Estilos de aprendizajes: preferencias en estudiantes de pregrado de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira

El establecimiento de pautas de enseñanza y la elaboración de currículos, no sería posible sin un análisis profundo de los estilos de aprendizaje (AE), ya que estos favorecen y potencializan el máximo desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes. Por esta razón, la presente investigac...

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Autores:
Hernández Moreno, Milton Javier
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/53244
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/53244
Palabra clave:
Aprendizaje
Competencia
Educación
Enseñanza superior
Estudiante universitario
TG 2018 PSI 53244
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Education
Higher education
University students
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Atribución – No comercial – Sin Derivar
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description El establecimiento de pautas de enseñanza y la elaboración de currículos, no sería posible sin un análisis profundo de los estilos de aprendizaje (AE), ya que estos favorecen y potencializan el máximo desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes. Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo principal identificar la diferencia entre los EA en los estudiantes de pregrado con formación en modelo por competencias de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) sede Pereira. Se aplicó el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a 113 estudiantes de los programas de psicología (16,8%), contaduría pública (57,5%) y administración de empresas (25,7%) que se encuentran en el modelo por competencias de la UCC sede Pereira. Se puede concluir que el estilo más aplicado por los estudiantes es el reflexivo, seguido de los estilos teórico y pragmático, y adicionalmente afirmar que el estilo activo es el menos considerado por los estudiantes. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre los EA en la muestra analizada, indicando que los estudiantes de la UCC sede Pereira tienen un comportamiento multimodal frente a los estilos de aprendizaje.
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Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo principal identificar la diferencia entre los EA en los estudiantes de pregrado con formación en modelo por competencias de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) sede Pereira. Se aplicó el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a 113 estudiantes de los programas de psicología (16,8%), contaduría pública (57,5%) y administración de empresas (25,7%) que se encuentran en el modelo por competencias de la UCC sede Pereira. Se puede concluir que el estilo más aplicado por los estudiantes es el reflexivo, seguido de los estilos teórico y pragmático, y adicionalmente afirmar que el estilo activo es el menos considerado por los estudiantes. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre los EA en la muestra analizada, indicando que los estudiantes de la UCC sede Pereira tienen un comportamiento multimodal frente a los estilos de aprendizaje.The establishment of teaching guidelines and the elaboration of curricula would not be possible without a thorough analysis of the learning styles (AE), as they favor and potentializing the maximum development of skills and competencies in students. For this reason, this research has as main objective to identify the difference between the EA in the undergraduate students with training in model by competences of the Cooperative University of Colombia (UCC) Headquarters Pereira. The Honey-Alonso questionnaire of learning Styles (CHAEA) was applied to 113 students of the psychology programs (16.8%), public accounting (57.5%) and business administration (25.7%) found in the competency model of the UCC headquarters Pereira. It can be concluded that the style most applied by the students is the reflective one, followed by the theoretical and pragmatic styles, and in addition to affirm that the active style is the least considered by the students. However, no significant differences were found between the EA in the analyzed sample, indicating that the students of the UCC headquarters Pereira have a multimodal behavior compared to the learning styles.20Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PereiraPsicologíaPereiraAprendizajeCompetenciaEducaciónEnseñanza superiorEstudiante universitarioTG 2018 PSI 53244LearningSkillsEducationHigher educationUniversity studentsEstilos de aprendizajes: preferencias en estudiantes de pregrado de la Universidad Cooperativa de Colombia sede PereiraTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAlonso, C., Gallego, D., y Honey, P. (1995). Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones MensajeroArgudin Y. (2001). 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