Secuencia didáctica empleando ABP, TIC y B-Learning al curso de sistemas de costeo

El artículo presenta una secuencia didáctica para el curso de Sistemas de Costeo aplicando el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a estudiantes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Cooperativa de Colombia. Se hizo revisión sistemática de literatura del sustento teórico y aplicación del ABP en bases de datos especializadas. Cuando los docentes presentan dificultades metodológicas para transmitir temáticas contables sobre problemas reales al aula y solucionarlos aplicando el conocimiento adquirido, esto dificulta la formación significativa e idónea para el sector real. La secuencia didáctica incorpora el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y la formación combinada B–Learning. La aplicación de la metodología ABP permitió a los estudiantes relacionar información nueva adquirida en clase para solucionar problemas y formular estrategias de mejora en las organizaciones.

• Autores: Lozano Lozano, Janeth; Ayala Millán, Edna Ruth
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/19960
• Acceso en línea: https://doi.org/10.33571/teuken.v10n15a11; https://hdl.handle.net/20.500.12494/19960
• Palabra clave: Aprendizaje basado en problemas; Secuencia didáctica; B-learning; Tecnologías de información y comunicación; Educación superior; Problem-based learning; Didactic sequence; B-learning; Information and communication technologies; Higher education
• Rights: openAccess
• License: NINGUNA