Relación entre las habilidades comunicativas, las conductas prosociales y la empatía de los hijos con la regulación emocional de los padres de familia
Esta investigación cuenta con el tipo de estudio relacional adoptándose el diseño no experimental. Las variables que se buscan relacionar son, las habilidades comunicativas, empatía y conducta prosocial de los hijos con la regulación emocional de los padres de familia. Los participantes cuentan con...
- Autores:
-
Gil Pascuas, Cinthya Valentina
Díaz García, Stefanía
Vargas Calderón, Danilo Andres
Bravo Trujillo, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/51611
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/51611
- Palabra clave:
- Prosocialidad
Empatía
Habilidades comunicativas
Regulación emocional
TG 2023 PSI 51611
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Esta investigación cuenta con el tipo de estudio relacional adoptándose el diseño no experimental. Las variables que se buscan relacionar son, las habilidades comunicativas, empatía y conducta prosocial de los hijos con la regulación emocional de los padres de familia. Los participantes cuentan con características sociodemográficas similares debido a que pertenecen a una misma institución de carácter público en la ciudad de Neiva; consta de 74 diadas de padres e hijos. El proceso de evaluación se llevó a cabo por medio de 4 escalas (Escala de competencias comunicativa y social ECCSO- 62; Indie de empatía (IECA)-22; Cuestionario de conducta prosocial CCP-58; Escala de regulación emocional (DERS)- 25) arrojando como resultado que no existe relación entre estas variables dentro de esta institución puesto que las características sociodemográficas son similares. |
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Ayllón, C., & Eduardo, V. (n.d.). FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE: LICENCIADA EN PSICOLOGÍA. Barnett, M. A., Gustafsson, H., Deng, M., Mills-Koonce, W. R., & Cox, M. (2012). Bidirectional associations among sensitive parenting, language development, and social competence. Infant and Child Development, 21(4), 374–393. https://doi.org/10.1002/icd.1750 Castillo, R. D., Pérez-Salas, C. P., Bravo, C., Cancino, M. G., Catalán, J., & Acosta, H. C. (2008). Diseño y Validación de una Escala de Competencia Comunicativa y Social para Niños 1 Design and Validation of a Scale of Communicative and Social Skill for Children. TERAPIA PSICOLÓgICA, 26, 173–180. De Wied, M., Maas, C., Van Goozen, S., Vermande, M., Engels, R., Meeus, W., Matthys, W., & Goudena, P. (2007). Bryant’s empathy index: A closer examination of its internal structure. European Journal of Psychological Assessment, 23(2), 99–104. https://doi.org/10.1027/1015-5759.23.2.99 Decety, J., Bartal, I. B. A., Uzefovsky, F., & Knafo-Noam, A. (2016). Empathy as a driver of prosocial behaviour: Highly conserved neurobehavioural mechanisms across species. In Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences (Vol. 371, Issue 1686). Royal Society of London. https://doi.org/10.1098/rstb.2015.0077 Educación Superior. (n.d.). Flom, M., White, D., Ganiban, J., & Saudino, K. J. (n.d.). Un diseño genéticamente informado. www.jaacap.org1Traducidodelinglésalespañol-www.onlinedoctranslator.com Gómez, M. C. (2016). La empatía en la primera infancia. Psicodebate, 16(2), 35. https://doi.org/10.18682/pd.v16i2.593 Gómez-Morales, D. F., Bonilla-Santos, J., Gutiérrez-Sterling, D., González-Hernández, A., & Bonilla-Santos, G. (2021). Empathy: Cognitive and psychophysiological measures in the child population. Revista Ecuatoriana de Neurologia, 30(1), 81–90. https://doi.org/10.46997/REVECUATNEUROL30100081 Havighurst, S. S., Kehoe, C. E., Harley, A. E., Radovini, A., & Thomas, R. (2022). A randomized controlled trial of an emotion socialization parenting program and its impact on parenting, children’s behavior and parent and child stress cortisol: Tuning in to Toddlers. Behaviour Research and Therapy, 149. https://doi.org/10.1016/j.brat.2021.104016 Hughes, M., & Cossar, J. (2016). The Relationship between Maternal Childhood Emotional Abuse/Neglect and Parenting Outcomes: A Systematic Review. Child Abuse Review, 25(1), 31–45. https://doi.org/10.1002/car.2393 MacGowan, T. L., & Schmidt, L. A. (2021). Helping as prosocial practice: Longitudinal relations among children’s shyness, helping behavior, and empathic response. Journal of Experimental Child Psychology, 209. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105154 Martínez-Sanchis, S., Santacreu, M. C. B., Sancho, R. C., & Domenech, M. G. (2014). Language laterality, handedness and empathy in a sample of parents of children with autism spectrum disorder. Psicothema, 26(1), 17–20. https://doi.org/10.7334/psicothema2013.87 MarTorell, C., gonzález, reMedios, ordóñez, ana, & góMez, olaTz. (2011). Estudio Confirmatorio del Cuestionario de Conducta Prosocial (Ccp) y su Relación con Variables de Personalidad y Socialización Confirmatory Study of Prosocial Behavior questionnaire (Ccp) and its Relationship With Personality and Socialization Variables. In RIDEP · No (Vol. 32). McHarg, G., Fink, E., & Hughes, C. (2019). Crying babies, empathic toddlers, responsive mothers and fathers: Exploring parent-toddler interactions in an empathy paradigm. Journal of Experimental Child Psychology, 179, 23–37. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2018.11.002 Ornaghi, V., Conte, E., & Grazzani, I. (2020). Empathy in Toddlers: The Role of Emotion Regulation, Language Ability, and Maternal Emotion Socialization Style. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.586862 Reichow, B., Kogan, C., Barbui, C., Smith, I., Yasamy, M. T., & Servili, C. (2014). Parent skills training for parents of children or adults with developmental disorders: Systematic review and meta-analysis protocol. In BMJ Open (Vol. 4, Issue 8). https://doi.org/10.1136/bmjopen-2014-005799 Solís-Cordero, K., Duarte, L. S., & Fujimori, E. (2022). Effectiveness of Remotely Delivered Parenting Programs on Caregiver-child Interaction and Child Development: a Systematic Review. In Journal of Child and Family Studies. Springer. https://doi.org/10.1007/s10826-022-02328-8 |
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Los participantes cuentan con características sociodemográficas similares debido a que pertenecen a una misma institución de carácter público en la ciudad de Neiva; consta de 74 diadas de padres e hijos. El proceso de evaluación se llevó a cabo por medio de 4 escalas (Escala de competencias comunicativa y social ECCSO- 62; Indie de empatía (IECA)-22; Cuestionario de conducta prosocial CCP-58; Escala de regulación emocional (DERS)- 25) arrojando como resultado que no existe relación entre estas variables dentro de esta institución puesto que las características sociodemográficas son similares.This research is a relational study adopting a non-experimental design. The variables to be related are the communicative skills, empathy and prosocial behavior of the children with the emotional regulation of the parents. The participants have similar sociodemographic characteristics because they belong to the same public institution in the city of Neiva; it consists of 74 dyads of parents and children. The evaluation process was carried out by means of 4 scales (Communicative and Social Competence Scale ECCSO- 62; Empathy Index (IECA)-22; Prosocial Behavior Questionnaire CCP-58; Emotional Regulation Scale (DERS)- 25) showing as a result that there is no relationship between these variables within this institution since the sociodemographic characteristics are similar.1. Resumen -- 2. Abstract -- 3. Antecedentes EmpíricoS-- 4. Planteamiento De Problema -- 5. Justificación -- 6. Objetivo General -- 7. Objetivos Específicos -- 8. Marco Teórico -- 9. Empatía -- 10. Conducta Prosocial -- 11. Regulación Emocional -- 12. Habilidades Comunicativas -- 13. Metodología -- 14. Hipótesis -- 15. Hipótesis Nula -- 16. Hipótesis Alterna -- 17. Diseño de investigación -- 18. Población -- 19. Criterios De Exclusión O Inclusión -- 20. Instrumentos -- 21. Índice De Empatía De Bryant (IECA) -- 22. Escala De Competencia Comunicativa y Social Para Niños (ECCSO) -- 23. Cuestionario De Conducta Prosocial -- 24. Escala De Regulación Emocional DERS -- 25. Consideraciones Éticas -- 26. Plan De Análisis -- 27. Resultados -- 28. Discusión -- 29. Fortalezas y Limitaciones -- 30. Conclusión -- 31. ReferenciasCinthya.gil@campusucc.edu.codanilo.vargasc@campusucc.edu.copaula.bravo@campusucc.edu.costefania.diazga@campusucc.edu.co35 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, NeivaPsicologíaNeivaProsocialidadEmpatíaHabilidades comunicativasRegulación emocionalTG 2023 PSI 51611Prosociality communication skills, emotional regulationEmpathyCommunication skillsEmotional regulation.Relación entre las habilidades comunicativas, las conductas prosociales y la empatía de los hijos con la regulación emocional de los padres de familiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAyllón, C., & Eduardo, V. (n.d.). FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE: LICENCIADA EN PSICOLOGÍA.Barnett, M. A., Gustafsson, H., Deng, M., Mills-Koonce, W. R., & Cox, M. (2012). Bidirectional associations among sensitive parenting, language development, and social competence. Infant and Child Development, 21(4), 374–393. https://doi.org/10.1002/icd.1750Castillo, R. D., Pérez-Salas, C. P., Bravo, C., Cancino, M. G., Catalán, J., & Acosta, H. C. (2008). Diseño y Validación de una Escala de Competencia Comunicativa y Social para Niños 1 Design and Validation of a Scale of Communicative and Social Skill for Children. TERAPIA PSICOLÓgICA, 26, 173–180.De Wied, M., Maas, C., Van Goozen, S., Vermande, M., Engels, R., Meeus, W., Matthys, W., & Goudena, P. (2007). Bryant’s empathy index: A closer examination of its internal structure. 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Revista Ecuatoriana de Neurologia, 30(1), 81–90. https://doi.org/10.46997/REVECUATNEUROL30100081Havighurst, S. S., Kehoe, C. E., Harley, A. E., Radovini, A., & Thomas, R. (2022). A randomized controlled trial of an emotion socialization parenting program and its impact on parenting, children’s behavior and parent and child stress cortisol: Tuning in to Toddlers. Behaviour Research and Therapy, 149. https://doi.org/10.1016/j.brat.2021.104016Hughes, M., & Cossar, J. (2016). The Relationship between Maternal Childhood Emotional Abuse/Neglect and Parenting Outcomes: A Systematic Review. Child Abuse Review, 25(1), 31–45. https://doi.org/10.1002/car.2393MacGowan, T. L., & Schmidt, L. A. (2021). Helping as prosocial practice: Longitudinal relations among children’s shyness, helping behavior, and empathic response. Journal of Experimental Child Psychology, 209. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105154Martínez-Sanchis, S., Santacreu, M. C. B., Sancho, R. C., & Domenech, M. G. (2014). Language laterality, handedness and empathy in a sample of parents of children with autism spectrum disorder. Psicothema, 26(1), 17–20. https://doi.org/10.7334/psicothema2013.87MarTorell, C., gonzález, reMedios, ordóñez, ana, & góMez, olaTz. (2011). Estudio Confirmatorio del Cuestionario de Conducta Prosocial (Ccp) y su Relación con Variables de Personalidad y Socialización Confirmatory Study of Prosocial Behavior questionnaire (Ccp) and its Relationship With Personality and Socialization Variables. In RIDEP · No (Vol. 32).McHarg, G., Fink, E., & Hughes, C. (2019). Crying babies, empathic toddlers, responsive mothers and fathers: Exploring parent-toddler interactions in an empathy paradigm. Journal of Experimental Child Psychology, 179, 23–37. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2018.11.002Ornaghi, V., Conte, E., & Grazzani, I. (2020). Empathy in Toddlers: The Role of Emotion Regulation, Language Ability, and Maternal Emotion Socialization Style. 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