Estilos de aprendizajes: preferencias en estudiantes de pregrado de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira

El establecimiento de pautas de enseñanza y la elaboración de currículos, no sería posible sin un análisis profundo de los estilos de aprendizaje (AE), ya que estos favorecen y potencializan el máximo desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes. Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo principal identificar la diferencia entre los EA en los estudiantes de pregrado con formación en modelo por competencias de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) sede Pereira. Se aplicó el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a 113 estudiantes de los programas de psicología (16,8%), contaduría pública (57,5%) y administración de empresas (25,7%) que se encuentran en el modelo por competencias de la UCC sede Pereira. Se puede concluir que el estilo más aplicado por los estudiantes es el reflexivo, seguido de los estilos teórico y pragmático, y adicionalmente afirmar que el estilo activo es el menos considerado por los estudiantes. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre los EA en la muestra analizada, indicando que los estudiantes de la UCC sede Pereira tienen un comportamiento multimodal frente a los estilos de aprendizaje.

• Autores: Hernández Moreno, Milton Javier
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/53244
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/53244
• Palabra clave: Aprendizaje; Competencia; Educación; Enseñanza superior; Estudiante universitario; TG 2018 PSI 53244; Learning; Skills; Education; Higher education; University students
• Rights: closedAccess
• License: Atribución – No comercial – Sin Derivar