La transformación digital como estrategia de apoyo al proceso educativo en la educación básica de un colegio publico
El presente trabajo tiene como objetivo, construir un estado del arte sobre la transformación digital como estrategia de apoyo al proceso educativo en la educación básica de un colegio público. La transformación digital en la educación básica permitirá que los estudiantes pertenecientes a diferentes...
- Autores:
-
Escobar Tenorio, Rocío Angélica
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- TG 2023 MGTI 54264
000 - Ciencias de la computación, información y obras generales
Transformación digital
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El presente trabajo tiene como objetivo, construir un estado del arte sobre la transformación digital como estrategia de apoyo al proceso educativo en la educación básica de un colegio público. La transformación digital en la educación básica permitirá que los estudiantes pertenecientes a diferentes estratos, accedan a una gran variedad de técnicas, metodologías y herramientas digitales con la cual podrán mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje. La metodología utilizada para el desarrollo de este artículo fue la Scrum, cuya estructura consta de 3 fases iniciación, planeación e implementación. Como resultado se encontró que no hay estudios explícitos de la implementación de la transformación digital en la educación básica en Colombia, lo que quiere decir que se deben realizar trabajos, investigaciones y alianzas con países como España, Panamá, etc. que ya han realizado estudios avanzados en este campo, con lo cual, han logrado el fortalecimiento de los procesos educativos en esta etapa de formación. |
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Escobar Tenorio R. A. (2023). La transformación digital como estrategia de apoyo al proceso educativo en la educación básica de un colegio público. [Tesis de posgrado, Universidad Cooperativa de Colombia], Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/54264 |
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La metodología utilizada para el desarrollo de este artículo fue la Scrum, cuya estructura consta de 3 fases iniciación, planeación e implementación. Como resultado se encontró que no hay estudios explícitos de la implementación de la transformación digital en la educación básica en Colombia, lo que quiere decir que se deben realizar trabajos, investigaciones y alianzas con países como España, Panamá, etc. que ya han realizado estudios avanzados en este campo, con lo cual, han logrado el fortalecimiento de los procesos educativos en esta etapa de formación.The objective of this work is to build a state of the art on digital transformation as a strategy to support the educational process in basic education in a public school. The digital transformation in basic education will allow students belonging to different strata to access a wide variety of techniques, methodologies and digital tools with which they can improve the quality of the learning processes. The methodology used to develop this article was Scrum, whose structure consists of 3 phases initiation, planning and implementation. As a result, it was found that there are no explicit studies on the implementation of digital transformation in basic education in Colombia, which means that work, research and alliances must be carried out with countries such as Spain, Panama, etc. who have already carried out advanced studies in this field, with which they have achieved the strengthening of educational processes in this stage of training.Lista de figuras y tablas. -- Introducción. -- Planteamiento del Problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Marco teórico. -- Estado del Arte. -- Marco conceptual. -- Metodología. -- Iniciación. -- Planificación. -- Implementación. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Discusión. -- Referentes bibliográficos.Maestría33 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Gestión de Tecnologías de la Información, BucaramangaMaestría en Gestión de Tecnologías de la InformaciónIngenieríasBucaramangaBucaramangaEsta licencia es la más restrictiva de las seis licencias principales, sólo permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2TG 2023 MGTI 54264000 - Ciencias de la computación, información y obras generalesTransformación digitalEscuelas publicasTransformación digitalEducación básicaEstrategias de enseñanzaTICDigital transformationBasic educationTeaching strategiesICTLa transformación digital como estrategia de apoyo al proceso educativo en la educación básica de un colegio publicoTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionColombiaMinisterio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2022). MINTIC. Obtenido de MINTIC: https://colombiatic.mintic.gov.co/679/articles-273766_recurso_1.pdfGarcía, L., Burbano, E. D. C., Gómez, A. R. T., Bohórquez, F. E. S., & Moreno, J. D. A. (2018). Internet de las Cosas: Hacia una Educación Inteligente. Recuperado de: https://www. researchgate. net/publication/329104805_Internet_de_ las_Cosas_Hacia_una_educacion_inteligente.Mejia Delgado, O. A., & Mejia Delgado, Y. Y. (2022). Transformación digital en las instituciones de educación superior a partir del Covid-19: madurez tecnológica de los estudiantes en Colombia. Revista Universidad y Empresa, 23(41), 71–106. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.10606Ospina Usaquén, M. Á., & Navarrete Cárdenas, L. C. (2022). CARACTERIZACIÓN DE LOS PRINCIPALES RETOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA EN COLOMBIA (pp. 1–11). Asociacion Colombiana de Facultades de Ingenieriia (ACOFI). https://doi.org/10.26507/ponencia.772Carrete-Marín, N., & Domingo-Peñafiel, L. (2023). Transformación digital y educación abierta en la escuela rural. Revista Prisma Social, (41), 95-114.Zuleta, A. F. (2020). La transformación digital de las instituciones educativas en Colombia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10654/38004.Area-Moreira, M., Bonilla, P. J. S., & Mesa, A. L. S. (2020). La transformación digital de los centros escolares. Obstáculos y resistencias. Digital education review, (37), 15-31.Leyton Pinchao, A. (2021). Uso didáctico de las TIC en el proceso de enseñanza en las Instituciones Educativas públicas del municipio El Rosario Nariño. Universidad UMECIT.Valdiviezo, G. T., Alegre, L. R., & Ayala, D. M. (2022). Transformación digital en América Latina: una revisión sistemática. Revista Venezolana de Gerencia: RVG, 27(100), 1519-1536.Rodas, L. A., & de Gonzaga Zarzosa, M. N. L. (2021). 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