Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

El presente es un artículo de revisión que tiene como objetivo conceptualizar la línea de investigación en enseñanza y aprendizaje de las matemáticas e identificar sus ejes problémicos. La metodología utilizada fue teórico-descriptiva de tipo documental. Como resultado se definió que la enseñanza y...

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Autores:
Herrera Villamizar, Nancy Liliana
Montenegro Velandia, Wilson
Salvador Poveda, Jaimes
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/279
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/279
Palabra clave:
Matemáticas - Enseñanza
Formación integral
Didáctica de las matemáticas
Evaluación
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description El presente es un artículo de revisión que tiene como objetivo conceptualizar la línea de investigación en enseñanza y aprendizaje de las matemáticas e identificar sus ejes problémicos. La metodología utilizada fue teórico-descriptiva de tipo documental. Como resultado se definió que la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas son un proceso intencionado de apropiación del conocimiento matemático, que se inicia con la reflexión, comprensión, construcción y evaluación de las acciones didácticas que propician la adquisición y el desarrollo de habilidades y actitudes para un adecuado desempeño matemático en la sociedad. De este concepto se identifican como ejes problémicos las dificultades, las estrategias, la evaluación y la formación integral desde la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
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Como resultado se definió que la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas son un proceso intencionado de apropiación del conocimiento matemático, que se inicia con la reflexión, comprensión, construcción y evaluación de las acciones didácticas que propician la adquisición y el desarrollo de habilidades y actitudes para un adecuado desempeño matemático en la sociedad. De este concepto se identifican como ejes problémicos las dificultades, las estrategias, la evaluación y la formación integral desde la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.1. Introducción 2. Conceptualización de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas 3. Dificultades en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas 4. Estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas 5. La modelación matemática y su influencia en otras ciencias 6. Uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas 7. La evaluación en matemáticas 8. Formación integral a partir de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas 9. Conclusiones Lista de referenciaslherreradec@unac.edu.cowilson.montenegro@campusucc.edu.cospoveda@unac.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Programa de Administración de Empresas, Medellín y Envigado, Colombia, 00000Administración de EmpresasMedellínhttp://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/361Matemáticas - EnseñanzaFormación integralDidáctica de las matemáticasEvaluaciónRevisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticasArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLicencia CCinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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