Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC

Este trabajo de investigación se realizó para evidenciar cómo mediante la implementación adecuada de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en las aulas de básica primaria, se desarrollan de manera óptima las competencias comunicativas de los educandos. Así mismo, a diferencia...

Full description

Autores:: Moreno Angarita, Diego Felipe

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

id	COOPER2_93687589ca8d7092e8ff73c34cae5363
oai_identifier_str	oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/33414
network_acronym_str	COOPER2
network_name_str	Repositorio UCC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
title	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
spellingShingle	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC Competencias comunicativas Educación en básica primaria Educomunicación en primaria TIC TG 2018 CSI
title_short	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
title_full	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
title_fullStr	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
title_full_unstemmed	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
title_sort	Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC
dc.creator.fl_str_mv	Moreno Angarita, Diego Felipe
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Higuera Rubio, Liza Adriana
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Moreno Angarita, Diego Felipe
dc.subject.spa.fl_str_mv	Competencias comunicativas Educación en básica primaria Educomunicación en primaria TIC
topic	Competencias comunicativas Educación en básica primaria Educomunicación en primaria TIC TG 2018 CSI
dc.subject.classification.spa.fl_str_mv	TG 2018 CSI
description	Este trabajo de investigación se realizó para evidenciar cómo mediante la implementación adecuada de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en las aulas de básica primaria, se desarrollan de manera óptima las competencias comunicativas de los educandos. Así mismo, a diferencia de la educación tradicional, el uso de TIC contribuye en el desempeño cognitivo de los educandos de edades entre los 3 y los 7 años. Para este trabajo, se llevó a cabo una selección de las fuentes secundarias teniendo en cuenta investigaciones realizadas en Colombia durante un periodo comprendido entre los años 2012 y 2018. Seguidamente, se realizó un análisis de los estudios encontrados en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por TIC. Este informe final, presenta un marco teórico basado en los referentes que dan estructura a este estudio, puesto que son los responsables del origen del concepto de educomunicación en el siglo XX y su posterior desarrollo y afianciamiento. Es el caso de Freire (1968), Kaplún (1976) y Prieto Castillo (2002), quienes fueron fundamentales en esta investigación de tipo documental. La metodología implementada fue el análisis sistemático de la literatura, a partir de la elaboración de 25 Fichas RAE (Resúmenes Analíticos Especializados). Luego, se vació la información en una matriz de análisis, a partir de las categorías establecidas (metodologías, mediación pedagógica e implementación de TIC), lo cual permitió dar cuenta de los principales hallazgos. A partir de esta investigación documental de manera reflexiva y sistemática, se formulan inferencias relacionadas con el impacto de las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) en el desarrollo de competencias comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) en contextos pedagógicos de básica primaria en Colombia.
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-02-16T22:20:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-02-16T22:20:11Z
dc.type.none.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/20.500.12494/33414
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Moreno Angarita, D. F. (2018). Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de TIC [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33414
url	https://hdl.handle.net/20.500.12494/33414
identifier_str_mv	Moreno Angarita, D. F. (2018). Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de TIC [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33414
