Evaluaciones docencia-servicio de los escenarios de práctica en instituciones de educación superior en odontología
La presente investigación tiene el objetivo de valorar la evidencia científica publicada sobre Evaluaciones Docencia - Servicio de los escenarios de practica en instituciones de educación superior en odontología desde 2010 al 2020, con el fin de apoyar el uso académico de la actividad documental gen...
- Autores:
-
Beltrán Rippe, Gisell
Reyes Casas, María Paula
Velásquez López, María Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45912
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/45912
- Palabra clave:
- Apreciación educativa
Enseñanza, servicio odontológico hospitalario
Area sanitaria
Institución de salud
Odontología
TG 2022 ODO 45912
Educational appreciation
Hospital dental service
Health area
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Dentistry
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La presente investigación tiene el objetivo de valorar la evidencia científica publicada sobre Evaluaciones Docencia - Servicio de los escenarios de practica en instituciones de educación superior en odontología desde 2010 al 2020, con el fin de apoyar el uso académico de la actividad documental generada por la sociedad de la información y la explosión del uso social de esta, la cual estimula la investigación en el campo sanitario. Por lo tanto, se describieron los hallazgos de literatura científica sobre escenarios de practica en educación superior, se identificaron los criterios para evaluar los escenarios de practica en Odontología y se validaron según los resultados la evaluación de los escenarios de práctica clínica en la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bogotá, D.C. El método utilizado fue la monografía narrativa, la cual cuenta con algunas características comunes con los libros y artículos de revisión, ya que es un tipo especial de libro escrito sobre un solo tema especializado, dedicado principalmente a trabajos de investigación, y que plantea algunos problemas sin resolver y proporcionando una explicación detenida. Identificar nuevos problemas. Con los resultados obtenidos se pudo conocer el estado de la cuestión en el tema abordado, conocer el alcance y relevancia del problema dentro de la comunidad científica, conocer los enfoques actuales del tema de investigación, obtener información para el desarrollo de nuevos estudios y finalmente confrontar conclusiones entre los diferentes estudios encontrados. |
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Presidencia de la República. Decreto 2376. 2010 julio 1.. Vélez C, Jaramillo C, Giraldo A. Docencia-servicio: responsabilidad social en la formación del talento humano en salud en Colombia. Educ. Medica. 2018; 19: p. 179-186. Fornells J. La evaluación en educación médica. Medwave. 2009 enero; 9(1).23-26 Congreso de la República. Ley 1755. 2015.. Presidencia de la República de Colombia. Decreto 2376. 2010.. Congreso de la República. Ley 100. 1993.. Lai J, Klag M, Shikako K. Designing a program evaluation for a medical-dental service for adults with autism and intellectual disabilities using the RE-AIM framework. Learn Health Syst. 2019 Apr; 3(3).31-36 Álvarez C, Ángel C, Osorio A. Docencia-servicio: responsabilidad social en la formación del talento humano en salud en Colombia. Ed Méd. 2018; 19.116-114 Jaramillo C, Vélez C, Giraldo A, Arboleda B. Escenarios de práctica formativa en el modelo de salud colombiano. Educ Med Super. 2020 octubre; 34(3).41-3 Carvajal E, Pérez B, Sánchez B. Fortalecimiento de las alianzas docencia-servicio para el avance de la enfermería en Colombia. Rev. Gerenc. Polit. Salud. 2017 junio; 16(32).78-80 Escobar M, Álvarez N, Rendón S, Villegas M, García V, Mantilla L. Calidad de las prácticas formativas en los últimos semestres de enfermería dela Universidad Católica. Horiz Enferm. 2021 dic; 32(3).56 González A, Ramírez H, Vargas J. Estructuración y validación de un instrumento para la evaluación de la satisfacción del paciente del nuevo modelo docencia servicio implementado en las clínicas odontológicas. 2021..12-13 Vendruscolo C, Ferraz F, Prado M, Kleba M, Reibnitz K. Teaching-service integration and its interface in the context of reorienting health education. Interface. 2015 octubre; 20(59).e 1449 Congreso de la República. Ley 100. 1993.. Congreso de la República. Ley 1164. 2007.. Cárdenas M, Nieto M, Martin Y. Conditions for monograph projects' by preservice teachers: lessons from the long and winding route. Colomb. Appl. Linguist. J. 2005; 7: p. 75-94. Jaramillo C, Vélez C, Giraldo A, Arboleda B. Escenarios de práctica formativa en el modelo de salud colombiano. Educ. Medica Super. 2020 octubre; 34(3).h 2130 Steyer M, Cadoná M. O lugar da militância na construção da educação em saúde análise com base na discussão de uma política de educação permanente. Trabalho, Educação e Saúde. 2018 agosto; 16(2).35-37 Souza A, Carcereri D. Estudo qualitativo da integração ensino-serviço em um curso de graduação em Odontologia. Interface - Comunic., Saude, Educ. 2011 diciembre; 15(39).45-47 Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia. Resolución 3409. 2012.. Carvajal E, Pérez B, Sánchez B. Fortalecimiento de las alianzas docencia-servicio para el avance de la enfermería en Colombia. Rev. Gerenc. Politicas Salud. 2017 junio; 16(32).e 1458. Silva A, Meira R. Analysis of Service-learning activities adopted in health courses of Federal University of Bahia. Rev Esc Enferm USP. 2016 junio; 50.07-09 do Carmo C, Mendes M. 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Revista da ABENO. 2017 diciembre; 17(3).44 FaéI J, Manoelito F, CarvalhoIII R, EspostiI C, Tonini K. A integração ensino-serviço em Odontologia no Brasil. Revista da ABENO. 2016 septiembre; 16(3). H 1521 Busleimán F, Gutvay A, Peralta N, Spalidero M. Sistema de evaluación integral de actividades. Revista Huellas. 2014 diciembre; 2(4).45-46 Abdelkarima A, Sullivan D. Perspectives of Dental Students and Faculty about Evidence-Based Dental Practice. J. Evid. Based Dent. Pract. 2014 diciembre; 14(4).51 Alenezi H. Evaluating Dental Students’ Preferences of the Current Assessment Methods Used in Dental Education and their Impact on Learning Approaches. 2018 diciembre..15 Al-Khalifa K, Nazir M. Evaluation of dental students’ responses to roleplay videos in a professionalism course. J. Taibah Univ. Med. 2020 noviembre; 15(6).9 Anbarasi K, Vijayaraghavan P, Latha R, Kandaswamy D, Kannan L. Structured reflection with self-assessment rubrics: a study report on dental students expression, experience, and perceptions about reflective practice. J. Clin. Diagnostic Res. 2019 abril; 13(4).18 Viudes Bruder M, Lolli LF, Palácios AR, Barbosa da Rocha. Estágio supervisionado na odontologia: vivência da promoção da saúde e integração multiprofissional. Rev. bras. promoç. saúde. 2017 junio; 30(2).35 Schoenbaum T. Science in the Practice of Clinical Dentistry. Dent. Clin. N. Am. 2020 octubre; 64(4).30 Sánchez G, Cisterna F. La evaluación de los aprendizajes orientada al desarrollo de competencias en Odontología. Educ. Medica Super. 2014 marzo; 28(1).64 Palomer L, López R. Medición de los valores éticos y morales enseñados en la carrera de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, desde la apreciación docente. FEM. 2016 abril; 19(2).29 Marcelo de Castro M, Pereira A, Mialhe F, de Sousa M. Pró-Saúde e os quarenta anos de integração docente-assistencial da Faculdade de Odontologia de Piracicaba - Unicamp. Rev Bras Educ Med. 2012 marzo; 12(1). Lynch C, Ash P, Chadwick B. Student perspectives and opinions on their experience at an undergraduate outreach dental teaching centre at Cardiff: a 5-year study. Eur. J. Dent. Educ. 2010 febrero; 14(1). Leadbeatter D, Madden J, Ross B, Russell E. Transition to dental practice: Newly graduated dentists' views of being successful in dental practice. Eur. J. Dent. Educ. 2020 junio; 24(4). Leadbeatter D, Peck C. Are dental students ready for supercomplex dental practice? Eur. J. Dent. Educ. 2017 marzo; 22(1). Fukuhara M, Castro A, Flores M. Perfil del docente de práctica clínica en odontología desde la perspectiva del estudiante y del docente de una universidad privada. Rev. estomatol. hered. 2018 julio; 28(3). Fukuhara M, Alicia Castro A, Flores M. 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Por lo tanto, se describieron los hallazgos de literatura científica sobre escenarios de practica en educación superior, se identificaron los criterios para evaluar los escenarios de practica en Odontología y se validaron según los resultados la evaluación de los escenarios de práctica clínica en la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bogotá, D.C. El método utilizado fue la monografía narrativa, la cual cuenta con algunas características comunes con los libros y artículos de revisión, ya que es un tipo especial de libro escrito sobre un solo tema especializado, dedicado principalmente a trabajos de investigación, y que plantea algunos problemas sin resolver y proporcionando una explicación detenida. Identificar nuevos problemas. Con los resultados obtenidos se pudo conocer el estado de la cuestión en el tema abordado, conocer el alcance y relevancia del problema dentro de la comunidad científica, conocer los enfoques actuales del tema de investigación, obtener información para el desarrollo de nuevos estudios y finalmente confrontar conclusiones entre los diferentes estudios encontrados.This research aims to assess the scientific evidence published on Teaching - Service Evaluations