Revisión documental sobre las competencias socioemocionales (CSE) que se desarrollan en el ámbito educativo en Iberoamérica en el periodo 2011-2021

La presente investigación tuvo por objetivo establecer las principales competencias socioemocionales que se han abordado en el ámbito educativo en los últimos diez años en Iberoamérica, a través de una revisión sistemática de documentos enmarcados en las competencias socioemocionales. Se realizaron...

Full description

Autores:
García Alvarado, Yeismy María
Correa Pico, Sandra Liliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/36548
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/36548
Palabra clave:
Competencias socioemocionales
Educación
Iberoamérica
TG 2021 PSI 36548
Socioemotional competencies
Education
Iberoamerica
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openAccess
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Atribución – No comercial – Sin Derivar
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description La presente investigación tuvo por objetivo establecer las principales competencias socioemocionales que se han abordado en el ámbito educativo en los últimos diez años en Iberoamérica, a través de una revisión sistemática de documentos enmarcados en las competencias socioemocionales. Se realizaron búsquedas electrónicas en diferentes bases de datos (scielo, Redalyc, Google académico, Dialnet, repositorios institucionales de universidades). El proceso de búsqueda dio como resultado un total de 50 documentos, de los cuales 48 cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados se logran diferenciar por año de publicación, país de origen, descripción de los componentes, y según el método de investigación. Para concluir sobre las competencias socioemocionales, en su literatura estas son escasas tanto en la unificación de conceptos y componentes.
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Se realizaron búsquedas electrónicas en diferentes bases de datos (scielo, Redalyc, Google académico, Dialnet, repositorios institucionales de universidades). El proceso de búsqueda dio como resultado un total de 50 documentos, de los cuales 48 cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados se logran diferenciar por año de publicación, país de origen, descripción de los componentes, y según el método de investigación. Para concluir sobre las competencias socioemocionales, en su literatura estas son escasas tanto en la unificación de conceptos y componentes.The objective of this research was to establish the main socioemotional competencies that have been addressed in the educational field in the last ten years in Ibero-America, through a systematic review of documents framed in socioemotional competencies. Electronic searches were conducted in different databases (Scielo, Redalyc, Google Scholar, Dialnet, institutional repositories of universities). The search process resulted in a total of 50 documents, of which 48 met the inclusion and exclusion criteria. The results are differentiated by year of publication, country of origin, description of the components, and according to the research method. To conclude on socioemotional competencies, the literature is scarce in the unification of concepts and components.5. Introducción. -- 6. Planteamiento del problema. -- 8. Justificación. -- 9. Objetivos. -- 16. Metodología. -- 17. contexto. -- 18. Resultados. -- 23. Discusión. -- 24. conclusiones. -- 25. Recomendaciones. -- 26. Referencias bibliográficas.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001980112https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001980118yeismy.garcia@campusucc.edu.cosandra.correapico@campusucc.edu.co28Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaCompetencias socioemocionalesEducaciónIberoaméricaTG 2021 PSI 36548Socioemotional competenciesEducationIberoamericaRevisión documental sobre las competencias socioemocionales (CSE) que se desarrollan en el ámbito educativo en Iberoamérica en el periodo 2011-2021Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acosta, G. E.-F.-J. (2019). BIENESTAR UNIVERSITARIO Y COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES. fundación Universitaria del Área Andina, , 43.Alzina, B. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida.Baquero, S., & Rodríguez, S. (2020). Fortalecimiento del componente de autonomía emocional de las competencias socioemocionales a partir del juego simbólico y la expresión corporal en niños y niñas de 6 a 8 años del Colegio Alemania Unificada I.E.D. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/18239/1/2020_Competencias_Socioemocionales_Ninos.pdfBerrocal, P. F. (17 de 03 de 2017). Avances en la investigación sobre competencias emocionales en educación. Malaga, España: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/274/27450136003/html/index.htmlBisquerra, R. (2007). Las Competencias Emocionales . Educación XXI.Choliz, M. (2005). PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN: EL PROCESO EMOCIONAL. 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