Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública

Esta investigación tiene su punto de partida en la problemática relacionada con la educación integral de la personalidad de los estudiantes de Contaduría Pública, específicamente el fortalecimiento de sus valores éticos y morales, basado en un conjunto de principios psicopedagógicos, de manera que p...

Full description

Autores:
Meza Montalvo, Meliza Milena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15033
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/15033
Palabra clave:
Ética
Formación
Instrumentos
Holístico
Técnica
TG-2017-CON
Ethics
Holistic
Instruments
Techniques
Training
Rights
openAccess
License
Atribución
id COOPER2_bb6e2c63d235eb67e9ddf418fa3b139f
oai_identifier_str oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15033
network_acronym_str COOPER2
network_name_str Repositorio UCC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
title Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
spellingShingle Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
Ética
Formación
Instrumentos
Holístico
Técnica
TG-2017-CON
Ethics
Holistic
Instruments
Techniques
Training
title_short Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
title_full Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
title_fullStr Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
title_full_unstemmed Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
title_sort Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública
dc.creator.fl_str_mv Meza Montalvo, Meliza Milena
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Ortiz Ocaña, Alexander
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Meza Montalvo, Meliza Milena
dc.subject.spa.fl_str_mv Ética
Formación
Instrumentos
Holístico
Técnica
topic Ética
Formación
Instrumentos
Holístico
Técnica
TG-2017-CON
Ethics
Holistic
Instruments
Techniques
Training
dc.subject.classification.spa.fl_str_mv TG-2017-CON
dc.subject.other.spa.fl_str_mv Ethics
Holistic
Instruments
Techniques
Training
description Esta investigación tiene su punto de partida en la problemática relacionada con la educación integral de la personalidad de los estudiantes de Contaduría Pública, específicamente el fortalecimiento de sus valores éticos y morales, basado en un conjunto de principios psicopedagógicos, de manera que pueda propiciarse un enfoque holístico e interdisciplinario de la Formación Ética en el proceso pedagógico en el programa de Contaduría Pública. Se aporta un modelo didáctico para la Formación Ética en estudiantes de Contaduría, mediante la reflexión y análisis de dilemas morales, situaciones y problemas reales de la vida y de la profesión, el cual se basa en un conjunto de principios psicopedagógicos, teniendo en cuenta, las vías para el fortalecimiento de los valores de los estudiantes en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la universidad. Se aporta un conjunto de exigencias didácticas para la aplicación efectiva del modelo didáctico axiológico en el proceso de enseñanza aprendizaje del programa de Contaduría. En este sentido, es necesario caracterizar el proceso de educación de los valores desde una perspectiva ética, comunicativa e interdisciplinaria, y conceptualizarlos teniendo en cuenta un enfoque holístico y configuraciónal, al explicar el proceso psicológico para la formación ética y axiológica y analizar el papel de las influencias intrínsecas y extrínsecas en dicho proceso. El propósito del diseño de instrumentos como base fundamental en la investigación del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de Contaduría Pública, como parte fundamental de cada individuo, la ética se vuelve día a día un factor de mayor importancia en el mundo profesional; basado en un conjunto de principios metodológicos y didácticos, de modo que pueda trasmitir un enfoque holístico e interdisciplinario de la Formación Ética en el proceso pedagógico en el programa de Contaduría Pública. A la investigación se aportará el desarrollo de instrumentos prácticos, y todo lo necesario para aportar material de investigación que ayude al desarrollo efectivo que dicho proyecto encabezado por el investigador principal Dr. ALEXANDER ORTIZ. En este sentido, es necesario caracterizar el proceso de educación de los valores desde una perspectiva ética, comunicativa e interdisciplinaria, y conceptualizarlos teniendo en cuenta un enfoque holístico y configuraciones, al explicar el proceso psicológico para la formación ética y axiológica y analizar el papel de las influencias intrínsecas y extrínsecas en dicho proceso.
