El desempleo, la educación y los servicios de orientación a jóvenes: las contradicciones de un paradigma.
El problema del desempleo y su incidencia en la salud mental de la población es una cuestión ya claramente establecida. Lo que nos hemos planteado es como las instituciones y profesionales, cuya gestión está dirigida, en última instancia a incorporar a las personas al mundo del trabajo, manejan las...
- Autores:
-
Irizarry, Rafael
Universidad Cooperativa de Colombia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1986
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/47888
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47888
- Palabra clave:
- Desempleo
Profesional de la educación
Enseñanza superior
Unemployment
Education professional
Higher level education
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El problema del desempleo y su incidencia en la salud mental de la población es una cuestión ya claramente establecida. Lo que nos hemos planteado es como las instituciones y profesionales, cuya gestión está dirigida, en última instancia a incorporar a las personas al mundo del trabajo, manejan las contradicciones que el desempleo masivo les impone. La agenda de investigación que aquí se propone es examinar cómo las instituciones y los profesionales de la educación, orientación y rehabilitación tratan con la contradicción entre su paradigma de funcionamiento institucional y de intervención personal con la realidad estructural del desempleo masivo. Y, segundo, qué paradigmas alternativos o estrategias complementarias pueden servir para resolver estas contradicciones en su funcionamiento. Algunos autores abogan abiertamente por preparar a jóvenes en su funcionamiento, algunos autores abogan abiertamente por preparar a jóvenes en escuelas y programas de orientación y adiestramiento a transitar hacia el desempleo. ¿Cuáles son entonces, las implicaciones de este otro paradigma? esto en términos generales, es la agenda del trabajo de indagación que aquí nos proponemos llevar a cabo. |
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Harry Braverman. Labor and monopoly capital. The degradation of work in the twentieth century. New York. Monterey Review Press, 1974. Departamento del trabajo de Puerto Rico. Negociado de estadísticas, informe estadístico 1982 y 1983. Junta de planificación de Puerto Rico informe social 1980. Rob Fiddy. In place of work policy and provisión for the young unemployed. Sussex, great britain: The Falmer Press, 1983. María M. López Garriga y otros. La ideología del trabajo y la formación de la conciencia: notas para un objeto de estudio. Revista de Ciencias sociales volumen 23 número 1-2 (marzo junio 1981) p. 173-222. |
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La agenda de investigación que aquí se propone es examinar cómo las instituciones y los profesionales de la educación, orientación y rehabilitación tratan con la contradicción entre su paradigma de funcionamiento institucional y de intervención personal con la realidad estructural del desempleo masivo. Y, segundo, qué paradigmas alternativos o estrategias complementarias pueden servir para resolver estas contradicciones en su funcionamiento. Algunos autores abogan abiertamente por preparar a jóvenes en su funcionamiento, algunos autores abogan abiertamente por preparar a jóvenes en escuelas y programas de orientación y adiestramiento a transitar hacia el desempleo. ¿Cuáles son entonces, las implicaciones de este otro paradigma? esto en términos generales, es la agenda del trabajo de indagación que aquí nos proponemos llevar a cabo.The problem of unemployment and its impact on the mental health of the population is an already clearly established issue. What we have considered is how the institutions and professionals, whose management is ultimately aimed at incorporating people into the world of work, handle the contradictions that massive unemployment imposes on them. The research agenda proposed here is to examine how education, guidance and rehabilitation institutions and professionals deal with the contradiction between their paradigm of institutional functioning and personal intervention with the structural reality of mass unemployment. And, second, what alternative paradigms or complementary strategies can be used to resolve these contradictions in its operation. Some authors openly advocate preparing young people for work, some authors openly advocate preparing young people in schools and guidance and training programs to move towards unemployment. What then are the implications of this other paradigm? This, in general terms, is the agenda of the research work that we propose to carry out here.p. 41-48Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía, MedellínEconomíaMedellínDesempleoProfesional de la educaciónEnseñanza superiorUnemploymentEducation professionalHigher level educationEl desempleo, la educación y los servicios de orientación a jóvenes: las contradicciones de un paradigma.Artículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo y DesarrolloHarry Braverman. Labor and monopoly capital. The degradation of work in the twentieth century. New York. Monterey Review Press, 1974.Departamento del trabajo de Puerto Rico. Negociado de estadísticas, informe estadístico 1982 y 1983.Junta de planificación de Puerto Rico informe social 1980.Rob Fiddy. In place of work policy and provisión for the young unemployed. Sussex, great britain: The Falmer Press, 1983.María M. López Garriga y otros. La ideología del trabajo y la formación de la conciencia: notas para un objeto de estudio. Revista de Ciencias sociales volumen 23 número 1-2 (marzo junio 1981) p. 173-222.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ad95ffe6-da45-455f-b5ac-47b2f24bf428/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL1986_Irizarry_Desempleo_educación_servicios.pdfapplication/pdf2762183https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6c8e9e77-cae8-4d0b-8ecd-184da145124b/downloada52a0c15abc8b4c7f5a1b1147222b1beMD52TEXT1986_Irizarry_Desempleo_educación_servicios.pdf.txt1986_Irizarry_Desempleo_educación_servicios.pdf.txtExtracted texttext/plain25https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/befdb8b6-1e5b-462e-af73-984bc8774c03/download24a4acc488ed2cc9e8dcdf948faeb68dMD53THUMBNAIL1986_Irizarry_Desempleo_educación_servicios.pdf.jpg1986_Irizarry_Desempleo_educación_servicios.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13953https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8921bdf8-b17a-491b-b278-6085ba4158a9/download26c91bb92eec37a674e0c012b6ecdad6MD5420.500.12494/47888oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/478882024-07-16 13:44:37.096open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |