Roles invertidos
La evolución del mundo moderno cada vez lleva a reflexionar en relación a los cambios que sufren las culturas y las pautas de crianza, quizás en tiempos pasados se podía percibir un entorno familiar constituido o estructurado, donde se regían algunas creencias de los roles de cada integrante de la f...
- Autores:
-
Yopasa Ruíz, Diana Victoria
Cruz Sánchez, Diana Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13309
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/13309
- Palabra clave:
- Apego
Roles invertidos
Factor social
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La evolución del mundo moderno cada vez lleva a reflexionar en relación a los cambios que sufren las culturas y las pautas de crianza, quizás en tiempos pasados se podía percibir un entorno familiar constituido o estructurado, donde se regían algunas creencias de los roles de cada integrante de la familia, los que llevaba a la suma de muchos factores (un sitio seguro donde vivir, familias acogedoras, salud, amistades cálidas, autorrealización de los trabajos, etc.), lo que se habla de la evolución del mundo moderno llevo a un giro de ciento ochenta grados, en relación a los roles, la configuración de las familias y relaciones sentimentales, la educación, etc. Dicho esto, el ritmo de vida que cada vez se transforma mas para nuestra población de niños , donde ya no se percibe al niño como una etapa de desarrollo, sino como aquel niño que se plasmaba en la edad media donde son pequeños adultos; en la relación con los roles invertidos se puede percibir a estos niños como personas adultas con diferencia en tamaño, con otro tipo de responsabilidades, dentro de su estructura familiar. Es por esto que el presente trabajo pretende hacer un aporte, desde la teoría sistémica en donde nos permitirá un acercamiento practico a este tipo de fenómenos, en relación al desarrollo de las dinámicas familiares y los conflictos que se pueden presentar en este tipos de familias. Desde un estudio de tipo descriptivo ahondamos en las causas de este fenómeno y como se relaciona en los niños, con algunas características y consecuencias que repercuten en los niños que presentan esta problemática, teniendo en cuenta que es la familia la primera responsable de la prevención para que este fenómeno no siga presentando en los niños que los sufren a diario, dando a entender que los niños no tienen la capacidad de determinar conscientemente su propia identidad, por ello es que hay personas que influyen y son modelos de repercusión en estos niños, donde primeramente son obligados y esta obligación se convierte en un aprendizaje que lo consideran normal, pero se afectan con consecuencias tanto físicas y psicológicas, para terminar con esto debemos promover la prevención, para que no se siga transmitiendo este fenómeno a futuras generaciones y terminar esos círculos viciosos que tanto daño hace a los niños. |
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Recuperada de http://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/13309La evolución del mundo moderno cada vez lleva a reflexionar en relación a los cambios que sufren las culturas y las pautas de crianza, quizás en tiempos pasados se podía percibir un entorno familiar constituido o estructurado, donde se regían algunas creencias de los roles de cada integrante de la familia, los que llevaba a la suma de muchos factores (un sitio seguro donde vivir, familias acogedoras, salud, amistades cálidas, autorrealización de los trabajos, etc.), lo que se habla de la evolución del mundo moderno llevo a un giro de ciento ochenta grados, en relación a los roles, la configuración de las familias y relaciones sentimentales, la educación, etc. Dicho esto, el ritmo de vida que cada vez se transforma mas para nuestra población de niños , donde ya no se percibe al niño como una etapa de desarrollo, sino como aquel niño que se plasmaba en la edad media donde son pequeños adultos; en la relación con los roles invertidos se puede percibir a estos niños como personas adultas con diferencia en tamaño, con otro tipo de responsabilidades, dentro de su estructura familiar. Es por esto que el presente trabajo pretende hacer un aporte, desde la teoría sistémica en donde nos permitirá un acercamiento practico a este tipo de fenómenos, en relación al desarrollo de las dinámicas familiares y los conflictos que se pueden presentar en este tipos de familias. Desde un estudio de tipo descriptivo ahondamos en las causas de este fenómeno y como se relaciona en los niños, con algunas características y consecuencias que repercuten en los niños que presentan esta problemática, teniendo en cuenta que es la familia la primera responsable de la prevención para que este fenómeno no siga presentando en los niños que los sufren a diario, dando a entender que los niños no tienen la capacidad de determinar conscientemente su propia identidad, por ello es que hay personas que influyen y son modelos de repercusión en estos niños, donde primeramente son obligados y esta obligación se convierte en un aprendizaje que lo consideran normal, pero se afectan con consecuencias tanto físicas y psicológicas, para terminar con esto debemos promover la prevención, para que no se siga transmitiendo este fenómeno a futuras generaciones y terminar esos círculos viciosos que tanto daño hace a los niños.The evolution of the modern world increasingly leads us to reflect in relation to the changes that cultures and parenting patterns undergo, perhaps in past times a constituted or structured family environment could be perceived, where some beliefs of the roles of each member were governed of the family, which led to the sum of many factors (a safe place to live, welcoming families, health, warm friendships, self-realization of jobs, etc.), what is said about the evolution of the modern world led to a turn of one hundred and eighty degrees, in relation to the roles, the configuration of the families and sentimental