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Aparici, R. (1992), Educación para la comunicación. Recuperado de: https://bit.ly/2yJrgLg Area Moreira, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/1206 Balanza, C. (2015) La enseñanza de habilidades comunicativas en el aula de básica primaria. Recuperado de: https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001672.pdf Banco Interamericano de Desarrollo, (2018), Modernizar la gobernanza Latinoamericana. Recuperado de: https://www.iadb.org/es Benito B. (2016). La enseñanza de habilidades comunicativas en el aula de educación primaria. Trabajo de Grado. Universidad de la Rioja. Buesaquillo, Q., & Hernando, J. (2018). Implementación del uso de las TIC por parte de los docentes de primaria en el aula de clase para fomentar el aprendizaje autónomo en la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima del municipio de Popayán Cauca.Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/18021/3/10307536.pdf Cadena Novoa, M. E. (2014). ¿ Cómo implementar las tic en el área de español en los grados primero y segundo de primaria en el colegio Juan Bosco de Zipaquirá para lograr un buen desempeño en sus estudiantes? (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios Carrillo David, S.C. (2015). Infancia y socialización mediática: el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la socialización de un grupo de niños y niñas de 5 y 6 años de edad (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6485/1/SaracarolinaCarillo_infancia_TICS.pdf Castañeda, M. (2005) Construyendo desarrollo y ciudadanía desde la comunicación, Artículo científico, Recuperado de: http://www.calandria.org.pe/rec_descarga.php?id_rec=323 Chaverra-Fernández, Dora Inés, Bolívar Buriticá, Wilson, Escritura multimodal digital, formas alternativas de comunicación y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Primaria. Revista Lasallista de Investigación [en línea] 2016, 13 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69545978016 Clavijo Cruz, Jairo; Maldonado Carrillo, Ana Teresa; Sanjuanelo Cuentas, Milagro Potenciar la comprensión lectora desde la tecnología de la información. Universidad Autónoma del Caribe. Recuperado de: http://repositorio.uac.edu.co/handle/11619/1619Ballestas Camacho, R. (2015). Relación entre TIC y la adquisición de habilidades de lectoescritura en alumnos de primer grado de básica primaria. Investigación & Desarrollo, 23(2). Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/268/26843173005/ Departamento Administrativo Nacional de Estadística. DANE. (1998). Estadísticas por tema Educación. Recuperado de: http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacion Departamento Administrativo Nacional de Estadística, (2017), Indicadores básicos de TICS en hogares. Recuperado de: http://www.dane.gov.co/ Freire, P. (1985), La Naturaleza política de la educación: cultura, poder y liberación, Barcelona, España, Ediciones Paidós. Freire, P. (1968), Pedagogía del oprimido, Recuperado de: http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf Freire, P. (1996), Pedagogía de la Autonomía, Recuperado de: http://www.buenosaires.gob.ar/areas/salud/dircap/mat/matbiblio/freire.pdf G Garza, (2001) Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, Instituto pedagógico de Caracas. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf. G Gestiopolis, (2015), La Educomunicación: Una estrategia pedagógica de ciudadanía critica. Recuperado de: https://www.gestiopolis.com/educomunicacion-estrategia-pedagogica-ciudadania-critica/ Gil Restrepo, C. del C. (2015). Habilidades del pensamiento creativo asociadas a la escritura de textos multimodales en estudiantes de grado quinto de educación básica primaria (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín. Recuperado de: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/dspace/handle/10495/6490 Gumucio, A. (2010), Comunicación para el cambio social: clave del desarrollo participativo, Artículo Científico, Recuperado de: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/viewFile/2454/1728 Hernández Nieto, Liz Karen, Muñoz Aguirre, Luisa Fernanda, Usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un proceso formal de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica. Zona Próxima [en línea] 2012, (enero-junio): Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85323935002 Hernández, G. A. H., Romero, O. L. D., & Nava, C. E. G. (2015). Desarrollo del pensamiento crítico en el nivel de educación primaria a través del uso de las TIC en el campo formativo de lenguaje y comunicación. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa, (53), 315. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5746457 Leguizamón Sotto, D. V., Alaís Grill, A., & Sarmiento Ceballos, J. I. (2014). Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria mediante el desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC (Master's thesis, Universidad de La Sabana). Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/11347 Leguizamón Sotto, D. V., Alaís Grill, A., & Sarmiento Ceballos, J. I. (2014). Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria mediante el desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC (Master's thesis, Universidad de La Sabana). Leguizamón Sotto, D. V., Alaís Grill, A., & Sarmiento Ceballos, J. I. (2014). Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria mediante el desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC (Master's thesis, Universidad de La Sabana). Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/11347 L Lobo, G. P. (2015). Competencias TIC en docentes del inglés a nivel de básica primaria en las IE oficiales de la región caribe de Colombia. Collectivus: revista de ciencias sociales, 2(2), 161-180. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5414983 Londoño Giraldo, E. P. (2015). Incorporación pedagógica de tabletas digitales en los niveles: básica primaria, básica secundaria y media en el municipio de Hispania (Colombia). Recuperado de: http://www.virtualeduca.red/documentos/23/Incorporaci%C3%B3n%20pedag%C3%B3gica%20de%20tabletas%20digitales%20Eliana%20Londo%C3%B1o%20G.pdf Maldonado Carrillo, A. T., Sanjuanelo Cuentas, M., & Clavijo Cruz, J. (2011). Potenciar la comprensión lectora desde la tecnología de la información. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4495483 Maldonado Carrillo, A. T., Sanjuanelo Cuentas, M., & Clavijo Cruz, J. (2011). Potenciar la comprensión lectora desde la tecnología de la información. Repositorio Universidad Autónoma del Caribe. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4495483 Malfasi Martinez, S., & Manzuoli, H. (2014). Estudio de caso: Fortalecimiento de competencias ciudadanas a través de estrategias mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/11587 Mayugo, C. (2014), Revista internacional de comunicación y Desarrollo, recuperado de: http://www.usc.es/revistas/index.php/ricd/article/view/1982 McLuhan, M. (1962), La Galaxia Gutenberg, Canadá, University of Toronto Press. Mendoza y Plaza (2013), Concepto de comunicación y componentes del proceso comunicativo. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=109181 Ministerio de Educación Nacional, (2006) Estándares Básicos de Competencias. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf. Ministerio de Educación Nacional, (2015), ¿Qué es en la Educación en el Campo? Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-168266.html Ministerio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (2016) Uso pedagógico de las tecnologías. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html Ortega-Vergara, J. D., & Medina-Payarez, I. J. (2015). Modelo blended learning para el desarrollo de competencias lectoras y escritoras: un desafío de aprendizaje en educación básica primaria en la Institución Educativa San Roque, Colombia. Memorias, 13(23), 93-106. Recuperado de: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/me/article/view/1071 Ortiz Buitrago, L. B. (2017). Utilización del aula virtual y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del grado quinto de primaria. Colegio Almirante Padilla, Bogotá 2016. Recuperado de http://repositorio.uwiener.edu.pe/handle/123456789/1355" Pardo, L. (2010), Proyecto Educativo Institucional. Escuela Normal Superior de Neiva. Recuperado de https://goo.gl/6cqDHE Parra Arizal, J. D., & Santamaría Arrieta, Á. J. (2017). Diseño de estrategias didácticas mediadas por TIC que permitan el desarrollo del aprendizaje en el área de ciencias naturales en 5 de primaria del IE María Montessori en el municipio de Riohacha-Guajira, Colombia. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/13944 Perea, B., Yamil, Y., Furnieles Rivera, E., & Gómez Granda, Á. M. (2016). Los usos de las TIC en la apropiación de los derechos básicos de aprendizaje del área de lenguaje y en el desarrollo de la competencia comunicativa, en los estudiantes de 4° y 5° de la básica primaria, de tres instituciones educativas de Antioquia. Recuperado de https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/2868 Polifroni Lobo, G. (2014). Competencias TIC orientadas a la profundización y generación del conocimiento en docentes, a cargo de la enseñanza del inglés a nivel de básica primaria en las IE oficiales de la Región Caribe de Colombia (Master's thesis, Universidad del Norte). Recuperado de: http://manglar.uninorte.edu.co/jspui/handle/10584/7401 Rosas Ibarra, M. C., & Ordoñez Carvajal, Y. (2016). Estrategia didáctica para implementar actividades mediadas por tic en competencias de lectoescritura para estudiantes del grado tercero de básica primaria en la institución educativa 4 esquinas sede porvenir del municipio del Tambo-Cauca. Sarmiento, S. R. P., Zermeño, M. G. G., & Chávez, M. M. P. (2015). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5º de Primaria en Colombia. Revista Complutense de Educación, 26, 197-213. Recuperado de: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/46483 Vega, D., & Armando, F. (2016). Efectos del programa "Todos a Aprender" sobre el desempeño en el área del lenguaje en niños de básica primaria de una institución educativa de la Costa Caribe (Master's thesis, Universidad del Norte). Recuperado de http://manglar.uninorte.edu.co/jspui/handle/10584/7510 Vence P. L, (2012) Uso pedagógico de las TIC para el fortalecimiento, Tutor del Programa 'Todos a Aprender', Atlántico, de estrategias didácticas del programa "Todos a Aprender". Recuperado de: https://bit.ly/2EWOYtg. Villa, I. A., Peña, O. F. C., & Cuentas, H. R. G. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. Diversitas: perspectivas en psicología, 11(1), 13-36. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5883783 Villa, I. A., Peña, O. F. C., & Cuentas, H. R. G. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. Diversitas: perspectivas en psicología, 11(1), 13-36. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5883783
