Efecto del método Glenn Doman en la autorregulación de los participantes con discapacidad intelectual no escolarizados del Centro Crecer La Victoria (estudio de caso).

Digital

Autores:: Guerrero Duarte, Ingrid Natalia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

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Razón por la cual surge el interés por evidenciar si es posible mejorar dichos procesos en personas con discapacidad intelectual no escolarizados, por medio de una investigación acción de enfoque cualitativo, que tiene como objetivo evaluar la influencia del método Glenn Doman en la autorregulación de los participantes con discapacidad intelectual no escolarizados del Centro Crecer La Victoria. Se aplica un pretest con el fin de caracterizar a los participantes en cada una de las cuatro áreas y fases del proceso autorregulatorio en 5 participantes de centro crecer la victoria del componente vocacional, dos mujeres y tres hombres con edades de 12 a 16 años. Se implementa el método Glenn Doman específicamente el ítem de palabras sueltas, y para finalizar se utiliza un postest para recoger los datos de cada una de las áreas del proceso de autorregulación. Se evidencia un efecto positivo en la mayoría de las áreas: contexto, motivación, cognitiva, al igual que mejora en procesos de atención, memoria, aumento de vocabulario. Como conclusión el fortalecimiento de los procesos de autorregulación con personas con discapacidad permite mejorar habilidades sociales, comportamiento en diferentes contextos, la interacción social con pares y adultos, generar procesos de autoaprendizaje, autoestima, reconocimiento de habilidades, motivación, al igual que el aumento de habilidades pedagógicas.The process of self-regulation allows people to make decisions, regulate their learning, their behavior, in different contexts in which they develop and in the case of children and young people allows them to improve their educational, labor and sports inclusion in a relevant, effective and quality way. This is the reason why we are interested in showing whether it is possible to improve these processes in people with intellectual disabilities who do not attend school, by means of an action research with a qualitative approach, which aims to evaluate the influence of the Glenn Doman method in the self-regulation of participants with intellectual disabilities who do not attend school at the Centro Crecer La Victoria A pretest is applied in order to characterize the participants in each of the four areas and phases of the self-regulatory process in participants of centro crecer la victoria of the vocational component, two women and three men aged 12 to 16 years old. The Glenn Doman method is implemented, specifically the item of single words, and finally a post-test is used to collect data from each of the areas of the self-regulation process. A positive impact is evidenced in most areas of context, motivation, cognitive as well as improvement in attention processes, memory, vocabulary increase. As a conclusion, the strengthening of self-regulation processes with people with disabilities allows improving social skills, behavior and cognitive development.Introducción. -- Capítulo I: Planteamiento del problema. -- 1.1 Pregunta problémica. -- 1.2 Objetivos. -- 1.2.1 Objetivo general. -- 1.2.2 Objetivos específicos. -- 1.3 Justificación. -- Capítulo II: Marco referencial. -- 2.1 Marco de Antecedentes. -- 2.2 Marco contextual. -- 2.3 Marco legal. -- 2.4 Marco teórico. -- 2.4.1 Método Glenn Doman. -- 2.4.2 Discapacidad Intelectual. -- 2.4.3 Autorregulación. -- Capítulo III: Marco metodológico. -- 3.1 Marco metodológico. -- 3.2 Población, participantes y selección de la muestra. -- 3.2.1 Muestra. -- 3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. -- Capítulo IV: Análisis y discusión de resultados. -- 4.1 Introducción Presentación de los resultados. -- 4.2 Análisis de los datos. -- 4.2.1 Sujeto 1. -- 4.2.2 Sujeto 2. -- 4.2.3 Sujeto 3. -- 4.2.4 Sujeto 4. -- 4.2.5 Sujeto 5. -- 4.3 Implementación. -- 4.3.1 Sujeto 1. -- 4.3.2 Sujeto 2. -- 4.3.3 Sujeto 3. -- 4.3.4 Sujeto 4. -- 4.3.5 Sujeto 5. -- 4.4 Discusión de los resultados. -- Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones. -- 5.1 Conclusiones. -- 5.2 Recomendaciones. -- 6. Referencias bibliográficas.MaestríaMaestría en dificultades del aprendizaje106 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en dificultades del aprendizaje, Bogotá.BogotáMaestría en Dificultades del AprendizajePosgradoBogotáBogotáEfecto del método Glenn Doman en la autorregulación de los participantes con discapacidad intelectual no escolarizados del Centro Crecer La Victoria (estudio de caso).Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAAIDD, (2021): Discapacidad Intelectual: Definición, clasificación y sistemas de apoyos. (12ª ed.). [Miguel Ángel Verdugo, trad.] Hogrefe TEA Ediciones.Alvarado, K. & Rojas, A. (2023). Lectorcito: Una estrategia pedagógica basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje-DUA. Al alcance de todos y para todos que permite favorecer los procesos de comprensión lectora. 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Efecto del método Glenn Doman en la autorregulación de los participantes con discapacidad intelectual no escolarizados del Centro Crecer La Victoria (estudio de caso).

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