of practice scenarios in higher education institutions in dentistry from 2010 to 2020, in order to support the academic use of documentary activity generated by society of information and the explosion of its social use, which stimulates research in the health field. Therefore, the findings of the scientific literature on practice scenarios in higher education were described, the criteria to evaluate the practice scenarios in Dentistry were identified and the evaluation of the clinical practice scenarios in the Dental School of the Cooperative University of Colombia headquarters Bogotá., D.C, was validated according to the results. The method used was the narrative monograph, which has some common characteristics with books and review articles, since it is a special type of book written on a single specialized topic, dedicated mainly to research papers, and which raises some problems unresolved and providing a thorough explanation. Identify new problems. With the results obtained, it was possible to know the state of the question on the topic addressed, to know the scope and relevance of the problem within the scientific community, to know the current approaches to the research topic, to obtain information for the development of new studies and finally to confront conclusions between the different studies found.Resumen. -- Abstract. -- Introduccion. --Capítulo 1. Tema de investigación. -- 1.1 Delimitación del tema. -- 1.1.1 Ubicación temporo-espacial del tema. -- 1.1.2 Aspectos a ser analizados. -- 1.2 Marco teórico o conceptual. -- 1.2.1Relación docencia servicio formación de talento humano en salud. -- 1.2.2Ley 100. -- 1.2.3 Ley 1164. --1.3 Objetivos. -- 1.3.1 General. -- 1.3.2 Específicos. -- 1.4 Justificación. -- Capítulo 2. Metodología. -- 2.1 Tipo de estudio. --2.2 Búsqueda de literatura. --2.2.1 Bases de datos y fuentes de información. -- 2.2.2 Estrategia de búsqueda. -- 2.2.2 Registro de información. -- Capítulo 3. Resultados. --3.1 Relación docencia servicio formación de talento humano en salud. -- 3.2 Escenarios de práctica clínica en odontología. -- Capítulo 4. Conclusiones. -- Bibliografía. -- Anexos.gisella.beltranr@campusucc.edu.comariap.reyesc@campusucc.edu.comariap.velasquez@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Odontología, BogotáOdontologíaBogotáApreciación educativaEnseñanza, servicio odontológico hospitalarioArea sanitariaInstitución de saludOdontologíaTG 2022 ODO 45912Educational appreciationHospital dental serviceHealth areaHealth institutionDentistryEvaluaciones docencia-servicio de los escenarios de práctica en instituciones de educación superior en odontologíaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Presidencia de la República. Decreto 2376. 2010 julio 1..Vélez C, Jaramillo C, Giraldo A. Docencia-servicio: responsabilidad social en la formación del talento humano en salud en Colombia. Educ. Medica. 2018; 19: p. 179-186.Fornells J. La evaluación en educación médica. Medwave. 2009 enero; 9(1).23-26Congreso de la República. Ley 1755. 2015..Presidencia de la República de Colombia. Decreto 2376. 2010..Congreso de la República. Ley 100. 1993..Lai J, Klag M, Shikako K. Designing a program evaluation for a medical-dental service for adults with autism and intellectual disabilities using the RE-AIM framework. Learn Health Syst. 2019 Apr; 3(3).31-36Álvarez C, Ángel C, Osorio A. Docencia-servicio: responsabilidad social en la formación del talento humano en salud en Colombia. Ed Méd. 2018; 19.116-114Jaramillo C, Vélez C, Giraldo A, Arboleda B. Escenarios de práctica formativa en el modelo de salud colombiano. Educ Med Super. 2020 octubre; 34(3).41-3Carvajal E, Pérez B, Sánchez B. Fortalecimiento de las alianzas docencia-servicio para el avance de la enfermería en Colombia. Rev. Gerenc. Polit. Salud. 2017 junio; 16(32).78-80Escobar M, Álvarez N, Rendón S, Villegas M, García V, Mantilla L. Calidad de las prácticas formativas en los últimos semestres de enfermería dela Universidad Católica. Horiz Enferm. 2021 dic; 32(3).56González A, Ramírez H, Vargas J. Estructuración y validación de un instrumento para la evaluación de la satisfacción del paciente del nuevo modelo docencia servicio implementado en las clínicas odontológicas. 2021..12-13Vendruscolo C, Ferraz F, Prado M, Kleba M, Reibnitz K. Teaching-service integration and its interface in the context of reorienting health education. Interface. 2015 octubre; 20(59).e 1449Congreso de la República. Ley 100. 1993..Congreso de la República. Ley 1164. 2007..Cárdenas M, Nieto M, Martin Y. Conditions for monograph projects' by preservice teachers: lessons from the long and winding route. Colomb. Appl. Linguist. J. 2005; 7: p. 75-94.Jaramillo C, Vélez C, Giraldo A, Arboleda B. 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