dc.rights.license.none.fl_str_mv	Atribución – No comercial – Sin Derivar
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución – No comercial – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Comunicación Social, Bogotá
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Comunicación Social
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Bogotá
institution	Universidad Cooperativa de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f1950139-81eb-4b57-8a0b-cbd283dd8669/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1cf23568-d534-47d4-82ad-cb35ca180c50/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3980c0a6-be59-48d2-8ed8-78a4e3e01ba8/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0807f11d-2e58-437d-9517-81b7e457c4a9/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/71366162-ec11-45f4-9d64-82253df59ebe/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d00e8896-6e14-45dd-b48a-07e649674b8f/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b4a08968-4d4a-4d15-818d-3f3bd63cdbfe/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	a6779eb72bd85a2eeaafd52f9b9a798b 36a3120ae96c4e4360d437d36bc513b1 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 075dbb501dc3b97327b9a3b905a17829 3818ab28e4d1526486bf3a6ca202a0b2 fe7666678ec4670ea0a58d99b7aaa8b8 0828c814fd293832cf58c7bc3b98f435
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1814247218503221248
spelling	Higuera Rubio, Liza AdrianaMoreno Angarita, Diego Felipe2021-02-16T22:20:11Z2021-02-16T22:20:11Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12494/33414Moreno Angarita, D. F. (2018). Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de TIC [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33414Este trabajo de investigación se realizó para evidenciar cómo mediante la implementación adecuada de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en las aulas de básica primaria, se desarrollan de manera óptima las competencias comunicativas de los educandos. Así mismo, a diferencia de la educación tradicional, el uso de TIC contribuye en el desempeño cognitivo de los educandos de edades entre los 3 y los 7 años. Para este trabajo, se llevó a cabo una selección de las fuentes secundarias teniendo en cuenta investigaciones realizadas en Colombia durante un periodo comprendido entre los años 2012 y 2018. Seguidamente, se realizó un análisis de los estudios encontrados en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por TIC. Este informe final, presenta un marco teórico basado en los referentes que dan estructura a este estudio, puesto que son los responsables del origen del concepto de educomunicación en el siglo XX y su posterior desarrollo y afianciamiento. Es el caso de Freire (1968), Kaplún (1976) y Prieto Castillo (2002), quienes fueron fundamentales en esta investigación de tipo documental. La metodología implementada fue el análisis sistemático de la literatura, a partir de la elaboración de 25 Fichas RAE (Resúmenes Analíticos Especializados). Luego, se vació la información en una matriz de análisis, a partir de las categorías establecidas (metodologías, mediación pedagógica e implementación de TIC), lo cual permitió dar cuenta de los principales hallazgos. A partir de esta investigación documental de manera reflexiva y sistemática, se formulan inferencias relacionadas con el impacto de las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) en el desarrollo de competencias comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) en contextos pedagógicos de básica primaria en Colombia.This research work was carried out in order to show how through the adequate implementation of Information and Communication Technologies (ICT) in primary school classrooms, the communicative skills of the learners are optimally developed. Likewise, unlike traditional education, the use of ICTs contributes to the cognitive performance of learners between the ages of 3 and 7. For this work, a selection of secondary sources was carried out taking into account research conducted in Colombia between 2012 and 2018. This was followed by an analysis of the studies found in primary basic pedagogical contexts mediated by ICT. This final report presents a theoretical-conceptual framework based on the references that give structure to this study, since they are responsible for the origin of the concept of educommunication in the twentieth century and its subsequent development and strengthening. This is the case of Freire (1968), Kaplún (1976) and Prieto Castillo (2002), who were fundamental in this documentary research. The methodology implemented was the systematic analysis of the literature, from the elaboration of 25 RAE (Specialized Analytical Abstracts). Then, the information was emptied into an analysis matrix, based on the established categories (methodologies, pedagogical mediation and ICT implementation) and the emerging ones (digital divide), which allowed us to account for the main findings. From this documentary research in a reflexive and systematic way, inferences are formulated related to the impact of Communication and Information Technologies (ICT) in the development of communicative skills (listening, speaking, reading and writing) in basic primary pedagogical contexts in Colombia.Introducción. -- Problematización. -- Pregunta problema. -- Objetivo general. -- Objetivos Específicos. -- Justificación. -- Marco Conceptual. -- Marco teórico. -- Propuesta metodológica. -- Artículo científico. -- Resumen metodológico. -- Introducción. -- Diseño metodológico. -- Análisis de resultados. -- Conclusiones. -- Referencias bibliográficas. -- Anexo: Bitácora Análisis Sistemático. -- Tablas de antecedentes RAE. --diego.morenoan@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Comunicación Social, BogotáComunicación SocialBogotáCompetencias comunicativasEducación en básica primariaEducomunicación en primariaTICTG 2018 CSIAnálisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TICTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aparici, R. (1992), Educación para la comunicación. Recuperado de: https://bit.ly/2yJrgLgArea Moreira, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/1206Balanza, C. (2015) La enseñanza de habilidades comunicativas en el aula de básica primaria. Recuperado de: https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001672.pdfBanco Interamericano de Desarrollo, (2018), Modernizar la gobernanza Latinoamericana. Recuperado de: https://www.iadb.org/esBenito B. (2016). La enseñanza de habilidades comunicativas en el aula de educación primaria. Trabajo de Grado. Universidad de la Rioja.Buesaquillo, Q., & Hernando, J. (2018). Implementación del uso de las TIC por parte de los docentes de primaria en el aula de clase para fomentar el aprendizaje autónomo en la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima del municipio de Popayán Cauca.Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/18021/3/10307536.pdfCadena Novoa, M. E. (2014). ¿ Cómo implementar las tic en el área de español en los grados primero y segundo de primaria en el colegio Juan Bosco de Zipaquirá para lograr un buen desempeño en sus estudiantes? (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de DiosCarrillo David, S.C. (2015). Infancia y socialización mediática: el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la socialización de un grupo de niños y niñas de 5 y 6 años de edad (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6485/1/SaracarolinaCarillo_infancia_TICS.pdfCastañeda, M. (2005) Construyendo desarrollo y ciudadanía desde la comunicación, Artículo científico, Recuperado de: http://www.calandria.org.pe/rec_descarga.php?id_rec=323Chaverra-Fernández, Dora Inés, Bolívar Buriticá, Wilson, Escritura multimodal digital, formas alternativas de comunicación y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Primaria. Revista Lasallista de Investigación [en línea] 2016, 13 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69545978016Clavijo Cruz, Jairo; Maldonado Carrillo, Ana Teresa; Sanjuanelo Cuentas, Milagro Potenciar la comprensión lectora desde la tecnología de la información. Universidad Autónoma del Caribe. Recuperado de: http://repositorio.uac.edu.co/handle/11619/1619Ballestas Camacho, R. (2015). Relación entre TIC y la adquisición de habilidades de lectoescritura en alumnos de primer grado de básica primaria. Investigación & Desarrollo, 23(2). Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/268/26843173005/Departamento Administrativo Nacional de Estadística. DANE. (1998). Estadísticas por tema Educación. Recuperado de: http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacionDepartamento Administrativo Nacional de Estadística, (2017), Indicadores básicos de TICS en hogares. Recuperado de: http://www.dane.gov.co/Freire, P. (1985), La Naturaleza política de la educación: cultura, poder y liberación, Barcelona, España, Ediciones Paidós.Freire, P. (1968), Pedagogía del oprimido, Recuperado de: http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdfFreire, P. (1996), Pedagogía de la Autonomía, Recuperado de: http://www.buenosaires.gob.ar/areas/salud/dircap/mat/matbiblio/freire.pdf GGarza, (2001) Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, Instituto pedagógico de Caracas. