Etapas de Desarrollo del Niño e influencia del núcleo familiar en el aprendizaje y crecimiento
Nuestra investigación se basara en el desarrollo del ser humano desde los inicios de su nacimiento y crecimiento, el niño presenta una curiosidad e impulsividad por conocer, percibir y descubrir ese entorno en el cual interactúa, están en constante aprendizajes lo cual permite desarrollar diferentes...
- Autores:
-
Narvaez Quintero, Erika Daniela
Cabezas Angulo, Karen Daviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/54269
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/54269
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Niño
Desarrollo infantil
Cognición
Aprendizaje
Familia
Habilidades
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Nuestra investigación se basara en el desarrollo del ser humano desde los inicios de su nacimiento y crecimiento, el niño presenta una curiosidad e impulsividad por conocer, percibir y descubrir ese entorno en el cual interactúa, están en constante aprendizajes lo cual permite desarrollar diferentes habilidades a lo largo de cada etapa, por eso es primordial establecer relaciones seguras, sanas, de afecto para permitir que ellos sientan confianza que al momento de explorar lo hagan sin ningún tipo de miedo o amenaza, ya que ellos deciden que hacer desde esos principales intereses que tienen al desenvolverse en su entorno, la tarea de los padres y cuidadores es acompañar, ayudar a estimular, dar espacios y brindar instrumentos seguros que ayuden a sentir necesidad de estimular y conocer, con el fin de ir obteniendo diferentes aprendizajes durante su trayecto de vida, en cuanto al aprendizaje es importante recalcar que es fundamental para el desarrollo cerebral ya que mediante esos procesos, el niño adquiere conocimientos, desarrolla habilidades físicas, motrices, sociales, emocionales, comunicativas, cognitivas entre otras, que se encargaran de definir la persona como tal en una vida adulta, por lo tanto la metodología aplicada fue la revisión sistemática de literatura de autores e investigadores, mediante el análisis de fuentes de internet y de la biblioteca digital de la UCC, es por eso que nuestro trabajo estará encaminado al desarrollo de las etapas del niño teniendo en cuenta los planteamientos de diferentes autores. |
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Narvaez Quintero E. D. y Cabezas Angulo, K D. (2023). Etapas de desarrollo del niño e influencia del núcleo familiar en el aprendizaje y crecimiento [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/54269 |
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Ruano Ibarra, Luis EduardoNarvaez Quintero, Erika DanielaCabezas Angulo, Karen Daviana2024-02-08T19:30:24Z2024-02-08T19:30:24Z2023-03Narvaez Quintero E. D. y Cabezas Angulo, K D. (2023). Etapas de desarrollo del niño e influencia del núcleo familiar en el aprendizaje y crecimiento [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/54269https://hdl.handle.net/20.500.12494/54269Nuestra investigación se basara en el desarrollo del ser humano desde los inicios de su nacimiento y crecimiento, el niño presenta una curiosidad e impulsividad por conocer, percibir y descubrir ese entorno en el cual interactúa, están en constante aprendizajes lo cual permite desarrollar diferentes habilidades a lo largo de cada etapa, por eso es primordial establecer relaciones seguras, sanas, de afecto para permitir que ellos sientan confianza que al momento de explorar lo hagan sin ningún tipo de miedo o amenaza, ya que ellos deciden que hacer desde esos principales intereses que tienen al desenvolverse en su entorno, la tarea de los padres y cuidadores es acompañar, ayudar a estimular, dar espacios y brindar instrumentos seguros que ayuden a sentir necesidad de estimular y conocer, con el fin de ir obteniendo diferentes aprendizajes durante su trayecto de vida, en cuanto al aprendizaje es importante recalcar que es fundamental para el desarrollo cerebral ya que mediante esos procesos, el niño adquiere conocimientos, desarrolla habilidades físicas, motrices, sociales, emocionales, comunicativas, cognitivas entre otras, que se encargaran de definir la persona como tal en una vida adulta, por lo tanto la metodología aplicada fue la revisión sistemática de literatura de autores e investigadores, mediante el análisis de fuentes de internet y de la biblioteca digital de la UCC, es por eso que nuestro trabajo estará encaminado al desarrollo de las etapas del niño teniendo en cuenta los planteamientos de diferentes autores.Our research will be based on the development of the human being from the beginning of his birth and growth, the child presents a curiosity and impulsiveness to know, perceive and discover that environment in which he interacts, they are in constant learning which allows him to develop different skills. throughout each stage, that is why it is essential to establish safe, healthy, affectionate relationships to allow them to feel confident that when exploring they do so without any type of fear or threat, since they decide what to do from those main interests that have when developing in their environment, the task of parents and caregivers is to accompany, help stimulate, give spaces and provide safe instruments that help them feel the need to stimulate and know, in order to obtain different learning during their life journey. Regarding learning, it is important to emphasize that it is fundamental for brain development since through these processes, the child acquires knowledge, develops physical, motor, social, emotional, communicative, cognitive skills, among others, which will be responsible for defining the person as a person. such in an adult life, therefore the methodology applied was the systematic review of literature by authors and researchers, through the analysis of Internet sources and the UCC digital library, which is why our work will be aimed at the development of the stages of the child taking into account the approaches of different authors.Resumen -- Introducción -- Objetivo general -- Objetivos específicos – Metodología -- Marco teórico -- discusión – Conclusiones.Pregrado55 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaCiencias SocialesPopayánPopayánhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2150 - PsicologíaNiñoDesarrollo infantilCogniciónAprendizajeFamiliaHabilidadesEtapas de Desarrollo del Niño e influencia del núcleo familiar en el aprendizaje y crecimientoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPAbreu, A. J. (2018). La Filosofía Educativa de Jean Jacque Rousseau (1712- 1778). REVISTA SCIENTIFIC. VOL. 3 NÚM. 10.Agudelo, M. E. (Junio de 2005). Descripción de la dinámica interna de las familias Monoparentales, simultáneas, extendidas y compuestas del municipio de Medellín, vinculadas al proyecto de prevención temprana de la agresión. Obtenido de Scielo Colombia: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2005000100007Alvarez, P. (2015). La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner. psicologiaymente.Barra, E. (1987). EL DESARROLLO MORAL: UNA INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE KOHLBERG. REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA VOLUMEN 19 - NfI 1 7-18.Bordignon, N. A. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. . El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación, vol. 2, núm. 2, julio-diciembre, 2005, pp. 50-63, 63.Carrera, B. &. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13),41-44. ISSN: 1316-4910.Case, R. (1989). El desarrollo intelectual del nacimiento a la edad madura. Barcelona: Paidos.Castellanos Urrego, S. G. (2013). Una aproximación al desarrollo psicosexual desde la perspectiva de la metapsicología freudiana. Pensamiento Psicológico, 11(2), 157-175. Retrieved November 13, 2022. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612013000200010&lng=en&tlng=esDubrovsky, S. (2000). Vigotski: su proyección en el pensamiento actual. Buenos Aires, Argentina: Novedades educativas.Esteban, E. (2021). Lo que tu hijo necesita para ser feliz según la pirámide de Maslow. guiainfantil.Evans, V. (2004 ). La estructura del tiempo: Lenguaje, significado y cognición temporal. Amsterdam: John Benjamins.Fenichel, O. (1968). Teoría psicoanalítica de las neurosis. Buenos Aires : Paidós .Fernández, M. (2021). La Teoría del Apego de Bowlby. Etapas y Características. awenpsicologia .Feuerstein, R. (1997). Modificabilidad Estructural Cognitiva y Experiencia de Aprendizaje Mediado. educrea.Guerri, M. (2021). La Teoría del Aprendizaje Social de Bandura. psicoactiva.Guil, R., Mestre, J., Gonzales , G., & Foncubierta , S. (2011). Integración del desarrollo de competencias emocionales en el currículum de Educación Infantil. REIFOP.Linares, A. (1994). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky. Londres .Núñez, M., Morillas , A., & Muños , D. (2015). Principios de condicionamiento clásico de Pavlov en la estrategia creativa publicitaria. Universidad del Zulia, , vol. 31, núm. 2,.Pérez lo presti , A., & Reinoza Dugarte , M. (2011). El educador y la familia disfuncional. Revista Educere: Artículos arbitrados , 629-634.Ponce, J. (2016). desarrollo infanil . situación actual y recomendaciones de la politica . Quito, Ecuador .Puleo, E. (2012). LA EVOLUCIÓN DEL DIBUJO INFANTIL. UNA MIRADA DESDE EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL MERIDEÑO. Universidad de Los Andes.Rousseau, J.-J. (1762). Emilio o la educación. Alianza .Ruiz , C. (2001). La familia y su implicación en el desarrollo infantil. Revista Complutense de Educación.Shonkoff, J. P. (1 de ENERO de 2012). Los efectos de por vida de la adversidad en la primera infancia y el estrés tóxico. Obtenido de https://doi.org/10.1542/peds.2011-2663Valenzuela Vila, M. (2009). La educación en el Emilio de Rousseau: infancia, adolescencia y mujer. Revista de Estudios Literarios. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3100068Vergara, C. (2016). La teoría del Condicionamiento operante de B. F. Skinner. actualidadenpsicologia.Wallon, H., & Gonzales, J. (1987). Psicología y educación del niño: una comprensión dialéctica del desarrollo y la educación infantil. Madrid: Visor Libros, D.L.(tesis pregrado)PublicationORIGINAL2023_etapas_desarrollo_niño 2023_etapas_desarrollo_niño application/pdf370011https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ff963a98-822d-4012-81a8-1a7346c358e9/downloadab3dfd83816970b4dd89049427874ea6MD532023_etapas_desarrollo_niño-LicenciaUso 2023_etapas_desarrollo_niño-LicenciaUso application/pdf236140https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/41cec7c2-dc7e-4076-9f02-702550961a05/download93d64e5d97d7d9399021c5683013f766MD542023_etapas_desarrollo_niño_Acta application/pdf148878https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/43aa3a7d-1c4c-4f40-8c07-a057fefebcd4/downloada678c77f0135b7d052d55400bc2955efMD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8908https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/34569749-a310-4823-82c5-f1b4d97eeeeb/download0175ea4a2d4caec4bbcc37e300941108MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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