Aplicación móvil para la asistencia en el desarrollo de diagramas de flujo

El campo de las Tecnologías de la Información y Comunicación – TIC – es muy amplio y su desarrollo y aplicación es cada vez mayor, de ahí que sea una de las líneas de investigación de ingeniería, en la Universidad Cooperativa de Colombia y que tenga una variedad de 7 sublíneas de investigación (Univ...

Full description

Autores:
Ortiz Urrego, Yeison Adrian
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/43664
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/43664
Palabra clave:
Tecnologías de la Información
Aprendizaje
Enseñanza tradicional
Information technology
Learning
Traditional teaching
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openAccess
License
Atribución – No comercial – Sin Derivar
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description El campo de las Tecnologías de la Información y Comunicación – TIC – es muy amplio y su desarrollo y aplicación es cada vez mayor, de ahí que sea una de las líneas de investigación de ingeniería, en la Universidad Cooperativa de Colombia y que tenga una variedad de 7 sublíneas de investigación (Universidad Cooperativa de Colombia, s.f.). Además del uso generalizado de las TIC en el ámbito social y de las comunicaciones, una de las mayores aplicaciones se da en la educación, en todos sus niveles de aprendizaje. “Se contempla como una gran oportunidad la incorporación de las TIC en las aulas de todos los niveles y de todas las etapas educativas”. (Cabrero, Leiva, Moreno, Barroso, & López, 2016), dado que ofrece herramientas útiles para la investigación y el desarrollo científico y pueden ayudar a convertir el aula en un espacio más moderno e innovador. El objetivo de este estudio es Implementar un prototipo de aplicación móvil que asista al usuario en el desarrollo de diagramas de flujo, que cumplan con las reglas establecidas de notación y sintaxis. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cómo se puede mejorar la comprensión de la notación y sintaxis en el diseño de diagramas de flujo, que representan algoritmos, utilizando una estrategia de asistencia didáctica, que incluya la utilización de una aplicación móvil interactiva?, la pregunta de investigación se responde a través de la implementación del prototipo de aplicación móvil a los estudiantes de primer semestre de ingeniería.
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Además del uso generalizado de las TIC en el ámbito social y de las comunicaciones, una de las mayores aplicaciones se da en la educación, en todos sus niveles de aprendizaje. “Se contempla como una gran oportunidad la incorporación de las TIC en las aulas de todos los niveles y de todas las etapas educativas”. (Cabrero, Leiva, Moreno, Barroso, & López, 2016), dado que ofrece herramientas útiles para la investigación y el desarrollo científico y pueden ayudar a convertir el aula en un espacio más moderno e innovador. El objetivo de este estudio es Implementar un prototipo de aplicación móvil que asista al usuario en el desarrollo de diagramas de flujo, que cumplan con las reglas establecidas de notación y sintaxis. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cómo se puede mejorar la comprensión de la notación y sintaxis en el diseño de diagramas de flujo, que representan algoritmos, utilizando una estrategia de asistencia didáctica, que incluya la utilización de una aplicación móvil interactiva?, la pregunta de investigación se responde a través de la implementación del prototipo de aplicación móvil a los estudiantes de primer semestre de ingeniería.The field of Information and Communication Technologies - ICT - is very broad and its development and application is increasing, hence it is one of the engineering research lines at the Cooperative University of Colombia and has a variety of 7 research sub-lines (Universidad Cooperativa de Colombia, nd). In addition to the widespread use of ICT in the social and communication fields, one of the greatest applications is in education, at all levels of learning. "The incorporation of ICT in classrooms at all levels and at all educational stages is seen as a great opportunity." (Cabrero, Leiva, Moreno, Barroso, & López, 2016) since it offers useful tools for scientific research and development and can help turn the classroom into a more modern and innovative space. The objective of this study is to implement a mobile application prototype that assists the user in the development of flowcharts, which comply with the established rules of notation and syntax. To this end, the