Diseño y elaboración de un prototipo de parque tecnológico para la comprensión de los principios mecánicos con estudiantes del grado octavo del colegio Ciencia y Vida de la Ciudad de Medellín
Los cambios atribuidos a la llamada revolución científico-tecnológica impactan profundamente la economía, la política y la cultura, es por ello que la escuela debe crear condiciones que favorezcan una formación tecnológica acorde a las exigencias del mundo moderno, donde se incorpore la alfabetizaci...
- Autores:
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Agudelo Foronda, Carlos Mario
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Educación secundaria
Parques tecnológicos
Educación tecnológica
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Los cambios atribuidos a la llamada revolución científico-tecnológica impactan profundamente la economía, la política y la cultura, es por ello que la escuela debe crear condiciones que favorezcan una formación tecnológica acorde a las exigencias del mundo moderno, donde se incorpore la alfabetización tecnológica y la resolución de problemas tecnológicos reales, se doten a los estudiantes de competencias que les permitan desempeñarse y afrontar los retos del desarrollo tecnológico. Como lo plantea Soto (1997): Al incorporar la tecnología y la informática en los procesos escolares se deben generar estructuras de pensamiento que posibiliten la identificación y formulación de situaciones problemáticas así como posibles soluciones a problemas intelectivos, epistemológicos y sociales por parte de maestros y alumnos con el fin de que la adopción, la adaptación, la construcción o la reconstrucción del conocimiento tecnológico sea un acto racional. (p. 13) A esta ambición le apunta el presente trabajo, que tiene como propósito que los estudiantes del grado octavo diseñen y elaboren un prototipo de parque tecnológico, que les permita comprender los diferentes operadores (viela, manivela, piñones, poleas, entre otros) que integran los mecanismos de distintas máquinas. |
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HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. JIMÉNEZ, P. y VILÁ, M. (1999). De educación especial a educación en la diversidad. Málaga: Aljibe. MARTÍNEZ, J. (2007). La enseñanza para la comprensión: una aplicación en el aula. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. 2005. PERKINS, D. (1999). ¿Qué es la comprensión? En M. Stone (Comp.). La enseñanza para la comprensión: vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós. POZO, J.I. (2006). Aprendices y maestros: La psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial. SOTO, A. (1997). Educación en tecnología. Un reto y una exigencia social. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. STONE, M. (1999). ¿Qué es la enseñanza para la comprensión? En: Stone, Martha. La enseñanza para la comprensión: vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós. |
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Como lo plantea Soto (1997): Al incorporar la tecnología y la informática en los procesos escolares se deben generar estructuras de pensamiento que posibiliten la identificación y formulación de situaciones problemáticas así como posibles soluciones a problemas intelectivos, epistemológicos y sociales por parte de maestros y alumnos con el fin de que la adopción, la adaptación, la construcción o la reconstrucción del conocimiento tecnológico sea un acto racional. (p. 13) A esta ambición le apunta el presente trabajo, que tiene como propósito que los estudiantes del grado octavo diseñen y elaboren un prototipo de parque tecnológico, que les permita comprender los diferentes operadores (viela, manivela, piñones, poleas, entre otros) que integran los mecanismos de distintas máquinas.Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Situación problema. -- 1.2 Formulación del problema. -- 1.3 Justificación. -- 1.4 Objetivos. -- 2. Marco de referencia. -- 2.1 Marco de antecedentes. -- 2.2 Marco Conceptual. -- 2.2.1 La enseñanza para la comprensión. -- 2.2.2 Operadores tecnológicos. -- 2.3 Marco legal. -- 3. Diseño metodológico. -- 3.1 Enfoque de la investigación. -- 3.2 Tipo de investigación. -- 3.3 Población y muestra. -- 3.4 Técnicas e instrumentos. -- 3.5 Fases de la investigación. -- 4. Plan de acción. -- 5. Resultados y análisis. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. -- 8. Bibliografía y Webgrafía.48 p. Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínEducación secundariaParques tecnológicosEducación tecnológicaInformáticaTecnologíaTG 2013 LTI 14319Diseño y elaboración de un prototipo de parque tecnológico para la comprensión de los principios mecánicos con estudiantes del grado octavo del colegio Ciencia y Vida de la Ciudad de MedellínTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbHERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.JIMÉNEZ, P. y VILÁ, M. (1999). De educación especial a educación en la diversidad. Málaga: Aljibe.MARTÍNEZ, J. (2007). La enseñanza para la comprensión: una aplicación en el aula. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. 2005.PERKINS, D. (1999). ¿Qué es la comprensión? En M. Stone (Comp.). La enseñanza para la comprensión: vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós.POZO, J.I. (2006). Aprendices y maestros: La psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.SOTO, A. (1997). Educación en tecnología. Un reto y una exigencia social. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.STONE, M. (1999). ¿Qué es la enseñanza para la comprensión? En: Stone, Martha. La enseñanza para la comprensión: vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós.PublicationORIGINAL2013_diseno_elaboracion_prototipo.pdf2013_diseno_elaboracion_prototipo.pdfapplication/pdf537512https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/46930250-dd2b-474a-82da-b2e82478b2dc/downloada031bb82619c82c49c8f412096dd615aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8aed4a01-4e4a-4475-b6f2-794e3f85b624/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52TEXT2013_diseno_elaboracion_prototipo.pdf.txt2013_diseno_elaboracion_prototipo.pdf.txtExtracted texttext/plain57123https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/17014986-e679-420c-9068-ba288882202b/download67e1e03cda6298881d96c6c4945d6f3aMD53THUMBNAIL2013_diseno_elaboracion_prototipo.pdf.jpg2013_diseno_elaboracion_prototipo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3718https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8aa2b1cf-d12b-4d0d-b19e-ffca21958e80/download98cefa147fa1c4126ef8f4f5edaa8164MD5420.500.12494/14319oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/143192024-08-10 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