Influencia de un contexto violento en la percepción de seguridad emocional de un menor
Colombia ha sido escenario de un conflicto armado interno que ha tenido consecuencias sobre toda la población del país, ya sean jóvenes, adultos mayores, mujeres y hombres; éste trabajo se centra en las victimas menores de edad que han pasado por procesos de reclutamiento forzado, testigos de actos...
- Autores:
-
Hernández Díaz, Paula Melissa
Pérez Mogollón, Sebastián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6513
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/6513
- Palabra clave:
- Niños/ niñas/ jóvenes/ adolescentes
Seguridad emocional
Contextos violentos
Vulneración de derechos
Conflicto armado colombiano
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Colombia ha sido escenario de un conflicto armado interno que ha tenido consecuencias sobre toda la población del país, ya sean jóvenes, adultos mayores, mujeres y hombres; éste trabajo se centra en las victimas menores de edad que han pasado por procesos de reclutamiento forzado, testigos de actos violentos, persecuciones, entre otras modalidades de vulneración de derechos humanos desde los diferentes perpetradores; lo cual va generando a nivel individual una percepción de la sociedad particular debido al miedo, inseguridad e incluso falta de apoyo social, entre otros factores. Es por esto que a lo largo del trabajo se profundiza en temáticas que evidencian la influencia de dichos contextos violentos en la ubicación espacial, adaptación al medio y desenvolvimiento adecuado en el entorno del niño, refiriéndonos específicamente a la percepción de Seguridad emocional. Trabajo de grado, modalidad Diplomado |
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Es por esto que a lo largo del trabajo se profundiza en temáticas que evidencian la influencia de dichos contextos violentos en la ubicación espacial, adaptación al medio y desenvolvimiento adecuado en el entorno del niño, refiriéndonos específicamente a la percepción de Seguridad emocional. Trabajo de grado, modalidad Diplomado1. Introducción. -- 2. Metodología. -- 3. Desarrollo y discusión. -- 4. Conclusiones. -- 5. Referencias Bibliográficas. -- 6. Anexopaula.hernandezd@campusucc.edu.cosebastian.perezm@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáNiños/ niñas/ jóvenes/ adolescentesSeguridad emocionalContextos violentosVulneración de derechosConflicto armado colombianoInfluencia de un contexto violento en la percepción de seguridad emocional de un menorTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2*ASFADDES. (2003). Veinte años de historia y lucha. Bogotá: Asfaddes.Aristizabal, E, Howe, K, Palacio, J,E. (2009). ”Vulneración psicológica en víctimas y victimarios por efecto del conflicto armado en Magdalena, Atlántico, Cesar, Sucre y Bolívar”. Vol. 1. No. 2. Julio-Diciembre de 2009. Revista de Psicología Universidad de Antioquia. Colombia.*Castrillón-Guerrero, Laura, Vanessa Riveros Fiallo, María-Luisa Knudsen, Wilson López López, Andrea Correa-Chica y Juan Gabriel Castañeda Polanco. 2018. “Comprensiones de perdón, reconciliación y justicia en víctimas de desplazamiento forzado en Colombia”. Revista de Estudios Sociales 63: 84-98. https://dx.doi.org/10.7440/res63.2018.07Carrera, B, Mazzarella, C. “Vygotsky: enfoque sociocultural” Educere, vol. 5, núm. 13, abril-junio, 2001, pp. 41-44 Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela.Centro nacional de Memoria histórica . (2017). Una guerra sin edad. Bogotá: CNMH.Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y el ciclo de la violencia. . Revista de Estudios Sociales, 47-58.Defensoría del Pueblo. (2014). Voces y oportunidades para niños, niñas y adolescentes en la construcción de paz en Colombia. Bogotá: Defensoría del Pueblo de Colombia.Espinosa, Ma, et al. (2016). “ESTUDIO SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA CIUDAD DE MADRID EN RELACIÓN A LA SATISFACCIÓN DE SUS NECESIDADES Y EL CONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS”. INUNDIA- UNICEF España. Madrid.Flórez, C. E. (2009). Órdenes sociales en el Putumayo antes y después del Plan Colombia. Trabajos de grado CIDER, 1-68.Jubany, J. (2013). Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender. . España: Universitat Oberta de Catalunya.Lucci, M. (2006). La propuesta de Vygotsky_ la psicología sociohistórica. BrasilOviedo, G. (2003). Percepción y seguridad emocional de los estudiantes en los espacios de la Universidad de los Andes. Centros de Estudios Socioculturales e internacionales CESO, 1-51.Paez, D. (2006). Psicología social, cultura y educación.Parra, L. (2014). Violencia y desplazamiento. Material de apoyo docente. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia.Redacción de “El País”. (14 de Noviembre de 2016). Conflicto armado en Colombia ha dejado 2.5 millones de niños víctimas. El País.Romo, A. (sf). “El enfoque socio-cultural del Aprendizaje de Vigotsky.”. Andalucía, España. AFAAN- Asociación de familias Adoptantes de Andalucía.Tonucci, F. (1996). La ciudad de los niños. Italia.Valeiro, C., & Vasco, E. (2006). Justificaciones morales de lo bueno y lo malo en un grupo de niñas y niños provenientes de contextos violentos y no violentos en una ciudad de la zona andina de Colombia. Acta Colombiana de Psicología.Vega, M. García L,H. (2005). “Imaginarios de ciudad en niños y niñas de Barranquilla-Colombia” . Vol. 2, Nº 1, enero-junio 2005, Pp. 37 - 60. Universidad del Zulia. ISSN 1690-7582.*Vygotsky. L. S. (1979) “El desarrollo de los procesos psicológicos superiores”. 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