Relación entre memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes de medicina de la materia sistema digestivo

Introducción: el presente estudio analiza la relación entre relación entre memoria de trabajo y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de segundo semestre de la materia Sistema Digestivo pertenecientes al programa de Medicina. Método: esta investigación responde a una metodología cor...

Full description

Autores:
Estrada Murillo, Kelly Natalia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/56466
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/56466
Palabra clave:
Atención
Estudiante universitario
Rendimiento académico
Memoria
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description Introducción: el presente estudio analiza la relación entre relación entre memoria de trabajo y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de segundo semestre de la materia Sistema Digestivo pertenecientes al programa de Medicina. Método: esta investigación responde a una metodología correlacional descriptivo, con una muestra constituida por 106 estudiantes a quienes se les aplicó el Test de Atención D2 Adaptación Española. Resultados: El estudio muestra que no hay una correlación significativa entre el rendimiento académico y la memoria de trabajo en estudiantes de medicina correspondiente a la materia sistema digestivo. Esto indica que los procesos atencionales, parte crucial de la memoria de trabajo, no tienen un impacto directo en el rendimiento académico de la muestra estudiada. Este hallazgo contradice la hipótesis inicial que proponía una relación significativa entre estas dos variables basados en los antecedentes, sugiriendo que otros factores no considerados en este estudio podrían influir en esta relación.
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Resultados: El estudio muestra que no hay una correlación significativa entre el rendimiento académico y la memoria de trabajo en estudiantes de medicina correspondiente a la materia sistema digestivo. Esto indica que los procesos atencionales, parte crucial de la memoria de trabajo, no tienen un impacto directo en el rendimiento académico de la muestra estudiada. Este hallazgo contradice la hipótesis inicial que proponía una relación significativa entre estas dos variables basados en los antecedentes, sugiriendo que otros factores no considerados en este estudio podrían influir en esta relación.Introduction: the present study analyzes the relationship between working memory and academic performance in second semester university students of the Digestive System subject belonging to the Medicine program. Method: this research responds to a descriptive correlational methodology, with a sample consisting of 106 students to whom the Spanish Adaptation D2 Attention Test was applied. Results: The study shows that there is no significant correlation between academic performance and working memory in medical students corresponding to the digestive system subject. This indicates that attentional processes, a crucial part of working memory, do not have a direct impact on the academic performance of the sample studied. This finding contradicts the initial hypothesis that proposed a significant relationship between these two variables based on the antecedents, suggesting that other factors not considered in this study could influence this relationship.PregradoPsicologíaProcesos psicológicos18 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Psicología, Medellín y EnvigadoPsicologíaCiencias SocialesMedellínMedellínhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relación entre memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes de medicina de la materia sistema digestivoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBrickenkamp, R. (2009). D2, Test de atención manual. TEA ediciones S.A.Etchepareborda, M. C., y Abad-Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos del aprendizaje. Revista de Neurología, 40(S01), 2005078. https://doi.org/10.33588/rn.40S01.2005078Flórez-Durango, A., Andrés-Toro, C., y Montoya-Zuluaga, P. (2022). Revisión teórica de la relación entre memoria de trabajo, estilo cognitivo dependencia/independencia de campo y estilos de enseñanza con el rendimiento académico. Revista de Neuroeducación, 2(2), 1–12. https://doi.org/10.1344/joned.v2i2.37358Lu, R., Xu, Y., Xu, J., Wang, T., y Li, Z. (2023). Free time-induced retroactive effects in working memory: Evidence from the single-gap paradigm. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. https://dx.doi.org/10.1037/xlm000131Maestre-Camberos, D., Mora-Mora, E., Pinto-Ramírez, S., y Andrade-Valbuena, L. (2019). Revisión sistemática: Implicaciones de la memoria de trabajo en el neurodesarrollo y el aprendizaje. 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