Informe de auxiliar de investigación del proyecto: modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría pública

Esta investigación esboza la problemática que se presenta desde la planificación del proyecto de enseñanza, principalmente en el diseño, implementación y evaluación del programa de contaduría pública donde se hace necesario establecer los imaginarios y las estrategias que soportan las actividades pe...

Full description

Autores:
González Pinedo, Jose Luis
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15098
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/15098
Palabra clave:
Didáctica
Enseñanza
Ética
Formación
Influencia
Valores
Didactics
Ethics
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Teaching
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description Esta investigación esboza la problemática que se presenta desde la planificación del proyecto de enseñanza, principalmente en el diseño, implementación y evaluación del programa de contaduría pública donde se hace necesario establecer los imaginarios y las estrategias que soportan las actividades pedagógicas orientadas a la formación de los valores éticos y morales de los estudiantes de contaduría pública. Basándonos en modelos metodológicos, didácticos y reflexiones teóricas, ontológicas, epistemológicas acerca de la educación ética para que el estudiante consolide su percepción y aprenda a pensar dialéctica y significativamente la realidad de su tiempo, (contexto político, social, cultural, económico). La necesidad de hacer un análisis en la educación integral de la personalidad de los estudiantes de contaduría pública, iniciando desde el punto de vista ético, valores interdisciplinarios y las influencias intrínsecas y extrínsecas en dicho proceso. La formación ética se constituye en las bases de la comunidad académica que entiende los principales problemas de la sociedad, en función de las necesidades del conflicto, y se sustenta en el conjunto de técnicas, dinámicas, parábolas y reflexiones que activan de manera positiva las emociones y los sentimientos de la ética contable de los estudiantes de contaduría pública.
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Basándonos en modelos metodológicos, didácticos y reflexiones teóricas, ontológicas, epistemológicas acerca de la educación ética para que el estudiante consolide su percepción y aprenda a pensar dialéctica y significativamente la realidad de su tiempo, (contexto político, social, cultural, económico). La necesidad de hacer un análisis en la educación integral de la personalidad de los estudiantes de contaduría pública, iniciando desde el punto de vista ético, valores interdisciplinarios y las influencias intrínsecas y extrínsecas en dicho proceso. La formación ética se constituye en las bases de la comunidad académica que entiende los principales problemas de la sociedad, en función de las necesidades del conflicto, y se sustenta en el conjunto de técnicas, dinámicas, parábolas y reflexiones que activan de manera positiva las emociones y los sentimientos de la ética contable de los estudiantes de contaduría pública.This research outlines the problems that arise from the planning of the teaching project, mainly in the design, implementation and evaluation of the public accounting program where it is necessary to establish the imaginaries and the strategies that support the pedagogical activities oriented to the formation of the Ethical and moral values of public accounting students. Based on methodological models, didactic and theoretical, ontological and epistemological reflections about ethical education so that the student consolidates his perception and learns to think dialectically and significantly the reality of his time (political, social, cultural, economic). The need to make an analysis in the integral education of the personality of students of public accounting, starting from the ethical point of view, interdisciplinary values and the intrinsic and extrinsic influences in that process. The ethical formation is constituted in the bases of the academic community that understands the main problems of the society, according to the necessities of the conflict, and is based on the set of techniques, dynamics, parabolas and reflections that activate in a positive way the emotions And the feelings of accounting ethics of public accounting students.Resumen. -- Abstract. -- 0.Introducción. -- 0.1. Planteamiento del problema. -- 0.2. Justificación. -- 0.3.Objetivos. -- 0.4.Metodología. --1.Descripción de las actividades realizadas. -- 2.Aporte de la experiencia para la formación profesional. -- 3.Conclusiones. -- 4. Bibliografía. -- 5.Anexosjose.gonzalez@campusucc.edu.co39 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Contaduría Pública, Santa MartaContaduría PúblicaSanta MartaDidácticaEnseñanzaÉticaFormaciónInfluenciaValoresDidacticsEthicsInfluenceTeachingTrainingValuesInforme de auxiliar de investigación del proyecto: modelo didáctico para la formación ética de los estudiantes de contaduría públicaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alvarez, V. (21 de 02 de 1997). La formación de valores como propósito educativo. En V. Alvarez, La formación de valores como propósito educativo (pág. 120). Mexico: Universidad Central de las Villas.Cortez, M. C. (14 de 06 de 2008). Repositorio Nacional. Recuperado el 19 de 03 de 2017, de Repositorio Nacional: http://ri.ufg.edu.sv/jspui/handle/11592/7159Cortina, A. (2000). Sentido De la Profesion Contable. En Sentido De la Profesion Contable (pág. 209). Mexico.Fabelo, J. (1989). Conocimientos, práctica y Valoración. En J. Fabelo, Conocimientos, práctica y Valoración. Ciudad de la Habana: Editorial Ciencias Sociales.febles, M. (05 de 04 de 2006). Ejercicios para el diseño y desarrollo de programas educativos. Recuperado el 12 de 06 de 2017, de Ejercicios para el diseño y desarrollo de programas educativos: http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.3.(1)_04/p4.htmlHernandez, J. (09 de 12 de 2010). LA ETICA PROFESIONAL ¿UN PROBLEMA ETICO DEL CONTADOR PUBLICO? LA ETICA PROFESIONAL ¿UN PROBLEMA ETICO DEL CONTADOR PUBLICO? Maracaibo, Zulia, Venezuela: UNIVERSIDAD rafael belloso.Hernandez, Z. T. (2014). Introduccion a la etica . En Z. T. Hernandez, Introduccion a la etica (pág. 271). Tlihuaca - Mexico: Grupo editorial Patria.Ibarra, G. (2005). Etica y Formacion profesional integral. Mexico: Universidad Autonoma Metropolitana.Iberoamericano, O. d. (10 de 08 de 2011). Educacion Etica y Moral. Recuperado el 13 de 03 de 2017, de Educacion Etica y Moral: http://www.oei.es/historico/valores2/boletin6e.htmMexico, U. d. (09 de 02 de 2014). Profesional, Ética y Desarrollo. Recuperado el 20 de 03 de 2017, de Profesional, Ética y Desarrollo: https://www.uv.mx/instru/files/2013/11/SETICA_Y_DESARROLLO_PROFESIONAL.pdfNobrega, F. D. (2009). Etica y Tendencias de la disciplina contable. Venezuela: Actualidad ContableRojas, W. R. (22 de 06 de 2011). Consideraciones sobre el sentido de un proyecto educativo en Contaduría Pública. Medellin - Colombia, medellin, colombia.Santos, V. M. (01 de 08 de 2007). 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