relations, the education, etc. That said, the pace of life that is increasingly transformed for our population of children, where the child is no longer perceived as a stage of development, but as that child that was reflected in the middle ages where they are small adults; In relation to the roles invested, these children can be perceived as adults with differences in size, with other responsibilities, within their family structure. This is why the present work intends to make a contribution, from the systemic theory where it will allow us a practical approach to this type of phenomena, in relation to the development of family dynamics and the conflicts that can occur in these types of families. From a descriptive study we delve into the causes of this phenomenon and how it relates to children, with some characteristics and consequences that affect children who present this problem, taking into account that the family is the first responsible for prevention for that this phenomenon does not continue to occur in children who suffer daily, implying that children do not have the ability to consciously determine their own identity, so there are people who influence and they are models of repercussion in these children, where they are first obliged and this obligation becomes a learning that they consider normal, but they are affected with both physical and psychological consequences, to end this we must promote prevention, so that it does not continue to be transmitted this phenomenon to future generations and end those vicious circles that do so much harm to children.1. Introducción -- 2. Planteamiento problema -- 2.1. Pregunta problema -- 3. Objetivos -- 3.1. Objetivo general -- 3.2. Objetivos específicos -- 4. Justificación -- 5. Marco teórico -- 5.1. Marco institucional -- 5.1.1 historia del colegio -- 5.1.2 objetivos de la institución -- 5.2 niños con roles parentales -- 5.3 factores psicológicos en niños y niñas con roles parentales -- 5.3.1 influencia emocional en niños y niñas con roles parentales -- 5.3.2 consecuencias que conllevan los menores -- 5.3.3 prevención ante las situaciones que pueden sufrir los niños -- 6. Metodología -- 6.1. Tipo de estudio -- 6.2. Población -- 6.3. Muestra -- 6.4 procedimiento -- 6.5 instrumento -- 6.6 guía para la aplicación del instrumento -- 7. Posibles resultados -- 8. Referencias -- 9. Anexos.27 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáApegoRoles invertidosFactor socialEstructuras familiaresIdentidadTG 2015 PSI 13309AttachmentInverted rolesSocial factorFamily structuresIdentityRoles invertidosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisUniversidad Cooperativa de Colombia, Sede BogotáMoran E. Roberto (2004) Educandos con desórdenes emocionales y conductuales recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=_kVIsGxMw0EC&printsec=frontcover&dq=educando+con+desordenes&hl=es&ei=vPnJTcbPMcrB0AGpscXZBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCUQ6AEwAA#v=onepage&q&f=falseAutor: anónimo (Tomado el 22 de abril de 2015) hijos parentales: hijos con responsabilidades de grandes. Recuperado de http://todo en salud.com/psicologia y psiquiatria/hijos parentales ninos con responsabilidad de grandesShaffer R. David y Kipp Katherine (2007) Psicología del desarrollo infantil y adolescencia recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=kSjjWi3SZlUC&printsec=frontcover&dq=psicologia+del+desarrollo&hl=es&ei=6HvJTdmYJYTc0QHQ9_2aCQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCUQ6AEwAA#v=onepage&q&f=falseAmar Amar J y Madriaga Orozco C, (2009) Intervención psicosocial para la erradicación y prevención del trabajo infantil recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=gAHNUqFPweIC&pg=PA1&dq=trabajo+infantil&hl=es&ei=2HPJTenwF8jx0gGauMjcCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CEwQ6AEwBQ#v=onepage&q&f=falsePapalia D. E, Wendkos O. S, Duskin R. (1999) desarrollo humano 8° edición estados unidos traducción al españolAbarca Mora S. 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Retomado de http://books.google.com.co/books?id=yS0S0XDXy4QC&pg=PA7&dq=psicologia+del+ni%C3%B1o&hl=es&ei=rZK3TY7mG4Xi0QHw8Kz5Dw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CEwQ6AEwAw#v=onepage&q&f=falseMutis F, ( 2006 ) Trabajo infantil y familia cap. 8 consecuencias del trabajo infantil tomado el 3 de julio de 2006 http://www.mailxmail.com/curso trabajo infantil familia/consecuencias trabajo infantilVasta R, Scott Miller A, Haith M (1999) Psicología infantil retomado de http://books.google.com.co/books?id=q4vdL2PMHScC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=falseHTTP://WWW.ILO.ORG/WCMSP5/GROUPS/ ED_ IPEC/DOCUMENTS/PUBLICATION/WCMS_221514.PDFTEORIA DE LA PSICOLOGIA,2006, VOL 24 N 2,201 “APEGO ADULTO: LOS MODELOS OPERANTES INTERNOS Y LA TEORIA DE LA MENTEREC.LATINOAMERICANA.PSICOL.VOL.38 N 3 BOGOTSSEP.2006 “APEGO, EMOCIONALY REGULACION EMOCIONAL.IMPLICACIONES PARA LA SALUD”REVISTA AMERICANA DE PSICOLOGIA, VOL 1 N 1, JUNIO/JULIO, 2013 “LA EXPERIENCIA DEL INDIVIDUO DE UN ADOLESCENTE: CONDICION DEL ROL PARENTAL.COMO FACTOR DE RIESGO CONTEXTO DE ADOPCION INTERFAMILIAR”WWW.PEDAGOGIAMAGNA.COMBECERRROS EVA, ALVAREZ LOURDES, UNIVERSIDAD CANTABRIA, CASA DE LA SALUD DE BALSILLA, “LA TEORIA DEL APEGO EN DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA”info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINAL2015_roles_invertidos.pdf2015_roles_invertidos.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf822709https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5a6e0e00-9fb6-45ce-be9e-9b498e8ab2c1/download279e4c6aba7cf32c0fab9ad536a6bfeaMD512015_roles_invertidos_formatos.pdf2015_roles_invertidos_formatos.pdfFormatosapplication/pdf1989966https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a1bfd115-e479-4f5f-8b5d-4982921d3beb/download6e6d7d21806300b1d0a680e56c54a7faMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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