Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva
La investigación se orientó a diseñar, aplicar y evaluar un programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes mediante la estrategia de grupos de encuentro, a partir de las propuestas teóricas de la salud mental positiva y de la Inteligencia emocional de Shapiro, Peter Salovey, Jhon Ma...
- Autores:
-
Plata Trujillo, Nathaly
Tachack Tamayo, Karen Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/8931
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/8931
- Palabra clave:
- Inteligencia emocional
Salud Mental positiva
jóvenes
intrapersonal
interpersonal
TG 2010 PSI 8931
Emotional intelligence
positive mental health
young boys
intrapersonal
Interpersonal
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_b6635b76a23d0a20e6162c3b73cc461c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/8931 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| title |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| spellingShingle |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva Inteligencia emocional Salud Mental positiva jóvenes intrapersonal interpersonal TG 2010 PSI 8931 Emotional intelligence positive mental health young boys intrapersonal Interpersonal |
| title_short |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| title_full |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| title_fullStr |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| title_full_unstemmed |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| title_sort |
Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva |
| dc.creator.fl_str_mv |
Plata Trujillo, Nathaly Tachack Tamayo, Karen Andrea |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Posada Lecompte, Margarita |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Plata Trujillo, Nathaly Tachack Tamayo, Karen Andrea |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Inteligencia emocional Salud Mental positiva jóvenes intrapersonal interpersonal |
| topic |
Inteligencia emocional Salud Mental positiva jóvenes intrapersonal interpersonal TG 2010 PSI 8931 Emotional intelligence positive mental health young boys intrapersonal Interpersonal |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2010 PSI 8931 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Emotional intelligence positive mental health young boys intrapersonal Interpersonal |
| description |
La investigación se orientó a diseñar, aplicar y evaluar un programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes mediante la estrategia de grupos de encuentro, a partir de las propuestas teóricas de la salud mental positiva y de la Inteligencia emocional de Shapiro, Peter Salovey, Jhon Mayer, Galvis, Mestre, Berrocal, Goleman, entre otros. Se realizaron 12 sesiones, en las cuales participaron 9 jóvenes, 5 mujeres y 4 hombres, entre los 13 y los 18 años, residentes en la localidad de Kennedy, pertenecientes a la Iglesia Cristiana “Restauración y Vida Abundante”. Para evaluar los cambios derivados de la experiencia se aplicó el Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) como medida test-retest, igualmente se llevó un registro observacional y se tuvo en cuenta la evaluación de cada sesión por parte de los participantes. Como principales resultados se encuentran en la dimensión intrapersonal el fortalecimiento de la conciencia de sí mismo, el reconocimiento de los propios estados emocionales y de los ajenos, el control y regulación de las emociones, el pensamiento positivo, la automotivacion y el establecimiento de metas y objetivos. En la dimensión interpersonal se vio fortalecida la posición crítica ante la sociedad y el uso de acciones eficaces ante los conflictos, el manejo de relaciones y habilidades sociales, la comunicación asertiva, la responsabilidad y la capacidad para decidir. Aspectos como la actitud favorable hacia sí mismo, la tolerancia a la frustración y la tolerancia hacia los demás, se mantuvieron dentro de la media en la prueba de salida (CTI). Sin embargo, es posible encontrar en los otros resultados cualitativos manifestaciones positivas de estos aspectos. Finalmente se encontró que se alcanzó la satisfacción y la valoración en la forma de vivir |
| publishDate |
2010 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2010 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-05-13T13:55:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-05-13T13:55:10Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/8931 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Plata Trujillo, N. y Tachack Tamayo, K. A. (2010). Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/8931 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/8931 |
| identifier_str_mv |
Plata Trujillo, N. y Tachack Tamayo, K. A. (2010). Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/8931 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álvarez, D., Álvarez, L & Núñez J. (2007). Aprender a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Madrid: CEPE Amar, J., Palacio, J., Linas, H., Prenta, L., Cierra, E., Pérez, A & Velásquez, B. (2008). Calidad de vida y salud mental positiva en menores trabajadores de Toluviejo. Revista Suma Psicológica Vol. 15 No. 2. p. 392-391. Bogotá: Fundación Universitaria Konrad Lorenz Ariel, E. (1986). Psicología de la adolescencia. De sus conflictos y armonías. Buenos Aires: TROQUEL Bender, C. (2002) Intervention research: Design and development of the life skills programme. Universidad de Pretoria. Recuperado el 15 de marzo de 2010, de: http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-11222002-110633/unrestricted/03chapter3.pdf Benedetti, R. (2007). Atrévete a ser feliz. Video Recuperado el 16 de Julio de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=DaFkDT8wMUE Betancourt, A & Pavajeau, N (2003). Inteligencia emocional y educación. Una necesidad humana, curricular y práctica. Editorial Magisterio. Berrocal, F & Extremera, N (2002). La Inteligencia Emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado el 17 de Enero de: 2010, de http://www.rieoei.org/deloslectores/326Berrocal.pdf Bianchi, A (1986). Psicología de la adolescencia, de sus conflictos y armonías. Argentina: TROQUEL Butler, B. (2007). 50 Clásicos de la autoayuda. Barcelona: Amat Recuperado el 22 de Junio de 2009, de: www.books.google.com.co/books Csikszentmihalyi, M .(2008). Fluir. Barcelona: Kairos Codina, A. (2009). El autocontrol en la inteligencia emocional. Recuperado el 16 de Marzo 2010, de: http://www.degerencia.com/articulo/el_autocontrol_en_la_inteligencia_emocional Coelho, P. (2007). Paulo Coelho ser como el rio que fluye. Video Recuperado el 04 de Diciembre de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=1f0TgH9nblo Coleman, J., Hendry, L & Kloep, M. (2008). Adolescencia y salud. México: Manual Moderno. Cortese & Gaynor (2009). El cerebro emocional. Recuperado el 13 de Marzo de 2010, de: http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elcerebroemocional.htm Charaf, M. (1999). Relajación creativa: Técnicas y experiencias. España: Servicio de publicaciones e intercambio científico, ed II serie Dávila, O. (2004). Adolescencia y Juventud: De las nociones a los abordajes. Revista La Última Década. Vol 21 p. 83-104. Chile. Recuperado el 27 de Febrero de 2010, de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?db=1&t=adolescencia+y+juventud+de+las+nociones+&td=todo Diario La Opinión S.A. (2009). Video recuperado el 13 de Agosto de 2009, de: http://www.youtube.com/profile?user=WEBLAOPINION&view=videos&query=jesus+david Doval, L & Anxo M. (2000) A educación en perspectiva: homenaxe ó profesor Lisardo Doval Salgado. Universidad Santiago de Compostela Epstein, S. (2003). Inventario de Pensamiento Constructivo CTI. Una medida de la Inteligencia emocional. Madrid: TEA Extremera, N., Fernández, E., Berrocal, P., Mestre, J & Guil, R. (2004). Medidas de Evaluación de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol 36 No. 2. p. 209-228. España: Universidad de Málaga y Universidad de Cádiz Feu, S (1999). La observación como instrumento de evaluación en las clases de educación física. Recuperado el 13 de Octubre de 2009, de: http://www.unex.es/eweb/cienciadeporte/congreso/00%20cac/EN/EF/11observacion.pdf Galvis, P. (1999). Inteligencia emocional punto de partida. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. García, F. (2000). Acción colectiva y bienes públicos. Una introducción al análisis de los comportamientos no cooperativos. Valencia: Tirant lo Blanch. Goleman, Daniel. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor S.A Greco, C., Ison, M & Morelato, G. (2006). Emociones Positivas: Una herramienta psicológica para promocionar el proceso de resiliencia infantil. Recuperado el 16 de Marzo de 2010, de: http://cc.bingj.com/cache.aspx?q=generar+emociones+positivas&d=4671236573628711&mkt=es-XL&setlang=es-XL&w=a8e5e28d,7f06cd5c Jiménez, M & López, E. (2009). Inteligencia Emocional y Rendimiento Escolar. Estado actual de la cuestión. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol. 41 No. 1. España: Universidad de Jaén Kasner, E & Newman, J. (2006). Matemáticas e imaginación. Editorial Libraria y Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Recuperado el 15 de Junio de 2009, de: www.books.google.com.co Martínez, M. (2006) El estudio científico de las fortalezas trascendentales desde la Psicología Positiva. Clínica y Salud. [online]. 2006, vol. 17, no. 3 [citado 2009-05-25], pp. 245-258. Recuperado 15 de Junio de 2009, de: <http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-52742006000300003&lng=es&nrm=iso>. Mestre, J & Berrocal, P. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Pirámide Mobilli, A & Rojas, C. (2006) Aproximación al adolescente con trastorno de conducta disocial. Artículo de investigación Vol. VIII • Número 2 • p 5. Agosto. Recuperado el 22 de Abril de 2009, de: http://www.medigraphic.com/pdfs/invsal/isg-2006/isg062l.pdf Muñoz, M. (2006). Inteligencia emocional y pensamiento positivo. Bogotá: Panamericana Piqueras, J., Ramos, V., Martínez, A & Oblitas, L.(2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Revista Suma Psicológica. Vol. 16 No. 2. p. 85. Bogotá: Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Posada, M. (2009). Diseño, aplicación y evaluación de programas de intervención preventiva bajo el enfoque salud mental positiva. Universidad Cooperativa de Colombia. Comité Nacional para el desarrollo de la investigación. Colombia: CONADI. Rice, P (2000) Adolescencia: desarrollo, relaciones y cultura. Madrid: Prentice Rogers, C. (1997).Grupos de encuentro. Argentina: Amorrortu, Salmeron, P. (2002) Evolución de los conceptos sobre inteligencia: planteamientos actuales de la inteligencia emocional para la orientación educativa. Educación XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1139-613X, Nº 5, págs. 97-122 Sánchez, A. (2002) Psicología social aplicada. Madrid: Prentice Hall Shapiro, L. (1998). La inteligencia emocional en los niños. Verlap S.A: Buenos Aires Subhitoc, (2008). Pobreza y riqueza ¿Y te quejas por algo?...Video Recuperado el 03 de Diciembre de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=rsJRqs6FFok Treviño, S. (2009). La Inteligencia emocional. Video Recuperado el 16 de Marzo de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=flGP-SCJrnQ Vallés, A, (2005, 20 de Octubre). Comprensión lectora y procesos psicológicos. Recuperado el 12 de Noviembre de 2009, de http://scielo.bvs-psi.org.br/scielo.php?pid=S1729-48272005000100007&script=sci_arttext Vaillant, George (2003) Mental Health. Reviews and overviews. Revista The American Journal of psychiatry. Vol 160 No. 8. p. 1373-1384. Yagosesky, R. (2000). Autoestima, en palabras sencillas. Venezuela: Ganesha |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e9dc9919-5b04-4ace-a5d4-725f8e1cc6b6/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b39b438d-14d3-4613-a419-06dd135f64fb/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0010d487-40cf-44a8-93ff-777d2f80b7e8/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3f99e3b8-ef32-4677-b287-933d741bd347/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
452711855abf49f4ba80a6936b998e55 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 e72870fee40e70d905228101f18a390b e515f319d70e615a4ecece3d6c21b807 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247170265579520 |
| spelling |
Posada Lecompte, MargaritaPlata Trujillo, NathalyTachack Tamayo, Karen Andrea2019-05-13T13:55:10Z2019-05-13T13:55:10Z2010https://hdl.handle.net/20.500.12494/8931Plata Trujillo, N. y Tachack Tamayo, K. A. (2010). Programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positiva (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/8931La investigación se orientó a diseñar, aplicar y evaluar un programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes mediante la estrategia de grupos de encuentro, a partir de las propuestas teóricas de la salud mental positiva y de la Inteligencia emocional de Shapiro, Peter Salovey, Jhon Mayer, Galvis, Mestre, Berrocal, Goleman, entre otros. Se realizaron 12 sesiones, en las cuales participaron 9 jóvenes, 5 mujeres y 4 hombres, entre los 13 y los 18 años, residentes en la localidad de Kennedy, pertenecientes a la Iglesia Cristiana “Restauración y Vida Abundante”. Para evaluar los cambios derivados de la experiencia se aplicó el Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) como medida test-retest, igualmente se llevó un registro observacional y se tuvo en cuenta la evaluación de cada sesión por parte de los participantes. Como principales resultados se encuentran en la dimensión intrapersonal el fortalecimiento de la conciencia de sí mismo, el reconocimiento de los propios estados emocionales y de los ajenos, el control y regulación de las emociones, el pensamiento positivo, la automotivacion y el establecimiento de metas y objetivos. En la dimensión interpersonal se vio fortalecida la posición crítica ante la sociedad y el uso de acciones eficaces ante los conflictos, el manejo de relaciones y habilidades sociales, la comunicación asertiva, la responsabilidad y la capacidad para decidir. Aspectos como la actitud favorable hacia sí mismo, la tolerancia a la frustración y la tolerancia hacia los demás, se mantuvieron dentro de la media en la prueba de salida (CTI). Sin embargo, es posible encontrar en los otros resultados cualitativos manifestaciones positivas de estos aspectos. Finalmente se encontró que se alcanzó la satisfacción y la valoración en la forma de vivirLa investigación se orientó a diseñar, aplicar y evaluar un programa de intervención en inteligencia emocional para jóvenes mediante la estrategia de grupos de encuentro, a partir de las propuestas teóricas de la salud mental positiva y de la Inteligencia emocional de Shapiro, Peter Salovey, Jhon Mayer, Galvis, Mestre, Berrocal, Goleman, entre otros. Se realizaron 12 sesiones, en las cuales participaron 9 jóvenes, 5 mujeres y 4 hombres, entre los 13 y los 18 años, residentes en la localidad de Kennedy, pertenecientes a la Iglesia Cristiana “Restauración y Vida Abundante”. Para evaluar los cambios derivados de la experiencia se aplicó el Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) como medida test-retest, igualmente se llevó un registro observacional y se tuvo en cuenta la evaluación de cada sesión por parte de los participantes. Como principales resultados se encuentran en la dimensión intrapersonal el fortalecimiento de la conciencia de sí mismo, el reconocimiento de los propios estados emocionales y de los ajenos, el control y regulación de las emociones, el pensamiento positivo, la automotivacion y el establecimiento de metas y objetivos. En la dimensión interpersonal se vio fortalecida la posición crítica ante la sociedad y el uso de acciones eficaces ante los conflictos, el manejo de relaciones y habilidades sociales, la comunicación asertiva, la responsabilidad y la capacidad para decidir. Aspectos como la actitud favorable hacia sí mismo, la tolerancia a la frustración y la tolerancia hacia los demás, se mantuvieron dentro de la media en la prueba de salida (CTI). Sin embargo, es posible encontrar en los otros resultados cualitativos manifestaciones positivas de estos aspectos. Finalmente se encontró que se alcanzó la satisfacción y la valoración en la forma de vivir1. Listado d tablas. -- 2. Listado de gráficas. -- 3. Resumen. -- 4. Abstrac. -- 5. Introducción. -- 6. Marco teórico. -- 7. Jóvenes. -- 8. Salud mental positiva. -- 9. Inteligencia Emocional. -- 10. Método. -- 11. Participantes. -- 12. Instrumento. -- 13. Procedimiento. -- 14. Consideraciones Éticas. -- 15. Resultados. -- 16. Discusión. -- 17. Referencias. -- 17. Apéndices. -- 18. Estructura programa de Intervención. -- 19. Consentimiento informado. -- 20. Invitación. -- 21. Certificado modeloUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáInteligencia emocionalSalud Mental positivajóvenesintrapersonalinterpersonalTG 2010 PSI 8931Emotional intelligencepositive mental healthyoung boysintrapersonalInterpersonalPrograma de intervención en inteligencia emocional para jóvenes bajo el enfoque de salud mental positivaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez, D., Álvarez, L & Núñez J. (2007). Aprender a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Madrid: CEPEAmar, J., Palacio, J., Linas, H., Prenta, L., Cierra, E., Pérez, A & Velásquez, B. (2008). Calidad de vida y salud mental positiva en menores trabajadores de Toluviejo. Revista Suma Psicológica Vol. 15 No. 2. p. 392-391. Bogotá: Fundación Universitaria Konrad LorenzAriel, E. (1986). Psicología de la adolescencia. De sus conflictos y armonías. Buenos Aires: TROQUELBender, C. (2002) Intervention research: Design and development of the life skills programme. Universidad de Pretoria. Recuperado el 15 de marzo de 2010, de: http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-11222002-110633/unrestricted/03chapter3.pdfBenedetti, R. (2007). Atrévete a ser feliz. Video Recuperado el 16 de Julio de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=DaFkDT8wMUEBetancourt, A & Pavajeau, N (2003). Inteligencia emocional y educación. Una necesidad humana, curricular y práctica. Editorial Magisterio.Berrocal, F & Extremera, N (2002). La Inteligencia Emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado el 17 de Enero de: 2010, de http://www.rieoei.org/deloslectores/326Berrocal.pdfBianchi, A (1986). Psicología de la adolescencia, de sus conflictos y armonías. Argentina: TROQUELButler, B. (2007). 50 Clásicos de la autoayuda. Barcelona: Amat Recuperado el 22 de Junio de 2009, de: www.books.google.com.co/booksCsikszentmihalyi, M .(2008). Fluir. Barcelona: KairosCodina, A. (2009). El autocontrol en la inteligencia emocional. Recuperado el 16 de Marzo 2010, de: http://www.degerencia.com/articulo/el_autocontrol_en_la_inteligencia_emocionalCoelho, P. (2007). Paulo Coelho ser como el rio que fluye. Video Recuperado el 04 de Diciembre de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=1f0TgH9nbloColeman, J., Hendry, L & Kloep, M. (2008). Adolescencia y salud. México: Manual Moderno.Cortese & Gaynor (2009). El cerebro emocional. Recuperado el 13 de Marzo de 2010, de: http://www.inteligencia-emocional.org/articulos/elcerebroemocional.htmCharaf, M. (1999). Relajación creativa: Técnicas y experiencias. España: Servicio de publicaciones e intercambio científico, ed II serieDávila, O. (2004). Adolescencia y Juventud: De las nociones a los abordajes. Revista La Última Década. Vol 21 p. 83-104. Chile. Recuperado el 27 de Febrero de 2010, de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?db=1&t=adolescencia+y+juventud+de+las+nociones+&td=todoDiario La Opinión S.A. (2009). Video recuperado el 13 de Agosto de 2009, de: http://www.youtube.com/profile?user=WEBLAOPINION&view=videos&query=jesus+davidDoval, L & Anxo M. (2000) A educación en perspectiva: homenaxe ó profesor Lisardo Doval Salgado. Universidad Santiago de CompostelaEpstein, S. (2003). Inventario de Pensamiento Constructivo CTI. Una medida de la Inteligencia emocional. Madrid: TEAExtremera, N., Fernández, E., Berrocal, P., Mestre, J & Guil, R. (2004). Medidas de Evaluación de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol 36 No. 2. p. 209-228. España: Universidad de Málaga y Universidad de CádizFeu, S (1999). La observación como instrumento de evaluación en las clases de educación física. Recuperado el 13 de Octubre de 2009, de: http://www.unex.es/eweb/cienciadeporte/congreso/00%20cac/EN/EF/11observacion.pdfGalvis, P. (1999). Inteligencia emocional punto de partida. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.García, F. (2000). Acción colectiva y bienes públicos. Una introducción al análisis de los comportamientos no cooperativos. Valencia: Tirant lo Blanch.Goleman, Daniel. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor S.AGreco, C., Ison, M & Morelato, G. (2006). Emociones Positivas: Una herramienta psicológica para promocionar el proceso de resiliencia infantil. Recuperado el 16 de Marzo de 2010, de: http://cc.bingj.com/cache.aspx?q=generar+emociones+positivas&d=4671236573628711&mkt=es-XL&setlang=es-XL&w=a8e5e28d,7f06cd5cJiménez, M & López, E. (2009). Inteligencia Emocional y Rendimiento Escolar. Estado actual de la cuestión. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol. 41 No. 1. España: Universidad de JaénKasner, E & Newman, J. (2006). Matemáticas e imaginación. Editorial Libraria y Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Recuperado el 15 de Junio de 2009, de: www.books.google.com.coMartínez, M. (2006) El estudio científico de las fortalezas trascendentales desde la Psicología Positiva. Clínica y Salud. [online]. 2006, vol. 17, no. 3 [citado 2009-05-25], pp. 245-258. Recuperado 15 de Junio de 2009, de: <http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-52742006000300003&lng=es&nrm=iso>.Mestre, J & Berrocal, P. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: PirámideMobilli, A & Rojas, C. (2006) Aproximación al adolescente con trastorno de conducta disocial. Artículo de investigación Vol. VIII • Número 2 • p 5. Agosto. Recuperado el 22 de Abril de 2009, de: http://www.medigraphic.com/pdfs/invsal/isg-2006/isg062l.pdfMuñoz, M. (2006). Inteligencia emocional y pensamiento positivo. Bogotá: PanamericanaPiqueras, J., Ramos, V., Martínez, A & Oblitas, L.(2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Revista Suma Psicológica. Vol. 16 No. 2. p. 85. Bogotá: Fundación Universitaria Konrad Lorenz.Posada, M. (2009). Diseño, aplicación y evaluación de programas de intervención preventiva bajo el enfoque salud mental positiva. Universidad Cooperativa de Colombia. Comité Nacional para el desarrollo de la investigación. Colombia: CONADI.Rice, P (2000) Adolescencia: desarrollo, relaciones y cultura. Madrid: PrenticeRogers, C. (1997).Grupos de encuentro. Argentina: Amorrortu,Salmeron, P. (2002) Evolución de los conceptos sobre inteligencia: planteamientos actuales de la inteligencia emocional para la orientación educativa. Educación XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1139-613X, Nº 5, págs. 97-122Sánchez, A. (2002) Psicología social aplicada. Madrid: Prentice HallShapiro, L. (1998). La inteligencia emocional en los niños. Verlap S.A: Buenos AiresSubhitoc, (2008). Pobreza y riqueza ¿Y te quejas por algo?...Video Recuperado el 03 de Diciembre de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=rsJRqs6FFokTreviño, S. (2009). La Inteligencia emocional. Video Recuperado el 16 de Marzo de 2009, de: http://www.youtube.com/watch?v=flGP-SCJrnQVallés, A, (2005, 20 de Octubre). Comprensión lectora y procesos psicológicos. Recuperado el 12 de Noviembre de 2009, de http://scielo.bvs-psi.org.br/scielo.php?pid=S1729-48272005000100007&script=sci_arttextVaillant, George (2003) Mental Health. Reviews and overviews. Revista The American Journal of psychiatry. Vol 160 No. 8. p. 1373-1384.Yagosesky, R. (2000). Autoestima, en palabras sencillas. Venezuela: GaneshaPublicationORIGINAL2010_Inteligencia_emocional_salud.pdf2010_Inteligencia_emocional_salud.pdfapplication/pdf2257478https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e9dc9919-5b04-4ace-a5d4-725f8e1cc6b6/download452711855abf49f4ba80a6936b998e55MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b39b438d-14d3-4613-a419-06dd135f64fb/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2010_Inteligencia_emocional_salud.pdf.jpg2010_Inteligencia_emocional_salud.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3318https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0010d487-40cf-44a8-93ff-777d2f80b7e8/downloade72870fee40e70d905228101f18a390bMD53TEXT2010_Inteligencia_emocional_salud.pdf.txt2010_Inteligencia_emocional_salud.pdf.txtExtracted texttext/plain101558https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3f99e3b8-ef32-4677-b287-933d741bd347/downloade515f319d70e615a4ecece3d6c21b807MD5420.500.12494/8931oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/89312024-08-10 10:46:10.33restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |