Software “Laberinto matemático para las operaciones básicas”
Este trabajo tiene como objetivo crear una propuesta de actividades lúdicas, significativas e interactivas ON LINE acerca del aprendizaje de los contenidos matemáticos a los estudiantes del grado tercero de Educación Básica Primaria del Colegio Comfamiliar Los Lagos; esta propuesta de actividades, i...
- Autores:
-
Moreno Bravo, Rachid
Morea, Claudia Jimena
Ninco Quintero, Sergio Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/33260
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/33260
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- Software
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Este trabajo tiene como objetivo crear una propuesta de actividades lúdicas, significativas e interactivas ON LINE acerca del aprendizaje de los contenidos matemáticos a los estudiantes del grado tercero de Educación Básica Primaria del Colegio Comfamiliar Los Lagos; esta propuesta de actividades, involucra la adopción de herramientas tecnológicas, respecto de las cuales, los estudiantes tendrán un papel activo, partiendo de sus inquietudes e intereses, y por lo tanto, se motivarán a resolver diferentes situaciones que son útiles para su entorno cotidiano, consiguiendo despertar así mismo su motivación hacia el juego y el aprendizaje lógico matemático. |
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Akdemia, “Las 3 razones por las que los estudiantes fallan en matemática” {En línea}. {26 de Febrero de 2017} disponible en: https://www.akdemia.com/blog/razones-por-las-que-los-estudiantes-fallan-en- matemática Angarita, Ancizar, Caviedes, Ángela y Morales, Deicy, “Efecto del uso de las TIC en el rendimiento académico de las matemáticas con población diversa”, {En línea}. {2019}, Neiva, Trabajo de investigación, (Magister en Educación para la inclusión), Universidad Surcolombiana, Facultad de Educación, disponible en: https://grupoimpulso.edu.co/wp-content/uploads/2020/03/Efecto del uso de un OVA inclusivo en población diversa.pdf Aristizábal, Jorge, Colorado, Humberto y GUTIERREZ, Heiller, “El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico en las cuatro operaciones básicas”, [En línea], [20 de Enero de 2016] p. 123, Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v12n1/v12n1a08.pdf Brand, Carlos, “No mejoran las calificaciones de bachilleres en las pruebas Saber” {En línea}.{10 de enero de 2020}, Bogotá, RCN Radio, disponible en: https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/no-mejoran-las-calificaciones- de-bachilleres-en-las-pruebas-saber Colegio Leonardo Da Vinci “La Importancia de las Matemáticas”, {En línea}. {s,f} disponible en: https://davinci.vaneduc.edu.ar/colegio-universitario/noticias/la- importancia-de-las- matem%C3%A1ticas/#:~:text=Las%20matem%C3%A1ticas%20son%20fundamen tales%20para,la%20cr%C3%ADtica%20y%20la%20abstracci%C3%B3n.&text=Sin %20embargo%2C%20la%20opini%C3%B3n%20mayoritaria,papel%20importante %20en%20la%20sociedad. Comfamiliar, “Proyecto Educativo Institucional Colegio Comfamiliar Los Lagos, Versión 2” {En línea}. {Enero de 2019}, Neiva, disponible en: https://comfalagos.edu.co/wp-content/uploads/2019/04/D-SE-02-03-Proyecto Educativo Institucional PEI.pdf DE LA Osa, Adriana, “La importancia de las matemáticas en la vida”, {En línea}. {29 de Enero}, Colombia, disponible en: https://www.smartick.es/blog/educacion/la- importancia-de-las-matemáticas-en-la-vid/ Durando, Claudia y Ravelo, Roisman, “Beneficios del programa Scratch para potenciar el aprendizaje significativo de las Matemáticas en tercero de primaria”, {En línea}. {21 de Enero de 2020}, disponible en: https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1524/1729 El tiempo, Redacción Educación, “Preocupante panorama de los resultados de las Pruebas Saber 11” {En línea}. {19 de octubre de 2020}, Bogotá, disponible en: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/icfes-resultados-de-las-pruebas-saber- 11-en-colombia-543493 Gómez, Pedro, “Complejidad de las matemáticas escolares y diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje con tecnología” {En línea}. {2005}, Granada, España, disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/387/1/GomezP05-2783.PDF Instituto Colombiano para la evaluación de la educación, Icfes, “Informe Nacional de Resultados para Colombia - PISA 2018”. {En línea}. {Enero de 2020} Bogotá, disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de% 20resultados%20PISA%202018.pdf Integración AV, Simboloint, “Conoce todo sobre las aulas de clase interactivas”, {En línea}. {04 de Marzo de 2020}, Bogotá, disponible en: https://integracionav.com/aulas-de-clase-interactivas/ Ministerio de Educación, “Qué es la prueba PISA”. {En línea}. {2018} Bogotá, disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article- 363487.html?