Revisión sistemática sobre abordaje de la neuroeducación en el proceso de aprendizaje en niños escolarizados de básica primaria.
En este artículo se precisa mostrar el aporte de la neuroeducación a nivel cognitivo de cada estudiante, en edades de 6 a 10 años en el proceso de enseñanza y aprendizaje con niños escolarizados de básica primaria, brindando a los docentes herramientas a la hora de implementar buenas estrategias did...
- Autores:
-
Cortés Micolta, Maria Gisela
Portocarrero, Karla Rosiry
Granja Obregón, Luz Mary
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47507
- Palabra clave:
- Neuroeducación
Neurociencia
Aprendizaje
Estudiantes
Docentes
Significativo
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En este artículo se precisa mostrar el aporte de la neuroeducación a nivel cognitivo de cada estudiante, en edades de 6 a 10 años en el proceso de enseñanza y aprendizaje con niños escolarizados de básica primaria, brindando a los docentes herramientas a la hora de implementar buenas estrategias didácticas para la enseñanza, ya que la manera en que aprende cada individuo es distinta; por otra parte se tiene en cuenta el manejo de las emociones, puesto que el estudiante en dicho proceso, debe tener una buena canalización de estas por la razón de que se pueden presentar de manera positiva o negativa y el individuo podría llegar a reaccionar por medio del impulso. Por ello este artículo se centra en la neuroeducación y en los descubrimientos de esta disciplina; tomando como referencia las investigaciones de Francisco Mora, Dominguez M, Marlucio y Posada, Luque y Zambrano, entre otros. |
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47507En este artículo se precisa mostrar el aporte de la neuroeducación a nivel cognitivo de cada estudiante, en edades de 6 a 10 años en el proceso de enseñanza y aprendizaje con niños escolarizados de básica primaria, brindando a los docentes herramientas a la hora de implementar buenas estrategias didácticas para la enseñanza, ya que la manera en que aprende cada individuo es distinta; por otra parte se tiene en cuenta el manejo de las emociones, puesto que el estudiante en dicho proceso, debe tener una buena canalización de estas por la razón de que se pueden presentar de manera positiva o negativa y el individuo podría llegar a reaccionar por medio del impulso. Por ello este artículo se centra en la neuroeducación y en los descubrimientos de esta disciplina; tomando como referencia las investigaciones de Francisco Mora, Dominguez M, Marlucio y Posada, Luque y Zambrano, entre otros.In this article, it is necessary to show the contribution of Neuroeducation at the cognitive level of each student, aged 6 to 10 years, in the teaching and learning process with children enrolled in primary school, providing teachers with tools when implementing good didactic strategies for teaching, since the way in which each individual learns is different; On the other hand, the management of emotions is taken into account, since the student in this process must have a good channeling of these for the reason that they can be presented in a positive or negative way and the individual could react through of the impulse. For this reason, this article focuses on Neuroeducation and the discoveries of this discipline; taking as reference the investigations of Francisco Mora, Dominguez M, Marlucio and Posada, Luque and Zambrano, among others.maria.cortesmicol@campusucc.edu.cokarlar.portocarrero@campusucc.edu.coluz.granjao@campusucc.edu.co39Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, CaliPsicologíaCaliNeuroeducaciónNeurocienciaAprendizajeEstudiantesDocentesSignificativoTG 2022 PSI 47507NeuroeducationNeuroscienceLearningStudentsTeachersSignificantRevisión sistemática sobre abordaje de la neuroeducación en el proceso de aprendizaje en niños escolarizados de básica primaria.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Araya Pizarro,S. y Espinoza Pasten,L.(2020). Aportes desde las neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos. Propósitos y Representaciones, 8(1), e312.Castro Cárdenas, M. & Cevallos Cedeño, Á. (2021). La estimulación del cerebro y su influencia en el aprendizaje de los niños de preescolar. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSó), 6(1), 49-56. Epub 03 de abril de 2021.https://doi.org/10.5281/zenodo.5512747De Souza Martins, M., Posada Bernal, S., & Lucio Tavera, P. A. (2019). Neuroeducación: Una Propuesta Pedagógica para Educación Infantil. Análisis, 51(94), 159-179. https://doi.org/10.15332/s0120-8454.2019.0094.08doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312doi: https://doi.org/10.4067/S0718-50062016000400009Domínguez Márquez, M. (2019). Neuroeducación: elemento para potenciar el aprendizaje en las aulas del siglo XXI. 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