research question is the following: How can the understanding of notation and syntax be improved in the design of flowcharts, which represent algorithms, using a didactic assistance strategy, which includes the use of an application interactive mobile? the research question is answered through the implementation of the mobile application prototype to first-semester engineering students.Definición del Proyecto -- Descripción del problema -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos específicos -- Justificación -- Metodología -- Marco Teórico -- Estado del arte -- Diagramas de flujo -- Herramientas de desarrollo -- Entornos de desarrollo -- Lenguajes de programación -- IDE de desarrollo -- Editores de Código -- Librerías útiles para el reconocimiento de figuras -- Virtualización -- Compilación -- Programación con widget -- Diseño -- Fase I: Requisitos -- Fase II: Planificación -- Cronograma de actividades -- Fase III: Diseño -- Mockups Iniciales -- Mensajes iniciales de alertas -- Entrega final del diseño -- Mensajes finales -- Fase IV: Programación -- Fase V: Pruebas -- Desarrollo de la aplicación -- Mapa de navegación de la aplicación -- Resultados -- Conclusiones -- Referentes -- bibliográficos --yeison.ortizu@campusucc.edu.co49 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, VillavicencioIngeniería de SistemasVillavicencioTecnologías de la InformaciónAprendizajeEnseñanza tradicionalInformation technologyLearningTraditional teachingAplicación móvil para la asistencia en el desarrollo de diagramas de flujoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2A. (2021, 20 abril). Cómo entender los procesos iterativos (con ejemplos. Asana. Recuperado 18 de septiembre de 2021, de https://asana.com/es/resources/iterative-processD. (2021, 25 agosto). Desarrollo Iterativo E Incremental - Metodología ágil. Digite. https://www.digite.com/es/agile/desarrollo-iterativo-e-incremental/Del Prado, A., & Lamas, N. (2014). Alternativas para la enseñanza de pseudocódigo y diagrama de flujo. (Facultad de Tecnología Y Ciencias Aplicadas. Unive, Ed.) Revista Electrónica Iberoamericana de Educación en Ciencias y Tecnología, 5(3), 102-113.Escamilla, M. (2010). Identificación y valoración de variables vinculadas al uso de las TIC´s como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Especial referencia al uso del Blended Learning. Universidad de Salmanca, Salamanca. Obtenido de https://www.mendeley.com/reference-manager/reader/ff2f36d4-85a7-3925- b4f9-98e99ae7ecf3/59a1f08a-734c-4769-680d-94f59bdc1012Elizondo Callejas, R. A. (2016). Domínguez, D. G. (5 de Agosto de 2018). MasScience. Obtenido de https://www.masscience.com/2018/08/05/tecnologia-emergente-en-la-fisiologiarealidad-aumentada-como-modelo-docente/Ficeps. (2018). FICEP Steel Surface Systems S.L. Obtenido de https://ficeps3.com/editores-decodigo-gratuitos/Flutter. (2020). Flutter.dev. Obtenido de https://flutter.dev/?gclid=EAIaIQobChMI05zmnLHU7QIVBqGGCh3BqAM4EAAYAS AAEgKxvfD_BwE&gclsrc=aw.dsFombona, J., & Pascual, M. d. (01 de 12 de 2013). Beneficios del m-learning en la Educación Superior. Educatio Siglo XXI, 31(2), 2011-234. Obtenido de https://classic.europeana.eu/portal/en/record/2022712/lod_oai_gredos_usal_es_10366___ _76437_ent0.html?utm_source=new-website&utm_medium=buttonGoogle Inc. (17 de 05 de 2021). Developers. Obtenido de https://developer.android.com/studio/intro?hl=es-419Kotlin. (2020). Kotlinlang. Obtenido de https://kotlinlang.org/Microsoft. (2020). Microsoft.com. Obtenido de https://visualstudio.microsoft.com/es/xamarin/Platzi. 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Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7047179.pdfPublicationORIGINAL2021_aplicacion_movil_asistencia.pdf2021_aplicacion_movil_asistencia.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2279355https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e2a42931-0424-4a18-bca2-81eef7889c2d/downloade50e1b14b0fcfe71db4caaf217c85eb7MD512021_aplicacion_movil_asistencia_acta.pdf2021_aplicacion_movil_asistencia_acta.pdfActa de sustentaciónapplication/pdf34609https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f28d70bf-8b63-4fb8-b83b-dc416fd9121e/download7b63250028fbce4a0e68ae03ef5d799bMD522021_aplicacion_movil_asistencia_formato.pdf2021_aplicacion_movil_asistencia_formato.pdfLicencia de usoapplication/pdf209353https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c205fecd-4386-4f48-834c-23bd82b34a1e/download7196819199ada97cdbf966422a3880bfMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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