_noredirect=1 Nerea, Esteban, “El juego y la matemática juegos de matemáticas para el alumnado del primer ciclo de E. Primaria”, {En línea}. {2012- 2013}, España, disponible en: https://educrea.cl/wp- content/uploads/2018/05/DOC1-juego-y-matematica.pdf Portafolio, “Colombia, con la peor nota de la OCDE en pruebas PISA”. {En línea}. {02 Diciembre de 2019} Bogotá, disponible en: (https://www.portafolio.co/economia/colombia-con-la-peor-nota-de-la-ocde-en- pruebas-pisa-536148) Santoveña, Sonia, “Metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje”, {En línea}. {s,f}, Granada, España, disponible en: https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero3/Articulos/Formateados/met odologia_didactica.pdf Vivas, Carlos, Murillo, Zulma y Cristancho, Jaime, “Scratch. Estrategia didáctica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en escuela nueva”, {En línea}. {15 de Noviembre de 2016}, Boyacá, disponible en: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/8897/7352 Wikipedia, “Escuela Virtual”, {En línea}. {07 de Mayo de 2020} disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_virtual |
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Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33260Este trabajo tiene como objetivo crear una propuesta de actividades lúdicas, significativas e interactivas ON LINE acerca del aprendizaje de los contenidos matemáticos a los estudiantes del grado tercero de Educación Básica Primaria del Colegio Comfamiliar Los Lagos; esta propuesta de actividades, involucra la adopción de herramientas tecnológicas, respecto de las cuales, los estudiantes tendrán un papel activo, partiendo de sus inquietudes e intereses, y por lo tanto, se motivarán a resolver diferentes situaciones que son útiles para su entorno cotidiano, consiguiendo despertar así mismo su motivación hacia el juego y el aprendizaje lógico matemático.This work aims to create a proposal of playful, meaningful and interactive activities ON LINE about the learning of mathematical contents for students of the third grade of Primary Basic Education of the Los Lagos Comfamiliar School; This activity proposal involves the adoption of technological tools, with respect to which students will play an active role, starting from their concerns and interests, and therefore, they will be motivated to solve different situations that are useful for their daily environment, managing to awaken his motivation towards the game and mathematical logical learning.1. Introducción -- 2. Planteamiento del problema -- 3. Descripción del problema -- 4. Justificación -- 5. Objetivos -- 6. Objetivo general -- 7. Objetivos especificos -- 8. Bases teóricas -- 9. Antecedentes -- 10. Marco teórico -- 11. Marco conceptual -- 12. Metodología -- 13. Requerimiento -- 14. Diseño -- 15. Implementación -- 16. Instalación y configuración de Scratch -- 17. Requisitos del sistema -- Requisitos del software -- 18. Instalación y configuración del scratch -- 19. Unidad compartida o instalador MSI -- 20. Inhabilitar los botones “Compartir” -- 21. Prueba -- 22. Cronograma -- 23. Presupuesto -- 24. Resultados -- 25. Producto del software -- 26. Código fuente -- 27. Url o acceso al recurso -- 28. Manuales -- 29. Manual técnico -- 30. Manual de usuario -- 31. Descripción -- 32. Análisis de resultados -- 33. Conclusiones -- 34. Bibliografía -- 35. Anexossergio.nincoq@campusucc.edu.coclaudia.morea@campusucc.edu.corachid.moreno@campusucc.edu.co65 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, NeivaIngeniería de SistemasNeivaSoftwareScratchLaberintoJuegoMatematicoSoftwareScratchMazeGameMathSoftware “Laberinto matemático para las operaciones básicas”Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Akdemia, “Las 3 razones por las que los estudiantes fallan en matemática” {En línea}. {26 de Febrero de 2017} disponible en: https://www.akdemia.com/blog/razones-por-las-que-los-estudiantes-fallan-en- matemáticaAngarita, Ancizar, Caviedes, Ángela y Morales, Deicy, “Efecto del uso de las TIC en el rendimiento académico de las matemáticas con población diversa”, {En línea}. {2019}, Neiva, Trabajo de investigación, (Magister en Educación para la inclusión), Universidad Surcolombiana, Facultad de Educación, disponible en: https://grupoimpulso.edu.co/wp-content/uploads/2020/03/Efecto del uso de un OVA inclusivo en población diversa.pdfAristizábal, Jorge, Colorado, Humberto y GUTIERREZ, Heiller, “El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico en las cuatro operaciones básicas”, [En línea], [20 de Enero de 2016] p. 123, Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v12n1/v12n1a08.pdfBrand, Carlos, “No mejoran las calificaciones de bachilleres en las pruebas Saber” {En línea}.