Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA)
El objetivo de esta revisión teórica, es presentar un panorama del trastorno del espectro autista TEA, la teoría de la mente y la relación establecida entre estas. Se partirá de una descripción de diferentes aspectos del TEA, seguido a esto se brindan aspectos de la teoría de la mente ToM, y por últ...
- Autores:
-
Vives Bonnett, María Angélica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/7520
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/7520
- Palabra clave:
- Relación
Teoría de la mente
Trastorno del Espectro Autista
TG 2017 PSI 7520
Relation
Theory of mind
Autism Spectrum Disorder
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_ad927d4520b65bbf14633d2267c6edfc |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/7520 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| title |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| spellingShingle |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) Relación Teoría de la mente Trastorno del Espectro Autista TG 2017 PSI 7520 Relation Theory of mind Autism Spectrum Disorder |
| title_short |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_full |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_fullStr |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_full_unstemmed |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| title_sort |
Relación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA) |
| dc.creator.fl_str_mv |
Vives Bonnett, María Angélica |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Pérez Correa, Kethy Luz |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Vives Bonnett, María Angélica |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Relación Teoría de la mente Trastorno del Espectro Autista |
| topic |
Relación Teoría de la mente Trastorno del Espectro Autista TG 2017 PSI 7520 Relation Theory of mind Autism Spectrum Disorder |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2017 PSI 7520 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Relation Theory of mind Autism Spectrum Disorder |
| description |
El objetivo de esta revisión teórica, es presentar un panorama del trastorno del espectro autista TEA, la teoría de la mente y la relación establecida entre estas. Se partirá de una descripción de diferentes aspectos del TEA, seguido a esto se brindan aspectos de la teoría de la mente ToM, y por último se establecerán relaciones o conexiones explicativas entre esta posición teórica y el trastorno del espectro autista, que han permitido, dar respuesta a tratamientos, explicaciones y conjeturas entre estas. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-02-25T21:46:22Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-02-25T21:46:22Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/7520 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Vives Bonnett, M. A..(2017). Relación entre teoría de la mente (T o M) y el trastorno del espectro autista (TEA) (Tesis de pregrado). recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/7520 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/7520 |
| identifier_str_mv |
Vives Bonnett, M. A..(2017). Relación entre teoría de la mente (T o M) y el trastorno del espectro autista (TEA) (Tesis de pregrado). recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/7520 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abreu, A., Camargos, W., Moreiea, P., & Leoni, M. (2015). Teoria da mente em pais de pessoas com autismo:uma análise comparativa. Psicología: Reflexao e critica, 789-795. Amodia, J., & Andrés, F. (2010). Trastorno de autismo y discapacidad intelectual. FEAPS, 77-107. Arias, F. (1999). EL PROYECTO DE INVESTIGACION. Caracas: Episteme Artigas-Pallares, & Isabel, P. (2012). El autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 567-587. Autismo. (2016). Recuperado el 27 de octubre de 2017, de http://www.autismo.com.es/autismo/teorias-explicativas-del-autismo.html Balbuena, F. (2007). Breve revisión histórica del autismo. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 333-353. Baña, M. (2015). El rol de la familia en la calidad de vida y la autodeterminación de las personas con trastorno del espectro del autismo. Ciencias psicólogicas, 323-336. Barbolla, M., & Garcia, D. (1993). La "teoría de la mente" y autismo infntil: una revisión crítica. Revista Complutense de Educación, 11-28. Baron-Cohen, S. (1990). Autimo: un trastorno cognitivo especifico de "cegera de la mente". International reviev on psychiatry, 81-90. Bonilla, M., & Chaskel, R. (2016). Trastorno del espectro autista. CCAP, 19-29. Bravo, A., Vásquez, J., Cuello, C., Calderón, R., Hernández, A., & Esmer, C. (2012). Manifestaciones iniciales de los trastornos del espectro autista. Experiencia en 393 casos atendidos en un centro neurológico infantil. Neurilogía, 414-420 Cabrera, D. (2007). Generaldades sobre el autismo. Revista Colombiana Psiquiatría, 208-220. Caldeón, L., Congote, C., Richard, S., Sierra, S., & Vélez, C. (2012). Aportes desde la teoría de la mente y de la función ejecutiva a la comprensión de los trastorno del espectro autista. Revisata CES Psicología, 77-90. Cardoze, D. (2010). Autismo infantil- redifinición y actualización. Panama: Universitaria Cortés, R., Fortea, E., Buñuel, C., Pi, M., Rivera, H., & Vendrell, S. (2009). Trastorno del espectro autista (TEA): tabla para un diagnóstico precoz. Revista Pediatría de Atención Primaria, 15 Coto, M. (2007). Autismo infantil: el estado de la cuestión. Revista de ciencias sociales, 169-180. Cukier, S. (2005). Aspectos clínicos, biológicos y neuropsicológicos del Trastorno Autista: hacia una perpectiva integradora. Vertex Revista Argentina de Psiquiatría, 273-278. Fuentes-Biggi, J., Ferrari-Arroyo, M., Boada-Muñoz, L., Taurino-Aguilar, E., Artigas- Pallares, J., & Otros. (2006). Guía de buena práctica para el tratamiento de los trastorno del espectro autista. Revista Neurología, 425-438. Gil, D., Férnadez-Modamio, M., Bengochea, R., & Arietta, M. (2011). Adaptacion al español de la prueba teoria de la mente Hinting Task. psiquiatría y salud mental, 79-88. Gómez, R. (2015). Atención, memoria y funciones ejecutivas en los trastorno del espectro autista: ¿cuánto hemos avanzado desde Leo Kanner? Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 573-586. Gutiérrez-Ruiz, K. (2016). Identificación temprana de trastorno del espectro autista. Acta Neurológica Colombiana, 238- 247 Hernadez, R., Fernández-Colldo, C., & Batista, P. (2006). Metodología de la investigacion. México: McGraw-Hill López Gómez, S., Rivas Torres, R. M., & Taboada Ares, E. M. (2009). Revisiones sobre el autismo. Revista Latinoamericana de psicología, 555-570. López, J., & Rejón, C. (2005). Origen y destino de la teoría de la mente: se afectación en trastornos distintos del espectro autista. Psiquiatría Biológica, 206-213. Menezes, P. (2005). Educación y autismo: la importancia del estímulo visual. Foro de Educación, 31-40. OMS. (2005). The European health report 2005 Public health action for healthier children and populations. Europa: WHO Library Cataloguing in Publication Data. OMS. (18 de septiembre de 2017). Organización Mundial de la Salud. Obtenido de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/autism-spectrum-disorders/es/ Orlievsky, D., & Massum, S. (2006). Lenguaje, escritura, trastorno del sentido de la actividad en el espectro autista. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigación en Psicología del mercosur, 244-246. Ortiz, E., Ayala, F., Reyes, A., Lopez, R., & Mexicano, G. (2013). Evaluación de las funciones cognoscitivas en niños con trastorno del espectro autista. Revista Nerupsicologia Latinoamericana, 53-60. Ospina, C. (24 de octubre de 2016). Semana. Obtenido de http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/como-tratar-el-autismo/501156 Padilla-Mora, M., Cerdas, A., Rodríguez, O., & Fornaguera, J. (2009). Teoria de la mente en niños preescolares: diferencias entre sexos y capacidad de memoria de trabajo. Revista Electrónica " Actualidades Investigacion en Educacióm, 1-21. Pérez-Acosta, A. (2008). Espectro autista: Défict en teoría de la mente versus entrnamiento en autodiscriminación condicional. Psychología.avances de la disclipina, 47-63. Portela, M., Vírseda, A., & Gayubo, L. (2003). Revisión sobre el estudio de la teoría de la mente en transtorno generalizado del desarrollo y esquizofrenia. actas españolas de psiquiaría, 339-346. |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Psicología, Santa Marta, Colombia, 00000 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Santa Marta |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/65ae3550-7e72-4ce2-8f46-86af08b0fcad/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c9c64748-81dc-4b39-a981-10240d870b0c/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2412e231-8b0e-4495-8f0b-d84ada90e003/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0213b5da-9206-4890-9b3b-67ae968e8643/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cef892bf-ed4a-4135-baf4-18cd179255bc/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fc9ac006-81f9-4e7c-9f49-7a984f467584/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5c9171d0-455d-443d-a122-6dc25d0e152f/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
