Aproximación a una rúbrica evaluativa para el curso introducción a la Clínica Odontológica en la Universidad Cooperativa de Colombia
Epidemiología y Proyección Social
- Autores:
-
Ardila Salazar, Mayra Alejandra
Velásquez Cruz, Erika Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/4862
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/4862
- Palabra clave:
- Formación por competencias
Modelo formativo de enseñanza
Proceso de aprendizaje
Rúbrica evaluativa
Educación profesional
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Durán Arismendy, Elsa LorenaForero Escobar, DianaArdila Salazar, Mayra AlejandraVelásquez Cruz, Erika Tatiana2018-07-18T00:36:09Z2018-07-18T00:36:09Z2017https://hdl.handle.net/20.500.12494/4862Ardila Salazar, M., & Velásquez Cruz, E. (2017). Aproximación a una rúbrica evaluadora para introducción a la clínica odontológica del programa de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia. (Trabajo de grado). Villavicencio: Universidad Cooperativa de Colombia.Epidemiología y Proyección SocialEl programa de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC), a través de la reforma curricular, adopto un modelo educativo crítico con enfoque de competencias, que busca armonizar el saber, la pericia, el talante y la ética en los nuevos profesionales. Sin embargo, la puesta en marcha de este nuevo currículo, debe estar acompañado de nuevas alternativas de evaluación, con herramientas que permitan materializar y evaluar el desarrollo de las competencias en los estudiantes adscritos a estos cursos y soportado en un nuevo concepto del profesor (4). Esto último porque se observa que aún es relevante para los docentes los objetivos conceptuales, de cantidad y procedimentales de los espacios académicos, relegando a un segundo plano los actitudinales de los estudiantes. Las rubricas son un tipo de evaluación formativa que facilita la valoración en áreas consideradas subjetivas, complejas o imprecisas mediante criterios que cualifican progresivamente el logro de aprendizajes, conocimientos y/o competencias valoradas desde un nivel incipiente hasta experto (5). Estas rubricas son una alternativa que se ha propuesto para los cursos clínicos del programa de odontología (6). Al interior de la Universidad, se adelanta la conceptualización y elaboración de un instrumento para evaluar el estado de desarrollo de las competencias de los estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia, y responder así a la implementación del modelo educativo con enfoque de competencias en lo referente a la evaluación, con el fin de que cada programa tenga los planos y materia¬les con qué construir sus propios “dispositivos de evaluación”. Las clínicas de atención del adulto de la Universidad, implementan una metodología del aprendizaje basado en problemas, dando a los estudiantes la posibilidad de poner a prueba los conocimientos adquiridos en cursos previos sobre tratamientos con pacientes reales. La evaluación del desempeño de los estudiantes en estos cursos constituye un reto, puesto que se deben desarrollar procesos educativos que le permitan ser consciente de las competencias desarrolladas allí.mayra.ardilas@campusucc.edu.coerika.velasquezc@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Odontología, VillavicencioOdontologíaVillavicencioFormación por competenciasModelo formativo de enseñanzaProceso de aprendizajeRúbrica evaluativaEducación profesionalAproximación a una rúbrica evaluativa para el curso introducción a la Clínica Odontológica en la Universidad Cooperativa de ColombiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicencia CCinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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