Estrategia pedagógica para trabajo en aula con niños con síndrome de Down
Las instituciones educativas no están exentas de los cambios sociales que se presentan, los cuales llegan a los Jardines Infantiles a través de las familias con diversas necesidades, buscando apoyo educativo para los niños, especialmente los niños y niñas en condición de discapacidad. El presente pr...
- Autores:
-
Rincón Castellanos, Diana Yasmín
Blanco Rojas, Dina Esperanza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Necesidades Educativas Especiales
Diversidad
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Las instituciones educativas no están exentas de los cambios sociales que se presentan, los cuales llegan a los Jardines Infantiles a través de las familias con diversas necesidades, buscando apoyo educativo para los niños, especialmente los niños y niñas en condición de discapacidad. El presente proyecto describe la experiencia de elaboración de una estrategia pedagógica inclusiva para niños y niñas con síndrome de Down como herramienta para las docentes de primera infancia en el aula regular, su aplicación seguimiento y evaluación del proceso. |
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Farieta Bonilla, Katerin SusanaRincón Castellanos, Diana YasmínBlanco Rojas, Dina Esperanza2020-07-01T16:32:55Z2020-07-01T16:32:55Z2020-06-26https://hdl.handle.net/20.500.12494/18074Rincón Castellanos, D. Y. y Blanco Rojas, D. E. (2020). Estrategia pedagógica para trabajo en aula con niños con síndrome de Down. [tesis de posgrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC.Las instituciones educativas no están exentas de los cambios sociales que se presentan, los cuales llegan a los Jardines Infantiles a través de las familias con diversas necesidades, buscando apoyo educativo para los niños, especialmente los niños y niñas en condición de discapacidad. El presente proyecto describe la experiencia de elaboración de una estrategia pedagógica inclusiva para niños y niñas con síndrome de Down como herramienta para las docentes de primera infancia en el aula regular, su aplicación seguimiento y evaluación del proceso.Introducción. -- Problema y contexto de la situación problema a resolver. -- Justificación. -- Marco conceptual. -- Marco contextual. -- Marco Referencial. -- Marco Normativo. -- Objetivos. -- Objetivo General. -- Objetivos Específicos. -- Metodología. -- Resultados y Evaluación del Proyecto. -- Conclusiones. -- Referencias. -- Anexo A. Escala de actitudes docentes sobre la educación inclusiva. -- Anexo B. Macrame de Colores.dianayasmin.rinconca@campusucc.edu.codina.blanco@campusucc.edu.co48 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Especialización en Docencia Universitaria, BogotáEspecialización en Docencia Universitaria - Modalidad PresencialMedellínInclusiónNecesidades Educativas EspecialesDiversidadSíndrome de DownTG 2020 EDUEstrategia pedagógica para trabajo en aula con niños con síndrome de DownTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Briceño Pira I, G. M. (2019). Uso de las TIC en Pre escolar hacia la integración Curricular. Bogotá - Colombia.CEPAL. (2013). Documento Seminario Primera Infancia y Sistemas de Cuido y Desarrollo Infantil en América Latina y Europa. San José, Costa Rica.Decreto 1729. (21 de mayo de 2008). Obtenido de www.suin-juriscol.gov.coFlórez, J. (2017). Síndrome de Down - comunicar la noticia: primer acto terapéutico (Vol. 31). Fundación Iberoamericana .Garayzábal, H. E. (2018). Guía de Intervención Logopédica en el sindrome de Down. España: SíntesisGoller, R. A. (2012). Educación virtual o virtualidad de la educación. Revista Historia de la educación Latinoamericana, 137-150.ICBF, A. M. (Agosto de 2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niños y niñas menores de 6 años - Discapacidad Cognitiva,. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-cognitiva-7.pdfMarlene, F. (2007). Retos en la formación del Docente de Educación Inicial: la Atención a la Diversidad. Caracas - Venezuela.Salcedo, R. A. (2007). Estrategia Pedagógica. La Habana - Cuba.Saldarriaga, A. C. (2019). Retos para mi Práctica Pedagógica. Bogotá - Colombia: Fundación Saldarriaga Concha.Sarmiento, O. G. (Junio de 2013). Actitudes docentes ante la inclusión de niños preescolares con necesidades educativas especiales en escuelas regulares. Obtenido de Universidad Nacional Autónoma de México.SDIS, I. . (2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y promoción de la Inclusión de niñas y niños menores de seis años con Discapacidad Cognitiva. Bogotá.Sierra Salcedo, R. A. (2007). La estrategía pedagógica . Habana - Cuba.Sociales, S. d. (2019). Madeja del Desarrollo. Bogotá.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/95e1a4e1-5770-4100-baca-5a9a590bf2fd/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2020_estrategia_pedagogica_trabajo-FormatoLIcenciaUso.pdf2020_estrategia_pedagogica_trabajo-FormatoLIcenciaUso.pdfapplication/pdf220680https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bda22153-477c-400a-911e-dfd60256f520/downloadc1702fabfe8dc9c26dfe18fb4c2b19aeMD512020_estrategia_pedagogica_trabajo.pdf2020_estrategia_pedagogica_trabajo.pdfapplication/pdf847191https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e5fb39a4-384c-4243-a8c2-cc009779c258/download820dc0ba3425d526bbb50ca2fd65576eMD52THUMBNAIL2020_estrategia_pedagogica_trabajo-FormatoLIcenciaUso.pdf.jpg2020_estrategia_pedagogica_trabajo-FormatoLIcenciaUso.pdf.jpgGenerated 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