf.jpg2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-Acta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9273https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cef04a00-7911-4821-8bac-c2d71a3ce79b/download8639d12677b3050e2ee302e4b1846dc8MD562023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-LicenciaUso.pdf.jpg2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12088https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e0e0eb71-ba6d-456f-8e80-0e490807f4e5/downloadc2cf1019ca3b8e1bfcfd6af5bb9f3d57MD582023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying.pdf.jpg2023_TorresMendoza_depresion_ansiedad_bullying.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7637https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/db40f2ac-4839-4ad9-8d1c-16332bfc41f7/download64c399abf7fe936dde778feaa24f90cbMD51020.500.12494/51188oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/511882024-08-10 11:47:28.592restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |