Estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria del colegio integrado Alfonso Gómez Gómez del municipio de Galán Santander

El objetivo del presente artículo tiene como propósito establecer los estilos de aprendizaje en una muestra de estudiantes de Bachillerato del Colegio Integrado Alfonso Gómez Gómez del municipio de Galán, Santander (Colombia). Este artículo es de tipo descriptivo, transversal y cuantitativo, aplicad...

Full description

Autores:
Manco Zambrano, Saira Melissa
Peña Sanmiguel, Diana Lizeth
Rincón Gómez, Edder Andrés
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14990
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/14990
Palabra clave:
Estilos de aprendizaje
Cuestionario VARK
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Currículo flexible
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)
Diversidad
Estructura cerebral
Estrategias de aprendizaje
Aprendizaje multimodal
TG 2019 PSI 14990
Learning styles
VARK questionnaire
Teaching-learning process
Flexible curriculum
Universal Learning Design (DUA)
Individual Plan for Reasonable Adjustments (PIAR)
Diversity
Brain structure
Learning strategies
Multimodal learning
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description El objetivo del presente artículo tiene como propósito establecer los estilos de aprendizaje en una muestra de estudiantes de Bachillerato del Colegio Integrado Alfonso Gómez Gómez del municipio de Galán, Santander (Colombia). Este artículo es de tipo descriptivo, transversal y cuantitativo, aplicado a una muestra de estudiantes de secundaria, quienes respondieron, previo consentimiento informado, preguntas sociodemográficas y el cuestionario VARK, para identificar los estilos de aprendizaje. Dentro de los resultados obtenidos fue posible establecer que prevalece el estilo de lectoescritura con un 29%, seguido del estilo kinestésico con el 28%, el estilo auditivo ocupa el tercer lugar con un 26% y finalmente con un 17% el estilo visual. Esto quiere decir, que del total de los estudiantes encuestados, independientemente del género, grado, edad u otra variable, poseen estilos de aprendizaje multimodal. Se discute el funcionamiento y la diversidad de las redes cerebrales en relación a los estilos de aprendizaje multimodal y se concluye que por ello existe una gran variabilidad respecto a la manera que tienen los estudiantes de acceder y procesar la información que están igualmente implicados en el proceso de aprendizaje.
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Dentro de los resultados obtenidos fue posible establecer que prevalece el estilo de lectoescritura con un 29%, seguido del estilo kinestésico con el 28%, el estilo auditivo ocupa el tercer lugar con un 26% y finalmente con un 17% el estilo visual. Esto quiere decir, que del total de los estudiantes encuestados, independientemente del género, grado, edad u otra variable, poseen estilos de aprendizaje multimodal. Se discute el funcionamiento y la diversidad de las redes cerebrales en relación a los estilos de aprendizaje multimodal y se concluye que por ello existe una gran variabilidad respecto a la manera que tienen los estudiantes de acceder y procesar la información que están igualmente implicados en el proceso de aprendizaje.The purpose of this article is to establish in learning styles in a sample of high school students of the Alfonso Gómez Gómez School in Galán, Santander (Colombia). This article is descriptive, transversal and quantitative, applied to a sample of high school students, who responded, with informed consent, sociodemographic questions and the VARK questionnaire, to identify preferences in learning styles. Within the results obtained it was possible to establish that the literary style prevails with 29%, followed by the kinesthetic style with 28%, the auditory style occupies the third place with 26% and finally with 17% the visual style. This means that of the total number of students surveyed, regardless of gender, grade, age or other variable, they have multimodal learning styles. The functioning and diversity of brain networks in relation to multimodal learning styles is discussed and it is concluded that this is why there is a great variability regarding the way that students have access and process information that are equally involved in the process learning.saira.mancoz@campusucc.edu.coedder.rincong@campusucc.edu.codiana.penas@campusucc.edu.co19 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaEstilos de aprendizajeCuestionario VARKProceso de enseñanza-aprendizajeCurrículo flexibleDiseño Universal de Aprendizaje (DUA)Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)DiversidadEstructura cerebralEstrategias de aprendizajeAprendizaje multimodalTG 2019 PSI 14990Learning stylesVARK questionnaireTeaching-learning processFlexible curriculumUniversal Learning Design (DUA)Individual Plan for Reasonable Adjustments (PIAR)DiversityBrain structureLearning strategiesMultimodal learningEstilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria del colegio integrado Alfonso Gómez Gómez del municipio de Galán SantanderTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gonzales, A., Ramírez, M., y Vaisman, C. (2012). Análisis de redes de estilos de aprendizaje en formación virtual de documentación. Signo y pensamiento, 31(61), 142-157.Ibarra González, K. P., y Eccius Wellmann, C. C. C. (2014). Canales de aprendizaje y su vinculación con los resultados de un examen de ubicación de matemáticas. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(1), 135-151.González, B., Alonso, C. y Rangel, R. (2012). El modelo VARK y el diseño de cursos en línea. Revista Mexicana de bachillerato a distancia, 4(8), 96-103.Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto 1421 de 2017. Recuperado de http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdfSankey, M., D. Birch. & Gardiner, D (2010). Engaging Students through Multimodal Learning Environments: The Journey Continues. Recuperado de http://www.ascilite.org.au/conferences/sydney10/ procs/Sankey-full.pdf.Arenas, E. (2017). Estrategias de estilos de aprendizaje de estudiantes: proceso de validación. Revista de educación Alteridad. 12 (2), 224-237.Román, J., y Gallego, S. (2008). ACRA Escalas de estrategias de aprendizaje. TEA Ediciones. 229, 5-45.Garnett, S. (2014). Cómo usar el cerebro en las aulas: Para mejorar la calidad y mejorar el aprendizaje. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.comPizarro, T., y Sentis, F. (2017). Desarrollo de una plataforma e-learning para la orientación a objetos utilizando estilos de aprendizaje de VARK (tesis de pregrado). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, ChilePeña, N. F., González, C., y Mendoza, M. A. (2015). Diagnósticos de estilos de aprendizaje para ofrecer la personalización de materiales educativos mediante redes bayesianas: servicios web para Moodle. Revista virtual Universidad Católica del Norte, 46, 4-20.Pastor, C. A., Sánchez., J. M., y Zubillaga, A. (2014). Diseño universal para el aprendizaje (DUA): Pautas para su introducción en el currículo. Recuperado de https://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdfRodríguez, H., Pirul, J., Robles, J., Pérez, L., Vásquez, E., Galaz, I., Cuellar, C., Díaz, H., y Arriaza, C. (2016). Análisis de los estilos de aprendizaje en alumnos de medicina de la Universidad de Chile. Educ Med, 19 (1), 2-8.Gómez, E., Calvo, A. P., Chapal, L. Y., y García, A. (2018). Estilos de aprendizaje de estudiantes de fisioterapia de cursos básicos y prácticas formativas de una universidad en Colombia. Educ Med, 433, 1-7. doi: 10.1016PublicationORIGINAL2019_estilos_aprendizaje_estudiantes.pdf2019_estilos_aprendizaje_estudiantes.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf337815https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/aa2773f6-6179-425a-873e-c727f9902125/downloadd9da62521ee6ff50be736749302a15cbMD512019_estilos_aprendizaje_estudiantes-LicenciaUso.pdf2019_estilos_aprendizaje_estudiantes-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf949878https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e64a002e-4b11-40d4-94d8-028695f4c0cc/downloada6d9102eeede3999fab108961e7f7554MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/64d398a4-1f50-4731-93d5-6e325d270363/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2019_estilos_aprendizaje_estudiantes.pdf.jpg2019_estilos_aprendizaje_estudiantes.pdf.jpgGenerated 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