Estilos educativos parentales y conductas de agresión en niños de etapa escolar
El objetivo de la presente investigación fue identificar si existe relación entre los estilos educativos parentales impartidos por un grupo de cuidadores primarios y la presentación de conductas agresivas en 60 niños en edades comprendidas entre 7 y 10 años, pertenecientes a la Institución Educativa...
- Autores:
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Capera Cobo, Steffi
Chavarro Correa, Vivian Julieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11133
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11133
- Palabra clave:
- Crianza infantil
Agresión infantil
Estilos parentales
Cuidadores primarios
Comportamientos parentales
TG 2014 PSI 11133
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El objetivo de la presente investigación fue identificar si existe relación entre los estilos educativos parentales impartidos por un grupo de cuidadores primarios y la presentación de conductas agresivas en 60 niños en edades comprendidas entre 7 y 10 años, pertenecientes a la Institución Educativa Inmaculada Concepción, sede Santa Teresita del Niño de Jesús del corregimiento de villagorgona, perteneciente a la cabecera municipal de Candelaria Valle del Cauca. Con el fin de dar respuesta a la pregunta de investigación se aplicaron tres instrumentos así: para identificación de las conductas agresivas en los niños, los docentes directores de grupo diligenciaron el cuestionario COPRAG para el docente de Agudelo (2002); para identificar los estilos educativos parentales, se aplicó a los cuidadores o padres de los niños el cuestionario Evaluando estilo de parentalidad (Style of Parent) Assesing Parenting Styles de Rhythms y Fish (2005) y adaptado por Gottman (1997) y el Parent Child Relationship Inventory PCRI-M de Gerald (1994), adaptado al castellano por Del barrio y Roa (2001). Los resultados indican que la prevalencia de las conductas agresivas se presenta más en los niños que en las niñas, que los mayores índices de agresión, se registran entre las edades de 7 a 8 años y van disminuyendo conforme avanza la edad. Respecto a los estilos parentales y las conductas de agresión en niños de etapa escolar, se identifica que un (45%) de los padres se ubican dentro de las características que corresponden al estilo educativo parental permisivo. Por otro lado, se identifica que el (45%) de los padres, se ubican dentro de las características que corresponden al estilo educativo parental permisivo. El estilo parental autoritario obtiene un 8% de los padres y el otro 47% de los padres, no se logró clasificar dentro de ningún estilo educativo parental. |
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Con el fin de dar respuesta a la pregunta de investigación se aplicaron tres instrumentos así: para identificación de las conductas agresivas en los niños, los docentes directores de grupo diligenciaron el cuestionario COPRAG para el docente de Agudelo (2002); para identificar los estilos educativos parentales, se aplicó a los cuidadores o padres de los niños el cuestionario Evaluando estilo de parentalidad (Style of Parent) Assesing Parenting Styles de Rhythms y Fish (2005) y adaptado por Gottman (1997) y el Parent Child Relationship Inventory PCRI-M de Gerald (1994), adaptado al castellano por Del barrio y Roa (2001). Los resultados indican que la prevalencia de las conductas agresivas se presenta más en los niños que en las niñas, que los mayores índices de agresión, se registran entre las edades de 7 a 8 años y van disminuyendo conforme avanza la edad. Respecto a los estilos parentales y las conductas de agresión en niños de etapa escolar, se identifica que un (45%) de los padres se ubican dentro de las características que corresponden al estilo educativo parental permisivo. Por otro lado, se identifica que el (45%) de los padres, se ubican dentro de las características que corresponden al estilo educativo parental permisivo. El estilo parental autoritario obtiene un 8% de los padres y el otro 47% de los padres, no se logró clasificar dentro de ningún estilo educativo parental.1. Introducción. -- 2. Justificación. -- 3. Antecedentes. -- 4. Marco conceptual. -- 4.1 La agresión. -- 4.1.1 Recorrido histórico de la agresividad. -- 4.1.2 La agresión explicada desde la perspectiva del aprendizaje social. -- 4.1.3 Contraste y conceptualizaciones teóricas alrededor de la agresión. -- 4.1.4 Otras clasificaciones de la agresión. -- 4.1.5 Factores genéticos biológicos y neurológicos asociados a la agresión. -- 4.1. 6 conducta antisocial: cuando la agresión se mantiene en el tiempo. -- 4.1.7 Magnitud e impacto de la conducta agresiva. -- 4.1.8 El problema de la agresión con relación a la crianza y los estilos educativos parentales. -- 4.2 Estilos educativos parentales. -- 4.2.1 Estilos parentales propuestos por Baumrind. -- 4.2.2 Estilos parentales propuestos por Maccoby y Martin. -- 5. Marco contextual. -- 6. Problema de Investigación. -- 6.1 Descripción del problema. -- 6.2 Pregunta de investigación. -- 6.3Hipótesis. -- 7. Objetivos. -- 7.1 Objetivo general. -- 7.2 Objetivos específicos. -- 8. Metodología. -- 8.1 Tipo de investigación. -- 8.2 Definición de las variables. -- 8.3 Población. -- 8.4 Muestra. -- 8.4.1 Criterios de selección de la muestra. -- 8.4.1.1 Criterios de inclusión. -- 8.4.1.2 Criterios de exclusión. -- 8.5 Instrumentos. -- 8.5.1 Cuestionario COPRAG para el docente. -- 8.5.2 Cuestionario Evaluando el estilo de paternidad. -- 8.5.3 Cuestionario PCRI-M. -- 8.6 Análisis de datos. -- 8.7 Procedimiento. -- 9. Resultados. -- 10. Análisis de resultados y discusión. -- 10.1 Análisis de resultados. -- 10.2 Discusión. -- 11. Conclusiones y sugerencias. -- 11.1Conclusiones. -- 11.2 Sugerencias. -- 12. Referencias. -- 13. Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliCrianza infantilAgresión infantilEstilos parentalesCuidadores primariosComportamientos parentalesTG 2014 PSI 11133Estilos educativos parentales y conductas de agresión en niños de etapa escolarTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alcaldía de Candelaria-Valle (s.f). Nuestro Municipio. Recuperado de: http://www.candelaria-valle.gov.co/turismo.shtmlArias, N. y Ostrosky-Solís, F. (2008) Neuropsicología de la violencia y sus clasificaciones. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8 (1), 95-114.Ávila, H. (2006). Introducción a la metodología de la investigación. Recuperado de www.eumed.net/libros/2006c/203/Bandura, A., y Walters, H. (1963). 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