69e1ae912983d4f0f00cd1058da96d59 97f6d4248ac29bd4549cfb70a65832b5 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 df54d59e68976675ba711b22082f07e1 68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940 ce5a574015b764a2d80f39c6fb11349b 85bb601d65029fa6068302d0fd57451c |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247285584822272 |
| spelling |
Pérez Correa, Kethy LuzVives Bonnett, María Angélica2019-02-25T21:46:22Z2019-02-25T21:46:22Z2017https://hdl.handle.net/20.500.12494/7520Vives Bonnett, M. A..(2017). Relación entre teoría de la mente (T o M) y el trastorno del espectro autista (TEA) (Tesis de pregrado). recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/7520El objetivo de esta revisión teórica, es presentar un panorama del trastorno del espectro autista TEA, la teoría de la mente y la relación establecida entre estas. Se partirá de una descripción de diferentes aspectos del TEA, seguido a esto se brindan aspectos de la teoría de la mente ToM, y por último se establecerán relaciones o conexiones explicativas entre esta posición teórica y el trastorno del espectro autista, que han permitido, dar respuesta a tratamientos, explicaciones y conjeturas entre estas.The objective of this theoretical review is to present a panorama of the autism spectrum disorder ASD, the theory of the mind and the relationship established between them. It will be based on a description of different aspects of the ASD, followed by aspects of the ToM theory of mind, and finally relations or explanatory connections will be established between this theoretical position and the autism spectrum disorder, which have allowed to give response to treatments, explanations and conjectures among these.Resumen. --Introducción. --1.Trayectos metodológicos del proceso de investigación. --2.Resultados de investigación. --3.Conclusiones del proceso investigativo. --4.Referencias bibliográficas. --5.Anexos. --6.Lista de tablas y gráficas..maria.vivesb@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Psicología, Santa Marta, Colombia, 00000PsicologíaSanta MartaRelaciónTeoría de la menteTrastorno del Espectro AutistaTG 2017 PSI 7520RelationTheory of mindAutism Spectrum DisorderRelación entre teoría de la mente (ToM) y el trastorno del espectro autista (TEA)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abreu, A., Camargos, W., Moreiea, P., & Leoni, M. (2015). Teoria da mente em pais de pessoas com autismo:uma análise comparativa. Psicología: Reflexao e critica, 789-795.Amodia, J., & Andrés, F. (2010). Trastorno de autismo y discapacidad intelectual. FEAPS, 77-107.Arias, F. (1999). EL PROYECTO DE INVESTIGACION. Caracas: EpistemeArtigas-Pallares, & Isabel, P. (2012). El autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 567-587.Autismo. (2016). Recuperado el 27 de octubre de 2017, de http://www.autismo.com.es/autismo/teorias-explicativas-del-autismo.htmlBalbuena, F. (2007). Breve revisión histórica del autismo. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 333-353.Baña, M. (2015). El rol de la familia en la calidad de vida y la autodeterminación de las personas con trastorno del espectro del autismo. Ciencias psicólogicas, 323-336.Barbolla, M., & Garcia, D. (1993). La "teoría de la mente" y autismo infntil: una revisión crítica. Revista Complutense de Educación, 11-28.Baron-Cohen, S. (1990). Autimo: un trastorno cognitivo especifico de "cegera de la mente". International reviev on psychiatry, 81-90.Bonilla, M., & Chaskel, R. (2016). Trastorno del espectro autista. CCAP, 19-29.Bravo, A., Vásquez, J., Cuello, C., Calderón, R., Hernández, A., & Esmer, C. (2012). Manifestaciones iniciales de los trastornos del espectro autista. Experiencia en 393 casos atendidos en un centro neurológico infantil. Neurilogía, 414-420Cabrera, D. (2007). Generaldades sobre el autismo. Revista Colombiana Psiquiatría, 208-220.Caldeón, L., Congote, C., Richard, S., Sierra, S., & Vélez, C. (2012). Aportes desde la teoría de la mente y de la función ejecutiva a la comprensión de los trastorno del espectro autista. Revisata CES Psicología, 77-90.Cardoze, D. (2010). Autismo infantil- redifinición y actualización. Panama: UniversitariaCortés, R., Fortea, E., Buñuel, C., Pi, M., Rivera, H., & Vendrell, S. (2009). Trastorno del espectro autista (TEA): tabla para un diagnóstico precoz. Revista Pediatría de Atención Primaria, 15Coto, M. (2007). Autismo infantil: el estado de la cuestión. Revista de ciencias sociales, 169-180.Cukier, S. (2005). Aspectos clínicos, biológicos y neuropsicológicos del Trastorno Autista: hacia una perpectiva integradora. Vertex Revista Argentina de Psiquiatría, 273-278.Fuentes-Biggi, J., Ferrari-Arroyo, M., Boada-Muñoz, L., Taurino-Aguilar, E., Artigas- Pallares, J., & Otros. (2006). Guía de buena práctica para el tratamiento de los trastorno del espectro autista. Revista Neurología, 425-438.Gil, D., Férnadez-Modamio, M., Bengochea, R., & Arietta, M. (2011). Adaptacion al español de la prueba teoria de la mente Hinting Task. psiquiatría y salud mental, 79-88.Gómez, R. (2015). Atención, memoria y funciones ejecutivas en los trastorno del espectro autista: ¿cuánto hemos avanzado desde Leo Kanner? Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 573-586.Gutiérrez-Ruiz, K. (2016). Identificación temprana de trastorno del espectro autista. Acta Neurológica Colombiana, 238- 247Hernadez, R., Fernández-Colldo, C., & Batista, P. (2006). Metodología de la investigacion. México: McGraw-HillLópez Gómez, S., Rivas Torres, R. M., & Taboada Ares, E. M. (2009). Revisiones sobre el autismo. Revista Latinoamericana de psicología, 555-570.López, J., & Rejón, C. (2005). Origen y destino de la teoría de la mente: se afectación en trastornos distintos del espectro autista. Psiquiatría Biológica, 206-213.Menezes, P. (2005). Educación y autismo: la importancia del estímulo visual. Foro de Educación, 31-40.OMS. (2005). The European health report 2005 Public health action for healthier children and populations. Europa: WHO Library Cataloguing in Publication Data.OMS. (18 de septiembre de 2017). Organización Mundial de la Salud. Obtenido de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/autism-spectrum-disorders/es/Orlievsky, D., & Massum, S. (2006). Lenguaje, escritura, trastorno del sentido de la actividad en el espectro autista. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigación en Psicología del mercosur, 244-246.Ortiz, E., Ayala, F., Reyes, A., Lopez, R., & Mexicano, G. (2013). Evaluación de las funciones cognoscitivas en niños con trastorno del espectro autista. Revista Nerupsicologia Latinoamericana, 53-60.Ospina, C. (24 de octubre de 2016). Semana. Obtenido de http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/como-tratar-el-autismo/501156Padilla-Mora, M., Cerdas, A., Rodríguez, O., & Fornaguera, J. (2009). Teoria de la mente en niños preescolares: diferencias entre sexos y capacidad de memoria de trabajo. Revista Electrónica " Actualidades Investigacion en Educacióm, 1-21.Pérez-Acosta, A. (2008). Espectro autista: Défict en teoría de la mente versus entrnamiento en autodiscriminación condicional. Psychología.avances de la disclipina, 47-63.Portela, M., Vírseda, A., & Gayubo, L. (2003). Revisión sobre el estudio de la teoría de la mente en transtorno generalizado del desarrollo y esquizofrenia. actas españolas de psiquiaría, 339-346.PublicationORIGINAL2017_mente_trastorno_autista.pdf2017_mente_trastorno_autista.pdfTrabajoapplication/pdf1154004https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/65ae3550-7e72-4ce2-8f46-86af08b0fcad/download69e1ae912983d4f0f00cd1058da96d59MD512017_mente_trastorno_autista-FormatoPublicacionWeb.pdf2017_mente_trastorno_autista-FormatoPublicacionWeb.pdfFormatoapplication/pdf281416https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c9c64748-81dc-4b39-a981-10240d870b0c/download97f6d4248ac29bd4549cfb70a65832b5MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2412e231-8b0e-4495-8f0b-d84ada90e003/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53TEXT2017_mente_trastorno_autista.pdf.txt2017_mente_trastorno_autista.pdf.txtExtracted texttext/plain144208https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0213b5da-9206-4890-9b3b-67ae968e8643/downloaddf54d59e68976675ba711b22082f07e1MD542017_mente_trastorno_autista-FormatoPublicacionWeb.pdf.txt2017_mente_trastorno_autista-FormatoPublicacionWeb.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cef892bf-ed4a-4135-baf4-18cd179255bc/download68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD55THUMBNAIL2017_mente_trastorno_autista.pdf.jpg2017_mente_trastorno_autista.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2484https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fc9ac006-81f9-4e7c-9f49-7a984f467584/downloadce5a574015b764a2d80f39c6fb11349bMD562017_mente_trastorno_autista-FormatoPublicacionWeb.pdf.jpg2017_mente_trastorno_autista-FormatoPublicacionWeb.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5025https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5c9171d0-455d-443d-a122-6dc25d0e152f/download85bb601d65029fa6068302d0fd57451cMD5720.500.12494/7520oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/75202024-08-10 10:22:20.247open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |