Nivel de satisfacción de los estudiantes de enfermería sobre la simulación clínica como estrategia de aprendizaje
Introducción: la simulación clínica es una nueva estrategia educativa orientada a la formación de competencias en los estudiantes del área de la salud y que ha evidenciado una gran efectividad contribuyente a mejorar la seguridad del paciente. Objetivo: Identificar el nivel de satisfacción de los es...
- Autores:
-
Bilbao Varela, Pierina de los ángeles
Granados Marquez, Maureen
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11215
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11215
- Palabra clave:
- Estudiantes de enfermería
Paciente simulación
Satisfacción personal
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Patient simulation
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Introducción: la simulación clínica es una nueva estrategia educativa orientada a la formación de competencias en los estudiantes del área de la salud y que ha evidenciado una gran efectividad contribuyente a mejorar la seguridad del paciente. Objetivo: Identificar el nivel de satisfacción de los estudiantes de una Universidad en Santa Marta frente a la simulación clínica como estrategia de aprendizaje. Métodos: Estudio descriptivo, cuantitativo, de corte transversal, la población correspondió a 298 estudiantes de enfermería que realizan prácticas en el centro de simulación. La muestra es de 170 estudiantes, fue calculada a través de surveysystemcalculator, con un 95% de nivel de confianza y un 5% de margen de error. El muestreo es estratificado porcentual por niveles. Las muestras de inclusión son: estudiantes de 3° a 8° semestre. El análisis de los datos se realizó mediante el software estadístico SPSS. Resultados: con una participación de 170 estudiantes de 3° a 8° semestre, donde el 93% fueron mujeres y el 7% hombres. Los estudiantes piensan que la simulación es un método docente útil para el aprendizaje y su satisfacción respecto la misma es alta, en cuanto a las habilidades, destacan la adquisición de habilidades técnicas frente a la seguridad y confianza, la simulación ha permitido a los alumnos desarrollar el razonamiento crítico y la toma de decisiones. Conclusión: La percepción de la simulación clínica, por parte de los estudiantes de enfermería de una Universidad de Colombia, ha sido satisfactoria, así como el contenido de las actividades de simulación. |
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Métodos: Estudio descriptivo, cuantitativo, de corte transversal, la población correspondió a 298 estudiantes de enfermería que realizan prácticas en el centro de simulación. La muestra es de 170 estudiantes, fue calculada a través de surveysystemcalculator, con un 95% de nivel de confianza y un 5% de margen de error. El muestreo es estratificado porcentual por niveles. Las muestras de inclusión son: estudiantes de 3° a 8° semestre. El análisis de los datos se realizó mediante el software estadístico SPSS. Resultados: con una participación de 170 estudiantes de 3° a 8° semestre, donde el 93% fueron mujeres y el 7% hombres. Los estudiantes piensan que la simulación es un método docente útil para el aprendizaje y su satisfacción respecto la misma es alta, en cuanto a las habilidades, destacan la adquisición de habilidades técnicas frente a la seguridad y confianza, la simulación ha permitido a los alumnos desarrollar el razonamiento crítico y la toma de decisiones. Conclusión: La percepción de la simulación clínica, por parte de los estudiantes de enfermería de una Universidad de Colombia, ha sido satisfactoria, así como el contenido de las actividades de simulación.Introduction: the clinical simulation is a new educational strategy aimed at the formation of competences in the students of the area of health and that has shown great effectiveness because it contributes to improve patient safety. Objective: To identify the level of satisfaction of the students of a University in Santa Marta against the clinical simulation as a learning strategy. Methods: Descriptive, quantitative, cross-sectional study, the population corresponds to 298 nursing students who practice in the simulation center. The sample is 170 students, was calculated through surveysystem calculator, with a 95% confidence level and a 5% margin of error. Sampling is stratified percentage by levels. The inclusion samples are students from 3rd to 8th semester. The analysis of the data was carried out using the statistical software SPSS. Results: with a participation of 170 students from 3rd to 8th semester, where 93% were women and 7% men. Students think that simulation is a useful teaching method for learning and their satisfaction with it is high, in terms of skills, they emphasize the acquisition of technical skills in the face of safety and confidence; In addition to valuing it useful for future professional practice, the simulation has allowed students to develop critical thinking and decision making, prioritize actions as well as motivate them to learn. Conclusion: The perception of the clinical simulation, on the part of the nursing students of a University of Colombia, has been satisfactory, as well as the content of the simulation activities.Resumen. --Abstract. --Introducción. --Materiales y métodos. --Resultados. --Discusión. --Conclusión. --Referencias.pierina.bilbaov@campusucc.edu.coMaureen.granadosm@campusucc.edu.co13 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Enfermería, Santa MartaEnfermeríaSanta MartaEstudiantes de enfermeríaPaciente simulaciónSatisfacción personalTG 2019 ENF 11215Nursing studentsPatient simulationPersonal satisfactionNivel de satisfacción de los estudiantes de enfermería sobre la simulación clínica como estrategia de aprendizajeTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rodríguez J, Díaz L, Pérez J, Leal M, Rojo C, Echevarría A. La simulación clínica como herramienta pedagógica. Percepción de los alumnos de Grado en Enfermería en la UCAM (Universidad Católica San Antonio de Murcia). Revista electrónica trimestral de enfermería. Enero 2014. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v13n33/docencia3.pdfGaba D, DeAnda A. A comprehensive anestesia simulation environment: recreating the operating room for research and training. Laboratory reports. Anesthesiology; 69: 387-94. 1988Amaya A. Simulación clínica y aprendizaje emocional. Rev. Colomb. Psiquiat. vol. 41, Suplemento 2012. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v41s1/v41s1a06.pdfPérez Rodríguez, S. Valoración de la satisfacción de los alumnos de enfermería tras las prácticas simuladas. Trabajo final de grado, Facultad de Enfermería, Universidad de Valladolid. 2017. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/25430/1/TFG-H956.pdfAkaike, M., Fukutomi, M., Nagamune, M., Fujimoto, A., Tsuji, A., Ishida, K., & Iwata, T. (2012). Simulation-based medical education in clinical skills laboratory. J Med Invest, 59(1-2), 28-35.Lorente M., García C, López J, Echevarria P, Morales Moreno I. Satisfacción de los alumnos de enfermería de la Universidad Católica San Antonio (UCAM) sobre su formación práctica. Seminarios en salas de demostraciones y prácticas clínicas. Enfermería Global (revista en Internet) 2009. (Consultado 14 de Octubre de 2012); 17: 1-11. Disponible en: http://revistas.um.es/eglobal/article/view/75181/72931Vázquez-mata g, guillamet-lloveras a. el entrenamiento basado en la simulación como innovación imprescindible en la formación médica. educ médica. 2009; 12: 149-155.Maciá L, Moncho J, Zabalegui A, Ricomá R, Nuin C, Mariscal I, Pedraz A, Márquez J, Germán C. Espacio Europeo de Educación Superior. Situación actual. Marco legislativo. Enfermería Global (revista en Internet) 2006. (consultado 14 de Octubre de 2012); 8: 1-11. Disponible en: http://www.um.es/eglobal/8/08c01.html.Antolín R, Puialto J, Moure L, Fernández L, Antolín T. Situaciones de las prácticas clínicas que provocan estrés en los estudiantes de enfermería. Enfermería Global (revista en Internet) 2007. (Consultado 14/10/2012); 10:1-12. 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