Inteligencia emocional en el contexto de la Educación Superior
Por medio del grupo de investigación del semillero Neurociencias Cognitiva Aplicada con la línea de investigación Neurociencias, Neuropsicología, Salud y Comportamiento se permitió el inicio del estudio de la IE en la educación Superior, llevando a cabo el análisis sistemático de literatura, en el c...
- Autores:
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Jiménez Arévalo, Laura Marcela
De la Hoz Gutiérrez, Verónica del Lourdes
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12142
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/12142
- Palabra clave:
- Educación superior
Educación Universitaria
Emoción
Inteligencia
Inteligencia Emocional
TG 2019 PSI 12142
Higher education
University education
Emotion
Intelligence
Emotional intelligence
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Por medio del grupo de investigación del semillero Neurociencias Cognitiva Aplicada con la línea de investigación Neurociencias, Neuropsicología, Salud y Comportamiento se permitió el inicio del estudio de la IE en la educación Superior, llevando a cabo el análisis sistemático de literatura, en el cual se ha empleado un proceso de investigación de artículos científicos los cuales nos permitirán desarrollar nuestro objetivo el cual es Identificar el desarrollo de la dimensión en el contexto de la educación superior. Dicho escenario a evaluar es la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Santa Marta. En los estudiantes de educación superior es notable su nivel académico a través de sus habilidades emocionales e intelectuales, además es influyente la carrera universitaria escogida, el ambiente en el aula/ o fuera de él, interacciones con docentes y compañeros de clases y que dado que el acto educativo solo es posible gracias a la presencia de sus dos actores principales, los educandos y los educadores, se debe considerar como los segundos influyen sobre las emociones y los sentimientos de los primeros, dentro de un contexto cultural específico, que es en última instancia el lugar donde se define lo que asumimos como emociones y sentimientos. La búsqueda desarrollada permitió identificar 142 documentos relacionados con los temas objeto de investigación, de los cuales 142 tenían relación directa y a su vez 50 cumplieron con los criterios de selección para el análisis. |
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En los estudiantes de educación superior es notable su nivel académico a través de sus habilidades emocionales e intelectuales, además es influyente la carrera universitaria escogida, el ambiente en el aula/ o fuera de él, interacciones con docentes y compañeros de clases y que dado que el acto educativo solo es posible gracias a la presencia de sus dos actores principales, los educandos y los educadores, se debe considerar como los segundos influyen sobre las emociones y los sentimientos de los primeros, dentro de un contexto cultural específico, que es en última instancia el lugar donde se define lo que asumimos como emociones y sentimientos. La búsqueda desarrollada permitió identificar 142 documentos relacionados con los temas objeto de investigación, de los cuales 142 tenían relación directa y a su vez 50 cumplieron con los criterios de selección para el análisis.Through the research group of the Neurosciences Applied Cognitive nursery with the line of research Neuroscience, Neuropsychology, Health and Behavior, the beginning of the study of EI in Higher Education was allowed, carrying out the systematic analysis of literature, in which has used a research process of scientific articles which will allow us to develop our objective which is to identify the development of the dimension in the context of higher education. This scenario to be evaluated is the Universidad Cooperativa de Colombia Sede Santa Marta. In the students of higher education their academic level is remarkable through their emotional and intellectual abilities, as well as the chosen university career, the classroom / out-of-school environment, interactions with teachers and classmates, and that given that the educational act is only possible thanks to the presence of its two main actors, learners and educators, it should be considered how the latter influence the emotions and feelings of the former, within a specific cultural context, which is ultimately instance the place where what we assume as emotions and feelings is defined. The search developed allowed the identification of 142 documents related to the subjects under investigation, of which 142 were directly related and 50 met the selection criteria for the analysis.1.Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos de la investigación. -- 5. Metodología. -- 6. Análisis bibliometrico. -- 7. Resultados. -- 8. Conclusión. -- 9. Biografía.laura.jimenezar@campusucc.edu.coveronica.delahozg@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Santa MartaPsicologíaSanta MartaEducación superiorEducación UniversitariaEmociónInteligenciaInteligencia EmocionalTG 2019 PSI 12142Higher educationUniversity educationEmotionIntelligenceEmotional intelligenceInteligencia emocional en el contexto de la Educación SuperiorActa de memoriasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744http://purl.org/coar/resource_type/c_8042http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/workingPaperAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ana Karem Sosa Hernández, Laura Ernestina Barragán Ledesma, Oliverio Leonel Linares Olivas, Sergio Estrada Martínez, Martha Angélica Quintanar Escorza.,(2016)., Análisis de la relación entre el estilo de vida y la inteligencia emocional en estudiantes universitarios.,Ciencia y Humanismo en la Salud Vol 3, N° 1. 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