{10 de enero de 2020}, Bogotá, RCN Radio, disponible en: https://www.rcnradio.com/recomendado-del-editor/no-mejoran-las-calificaciones- de-bachilleres-en-las-pruebas-saberColegio Leonardo Da Vinci “La Importancia de las Matemáticas”, {En línea}. {s,f} disponible en: https://davinci.vaneduc.edu.ar/colegio-universitario/noticias/la- importancia-de-las- matem%C3%A1ticas/#:~:text=Las%20matem%C3%A1ticas%20son%20fundamen tales%20para,la%20cr%C3%ADtica%20y%20la%20abstracci%C3%B3n.&text=Sin %20embargo%2C%20la%20opini%C3%B3n%20mayoritaria,papel%20importante %20en%20la%20sociedad.Comfamiliar, “Proyecto Educativo Institucional Colegio Comfamiliar Los Lagos, Versión 2” {En línea}. {Enero de 2019}, Neiva, disponible en: https://comfalagos.edu.co/wp-content/uploads/2019/04/D-SE-02-03-Proyecto Educativo Institucional PEI.pdfDE LA Osa, Adriana, “La importancia de las matemáticas en la vida”, {En línea}. {29 de Enero}, Colombia, disponible en: https://www.smartick.es/blog/educacion/la- importancia-de-las-matemáticas-en-la-vid/Durando, Claudia y Ravelo, Roisman, “Beneficios del programa Scratch para potenciar el aprendizaje significativo de las Matemáticas en tercero de primaria”, {En línea}. {21 de Enero de 2020}, disponible en: https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1524/1729El tiempo, Redacción Educación, “Preocupante panorama de los resultados de las Pruebas Saber 11” {En línea}. {19 de octubre de 2020}, Bogotá, disponible en: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/icfes-resultados-de-las-pruebas-saber- 11-en-colombia-543493Gómez, Pedro, “Complejidad de las matemáticas escolares y diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje con tecnología” {En línea}. {2005}, Granada, España, disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/387/1/GomezP05-2783.PDFInstituto Colombiano para la evaluación de la educación, Icfes, “Informe Nacional de Resultados para Colombia - PISA 2018”. {En línea}. {Enero de 2020} Bogotá, disponible en: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de% 20resultados%20PISA%202018.pdfIntegración AV, Simboloint, “Conoce todo sobre las aulas de clase interactivas”, {En línea}. {04 de Marzo de 2020}, Bogotá, disponible en: https://integracionav.com/aulas-de-clase-interactivas/Ministerio de Educación, “Qué es la prueba PISA”. {En línea}. {2018} Bogotá, disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article- 363487.html?_noredirect=1Nerea, Esteban, “El juego y la matemática juegos de matemáticas para el alumnado del primer ciclo de E. Primaria”, {En línea}. {2012- 2013}, España, disponible en: https://educrea.cl/wp- content/uploads/2018/05/DOC1-juego-y-matematica.pdfPortafolio, “Colombia, con la peor nota de la OCDE en pruebas PISA”. {En línea}. {02 Diciembre de 2019} Bogotá, disponible en: (https://www.portafolio.co/economia/colombia-con-la-peor-nota-de-la-ocde-en- pruebas-pisa-536148)Santoveña, Sonia, “Metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje”, {En línea}. {s,f}, Granada, España, disponible en: https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero3/Articulos/Formateados/met odologia_didactica.pdfVivas, Carlos, Murillo, Zulma y Cristancho, Jaime, “Scratch. Estrategia didáctica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en escuela nueva”, {En línea}. {15 de Noviembre de 2016}, Boyacá, disponible en: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/8897/7352Wikipedia, “Escuela Virtual”, {En línea}. {07 de Mayo de 2020} disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_virtualPublicationORIGINAL2021_Software_laberinto_matematico.pdf2021_Software_laberinto_matematico.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf3069272https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/890c429a-d594-4ef0-bef3-41adccaaf96b/download85e3cdfeeb0d80916d83c7ddcbca52f0MD512021_Software_laberinto_matematico_Fomato.pdf2021_Software_laberinto_matematico_Fomato.pdfLicencia de Usoapplication/pdf2135703https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/38c9a484-983f-43a8-929e-7eb5ae4d6d2c/downloade2ea3feffb966f4e027d0cd896996f30MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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