Las vicisitudes de la psicoterapia de niños. Una reflexión del trabajo clínico con niños
Este artículo presenta las situaciones más relevantes a las que se enfrenta el psicoterapeuta de niños en su práctica diaria. Permite identificar aportes de algunos de los princi- pales analistas de niños de enfoque psicoanalítico; situarse en el lenguaje simbólico del infante; las implicaciones de...
- Autores:
-
Zabarain Cogollo, Sara Josefina
- Tipo de recurso:
- Contribution to the magazine
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Terapia infantil
Terapia de juegos
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Child therapy
Play therapy
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Este artículo presenta las situaciones más relevantes a las que se enfrenta el psicoterapeuta de niños en su práctica diaria. Permite identificar aportes de algunos de los princi- pales analistas de niños de enfoque psicoanalítico; situarse en el lenguaje simbólico del infante; las implicaciones de la terapia de juego y cómo las dificultades transferenciales de los padres del pequeño paciente afectan el curso del proceso terapéutico. En la infancia el desarrollo de la personalidad está enmarcado dentro de un proceso inherente a los cam- bios dados por el mundo interno y el entorno del infante. Los niños deben sobreponerse a los diferentes retos; deben llegar a ser independientes y desarrollarse en el mundo escolar. A medida que el mundo escolar se amplía, el niño muestra su personalidad a través de su desenvolvimiento social que acompaña su desarrollo cognoscitivo. Debido a esto, el menor adquiere un concepto más claro de sí mis- mo, de cómo sobrevivir y tener éxito en su medio. La formación de su personalidad se desarrolla a medida que el niño se vuelve más independiente de sus padres y se re- laciona con sus compañeros. A través de esta interacción, el niño descubre sus propios valores, aptitudes y destrezas que le ayudarán a salir adelante (Josselyn, 1948). El aparato psíquico del infante es inmaduro e incapaz, en algunas ocasiones, de afrontar las fuerzas internas que se disponen inconscientemente a nivel interno en forma consecutiva. El analista de niños desempeña un papel importante en el diagnóstico y la elaboración de conflictos infantiles que muchas veces están lejos de la luz de verdad que maneja los padres. |
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Los niños deben sobreponerse a los diferentes retos; deben llegar a ser independientes y desarrollarse en el mundo escolar. A medida que el mundo escolar se amplía, el niño muestra su personalidad a través de su desenvolvimiento social que acompaña su desarrollo cognoscitivo. Debido a esto, el menor adquiere un concepto más claro de sí mis- mo, de cómo sobrevivir y tener éxito en su medio. La formación de su personalidad se desarrolla a medida que el niño se vuelve más independiente de sus padres y se re- laciona con sus compañeros. A través de esta interacción, el niño descubre sus propios valores, aptitudes y destrezas que le ayudarán a salir adelante (Josselyn, 1948). El aparato psíquico del infante es inmaduro e incapaz, en algunas ocasiones, de afrontar las fuerzas internas que se disponen inconscientemente a nivel interno en forma consecutiva. El analista de niños desempeña un papel importante en el diagnóstico y la elaboración de conflictos infantiles que muchas veces están lejos de la luz de verdad que maneja los padres.This article presents the most important problems faced by children psychotherapists in their daily practice. It identifies some of the major analysis done by children psychoanalysts; it places us in the infant’s symbolic language showing the implications of play therapy and how the parent’s transferen- tial difficulties affect the course of the therapeutic process. During childhood personality development is framed within a process inherent to the changes made by the internal world and the infant’s environment. Children must overcome the different challenges and must become independent and develop in school. As school pro- gresses, the child shows his personality through the social instances along his their cognitive development. Because of this the child acquires a clearer concept of self, how to survi- ve and succeed in his environment. The formation of his personality develops as the child becomes more independent from his parents and interacts with peers. Through this interaction the child discovers his own values, attitudes and skills that will help him get ahead (josselyn, 1948). The infant’s psychic apparatus is immature and incapable, sometimes, to tackle the internal forces that are available, consecutively, domestically and unconsciously. The children analysts play an important role in the diagno- sis and development of children’s conflicts, which are often far from the light of truth parents handle.szabarainc@hotmail.comp. 14 - 19Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Medellín y EnvigadoEditorial Universidad Cooperativa de ColombiaPsicologíaMedellínTerapia infantilTerapia de juegosSimbolismoInfanciaChild therapyPlay therapySymbolism and childhoodLas vicisitudes de la psicoterapia de niños. Una reflexión del trabajo clínico con niñosArtículo de divulgaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensando PsicologiaAberastury, A. (1984). Aportaciones al psicoanálisis de niños y adolescentes. Buenos Aires: Ediciones KargiemanAxline, V. (1986). Terapia de juego. México: DianaFreud, A. (1976). Psicoanálisis del desarrollo psicológico del niño y del adolescente. Buenos Aires: Paidós. ——. (1977). Psicoanálisis y crianza del niño. Buenos Aires: Paidós.Freud, S. (1981). Obras completas. Madrid: Biblioteca Nue- va.Gagne, F. (2004). The socio-afecctive and academic im- pact of early entrance to school. En: Roeper Review. Vol. 26. Bloomfield HillsJosselyn, I. (1948). Desarrollo psicosocial del niño. Buenos Aires: Psique.Klein, M. (1988). Envidia y gratitud. Obras completas (Vol. III). Barcelona: Paidós.Male, P. (1976). Las formas del psicoanálisis del adulto y del niño. Buenos Aires: Amorrortu.Mhaler, M. (1984). El nacimiento psicológico del infante hu- mano. Buenos Aires: Editorial Marymar.Schaefer, C. (2005). Fundamentos de terapia de juego. (19 Ed.) México: Editorial Manual Moderno.West, J. (1994). Terapia de juego centrada en el niño. Méxi- co: Manual Moderno.Zulliger, H. 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