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-11-09T16:04:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-11-09T16:04:30Z
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12494/15033
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Meza Montalvo, M. M. (2017). Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de Contaduría Pública (Tesis de pregrado). Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12494/15033
url https://hdl.handle.net/20.500.12494/15033
identifier_str_mv Meza Montalvo, M. M. (2017). Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de Contaduría Pública (Tesis de pregrado). Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12494/15033
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguilar, M. d. (2005). Sobre Ética y Moral. Revista Digital Universitaria UNAM , 3.
Álvarez, C. (1996). La escuela en la vida. Didáctica. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Bermùdez, H. (2002). Crítica del sistema ético-legal de la contaduría pública colombiana.
Diaz, O. (2008). Ética en Contaduría: ¿Dicotomía entre axiología y Praxis? Revista Universidad de la Salle, 83 - 100.
Ferrater, J. (2010). Diccionario de filosofía abreviado. Buenos Aires. Editorial De Bolsillo.
Finol, T., & Nava, H. (1993). Procesos y productos en la Investigación Documental. Maracaibo: Ediluz.
Foulquié, P. (1976). Diccionario de pedagogía. Barcelona: Ediciones Oikos.
Gadamer, H.-G. (1984). Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salamanca
Galindo, L. J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. Mèxico: Pearson Educación.
Guizan, E. (2006). Introducción a la ética. Madrid: Ediciones Càtedra.
Habermas, J. (1985). Ciencia moral y acción comunicativa. Pensamiento IFAC. (s.f.). Norma de Educación Internacional- IES2. Barcelona.
Hernandez, R. (1991). Metodología de la Investigación. México D.F. México: Mc – Graw- Hill.
Navarro, G. E. (2003). Ética. mexico: McGraw-Hill
Ortiz, A. (2014). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. . Bogota: Ediciones de la U.20.
Ricoeur, P. (2008-1969). El conflicto de las interpretaciones. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
dc.rights.license.none.fl_str_mv Atribución
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 52 p.
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Administrativas, Contables y Comercio Internacional, Contaduría Pública, Santa Marta
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Contaduría Pública
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Santa Marta
institution Universidad Cooperativa de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ae5f4ac3-e981-4f72-80b6-181c8fe3636d/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c0daf794-5b51-40ee-804f-87d51b6dc814/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3cc8ad3c-ad89-475b-afb1-59241acc69f0/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/682eb278-2f01-4f8e-8bff-df4a7b1e6894/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0f566d7f-34d8-4604-b52b-40a445ad2157/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4f50cafc-30c6-49fc-ac56-81266e06378e/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d923ed37-0e3d-4cbd-8832-ffbdf9123276/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45
b625002cf7b9b49ce68bca4171de7dc5
a182380c93123a5dd0e09c2a05a6de2b
06a1284127a942198f778d80bd2df464
a983d977c2c96b8d32e7e5e92023d1c5
4ef870e3ea6f5a25ab7285e77e432f5f
0cc2ac7eefcfdfaf6bb0f3a109b31c6e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1814246861203046400
spelling Ortiz Ocaña, AlexanderMeza Montalvo, Meliza Milena2019-11-09T16:04:30Z2019-11-09T16:04:30Z2017https://hdl.handle.net/20.500.12494/15033Meza Montalvo, M. M. (2017). Diseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de Contaduría Pública (Tesis de pregrado). Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12494/15033Esta investigación tiene su punto de partida en la problemática relacionada con la educación integral de la personalidad de los estudiantes de Contaduría Pública, específicamente el fortalecimiento de sus valores éticos y morales, basado en un conjunto de principios psicopedagógicos, de manera que pueda propiciarse un enfoque holístico e interdisciplinario de la Formación Ética en el proceso pedagógico en el programa de Contaduría Pública. Se aporta un modelo didáctico para la Formación Ética en estudiantes de Contaduría, mediante la reflexión y análisis de dilemas morales, situaciones y problemas reales de la vida y de la profesión, el cual se basa en un conjunto de principios psicopedagógicos, teniendo en cuenta, las vías para el fortalecimiento de los valores de los estudiantes en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la universidad. Se aporta un conjunto de exigencias didácticas para la aplicación efectiva del modelo didáctico axiológico en el proceso de enseñanza aprendizaje del programa de Contaduría. En este sentido, es necesario caracterizar el proceso de educación de los valores desde una perspectiva ética, comunicativa e interdisciplinaria, y conceptualizarlos teniendo en cuenta un enfoque holístico y configuraciónal, al explicar el proceso psicológico para la formación ética y axiológica y analizar el papel de las influencias intrínsecas y extrínsecas en dicho proceso. El propósito del diseño de instrumentos como base fundamental en la investigación del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de Contaduría Pública, como parte fundamental de cada individuo, la ética se vuelve día a día un factor de mayor importancia en el mundo profesional; basado en un conjunto de principios metodológicos y didácticos, de modo que pueda trasmitir un enfoque holístico e interdisciplinario de la Formación Ética en el proceso pedagógico en el programa de Contaduría Pública. A la investigación se aportará el desarrollo de instrumentos prácticos, y todo lo necesario para aportar material de investigación que ayude al desarrollo efectivo que dicho proyecto encabezado por el investigador principal Dr. ALEXANDER ORTIZ. En este sentido, es necesario caracterizar el proceso de educación de los valores desde una perspectiva ética, comunicativa e interdisciplinaria, y conceptualizarlos teniendo en cuenta un enfoque holístico y configuraciones, al explicar el proceso psicológico para la formación ética y axiológica y analizar el papel de las influencias intrínsecas y extrínsecas en dicho proceso.This research has its starting point in the problematic related to the integral education of the personality of the Public Accounting students, specifically the strengthening of their ethical and moral values, based on a set of psych pedagogical principles, so that an approach can be favored Holistic and interdisciplinary education of the Ethics Training in the pedagogical process in the program of Public Accounting. It provides a didactic model for the Ethics Training in accounting students, through the reflection and analysis of moral dilemmas, situations and real problems of life and profession, which is based on a set of psych pedagogical principles, taking into account, the ways to strengthen the values of students in the teaching-learning process of the university. It provides a set of didactic requirements for the effective application of the axiological didactic model in the teaching process of the Accounting program. In this sense, it is necessary to characterize the process of education of values from an ethical, communicative and interdisciplinary perspective, and conceptualize them taking into account a holistic approach and configuration, explaining the psychological process for ethical and axiological formation and analyzing the role of the intrinsic and extrinsic influences in this process. The purpose of instrument design as a fundamental basis in the research project of the didactic model for the ethical training of public accounting students, as a fundamental part of each individual, ethics becomes, day by day, a factor of greater importance in the professional world; Based on a set of methodological and didactic principles, so that it can convey a holistic and interdisciplinary approach to Ethics Training in the pedagogical process in the Public Accounting program. The purpose of instrument design as a fundamental basis in the research project of the didactic model for the ethical training of public accounting students, as a fundamental part of each individual, ethics becomes, day by day, a factor of greater importance in the professional world; Based on a set of methodological and didactic principles, so that it can convey a holistic and interdisciplinary approach to Ethics Training in the pedagogical process in the Public Accounting program. The research will provide the development of practical tools and everything necessary to provide research material to assist the effective development of this project led by lead researcher Dr. ALEXANDER ORTIZ. In this sense, it is necessary to characterize the process of education of values from an ethical, communicative and interdisciplinary perspective, and conceptualize them taking into account a holistic approach and configurations, explaining the psychological process for ethical and axiological formation and analyzing the role of the intrinsic and extrinsic influences in this process.Resumen,. --Abstract. --0.Introducción. --0.1.Planteamiento del problema. --0.2.Justificación. --0.3.Objetivos. --0.4.Metodología. --1.Descripción de las actividades realizadas. --2.Aportes de las experiencias para la formación profesional. --3.Conclusiones. --4.Bibliografía. --5.Anexos.melisa.meza@campusucc.edu.co52 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Administrativas, Contables y Comercio Internacional, Contaduría Pública, Santa MartaContaduría PúblicaSanta MartaÉticaFormaciónInstrumentosHolísticoTécnicaTG-2017-CONEthicsHolisticInstrumentsTechniquesTrainingDiseño de instrumentos del proyecto modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría públicaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilar, M. d. (2005). Sobre Ética y Moral. Revista Digital Universitaria UNAM , 3.Álvarez, C. (1996). La escuela en la vida. Didáctica. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación.Bermùdez, H. (2002). Crítica del sistema ético-legal de la contaduría pública colombiana.Diaz, O. (2008). Ética en Contaduría: ¿Dicotomía entre axiología y Praxis? Revista Universidad de la Salle, 83 - 100.Ferrater, J. (2010). Diccionario de filosofía abreviado. Buenos Aires. Editorial De Bolsillo.Finol, T., & Nava, H. (1993). Procesos y productos en la Investigación Documental. Maracaibo: Ediluz.Foulquié, P. (1976). Diccionario de pedagogía. Barcelona: Ediciones Oikos.Gadamer, H.-G. (1984). Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica. SalamancaGalindo, L. J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. Mèxico: Pearson Educación.Guizan, E. (2006). Introducción a la ética. Madrid: Ediciones Càtedra.Habermas, J. (1985). Ciencia moral y acción comunicativa. Pensamiento IFAC. (s.f.). Norma de Educación Internacional- IES2. Barcelona.Hernandez, R. (1991). Metodología de la Investigación. México D.F. México: Mc – Graw- Hill.Navarro, G. E. (2003). Ética. mexico: McGraw-HillOrtiz, A. (2014). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. . Bogota: Ediciones de la U.20.Ricoeur, P. (2008-1969). El conflicto de las interpretaciones. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ae5f4ac3-e981-4f72-80b6-181c8fe3636d/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2017_estudiantes_contaduria_publica.pdf2017_estudiantes_contaduria_publica.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf677667https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c0daf794-5b51-40ee-804f-87d51b6dc814/downloadb625002cf7b9b49ce68bca4171de7dc5MD512017_estudiantes_contaduria.licencia.pdf2017_estudiantes_contaduria.licencia.pdfAutorización de publicación en la webapplication/pdf771590https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3cc8ad3c-ad89-475b-afb1-59241acc69f0/downloada182380c93123a5dd0e09c2a05a6de2bMD52THUMBNAIL2017_estudiantes_contaduria_publica.pdf.jpg2017_estudiantes_contaduria_publica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3211https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/682eb278-2f01-4f8e-8bff-df4a7b1e6894/download06a1284127a942198f778d80bd2df464MD542017_estudiantes_contaduria.licencia.pdf.jpg2017_estudiantes_contaduria.licencia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5160https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0f566d7f-34d8-4604-b52b-40a445ad2157/downloada983d977c2c96b8d32e7e5e92023d1c5MD55TEXT2017_estudiantes_contaduria_publica.pdf.txt2017_estudiantes_contaduria_publica.pdf.txtExtracted texttext/plain90168https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4f50cafc-30c6-49fc-ac56-81266e06378e/download4ef870e3ea6f5a25ab7285e77e432f5fMD562017_estudiantes_contaduria.licencia.pdf.txt2017_estudiantes_contaduria.licencia.pdf.txtExtracted texttext/plain50https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d923ed37-0e3d-4cbd-8832-ffbdf9123276/download0cc2ac7eefcfdfaf6bb0f3a109b31c6eMD5720.500.12494/15033oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/150332024-08-10 19:03:20.052open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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