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf. GGestiopolis, (2015), La Educomunicación: Una estrategia pedagógica de ciudadanía critica. Recuperado de: https://www.gestiopolis.com/educomunicacion-estrategia-pedagogica-ciudadania-critica/Gil Restrepo, C. del C. (2015). Habilidades del pensamiento creativo asociadas a la escritura de textos multimodales en estudiantes de grado quinto de educación básica primaria (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín. Recuperado de: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/dspace/handle/10495/6490Gumucio, A. (2010), Comunicación para el cambio social: clave del desarrollo participativo, Artículo Científico, Recuperado de: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/viewFile/2454/1728Hernández Nieto, Liz Karen, Muñoz Aguirre, Luisa Fernanda, Usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un proceso formal de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica. Zona Próxima [en línea] 2012, (enero-junio): Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85323935002Hernández, G. A. H., Romero, O. L. D., & Nava, C. E. G. (2015). Desarrollo del pensamiento crítico en el nivel de educación primaria a través del uso de las TIC en el campo formativo de lenguaje y comunicación. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa, (53), 315. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5746457Leguizamón Sotto, D. V., Alaís Grill, A., & Sarmiento Ceballos, J. I. (2014). Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria mediante el desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC (Master's thesis, Universidad de La Sabana). Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/11347Leguizamón Sotto, D. V., Alaís Grill, A., & Sarmiento Ceballos, J. I. (2014). Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria mediante el desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC (Master's thesis, Universidad de La Sabana).Leguizamón Sotto, D. V., Alaís Grill, A., & Sarmiento Ceballos, J. I. (2014). Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria mediante el desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC (Master's thesis, Universidad de La Sabana). Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/11347 LLobo, G. P. (2015). Competencias TIC en docentes del inglés a nivel de básica primaria en las IE oficiales de la región caribe de Colombia. Collectivus: revista de ciencias sociales, 2(2), 161-180. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5414983Londoño Giraldo, E. P. (2015). Incorporación pedagógica de tabletas digitales en los niveles: básica primaria, básica secundaria y media en el municipio de Hispania (Colombia). Recuperado de: http://www.virtualeduca.red/documentos/23/Incorporaci%C3%B3n%20pedag%C3%B3gica%20de%20tabletas%20digitales%20Eliana%20Londo%C3%B1o%20G.pdfMaldonado Carrillo, A. T., Sanjuanelo Cuentas, M., & Clavijo Cruz, J. (2011). Potenciar la comprensión lectora desde la tecnología de la información. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4495483Maldonado Carrillo, A. T., Sanjuanelo Cuentas, M., & Clavijo Cruz, J. (2011). Potenciar la comprensión lectora desde la tecnología de la información. Repositorio Universidad Autónoma del Caribe. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4495483Malfasi Martinez, S., & Manzuoli, H. (2014). Estudio de caso: Fortalecimiento de competencias ciudadanas a través de estrategias mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/11587Mayugo, C. (2014), Revista internacional de comunicación y Desarrollo, recuperado de: http://www.usc.es/revistas/index.php/ricd/article/view/1982McLuhan, M. (1962), La Galaxia Gutenberg, Canadá, University of Toronto Press.Mendoza y Plaza (2013), Concepto de comunicación y componentes del proceso comunicativo. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=109181Ministerio de Educación Nacional, (2006) Estándares Básicos de Competencias. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf.Ministerio de Educación Nacional, (2015), ¿Qué es en la Educación en el Campo? Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-168266.htmlMinisterio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (2016) Uso pedagógico de las tecnologías. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.htmlOrtega-Vergara, J. D., & Medina-Payarez, I. J. (2015). Modelo blended learning para el desarrollo de competencias lectoras y escritoras: un desafío de aprendizaje en educación básica primaria en la Institución Educativa San Roque, Colombia. Memorias, 13(23), 93-106. Recuperado de: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/me/article/view/1071Ortiz Buitrago, L. B. (2017). Utilización del aula virtual y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del grado quinto de primaria. Colegio Almirante Padilla, Bogotá 2016. Recuperado de http://repositorio.uwiener.edu.pe/handle/123456789/1355"Pardo, L. (2010), Proyecto Educativo Institucional. Escuela Normal Superior de Neiva. Recuperado de https://goo.gl/6cqDHEParra Arizal, J. D., & Santamaría Arrieta, Á. J. (2017). Diseño de estrategias didácticas mediadas por TIC que permitan el desarrollo del aprendizaje en el área de ciencias naturales en 5 de primaria del IE María Montessori en el municipio de Riohacha-Guajira, Colombia. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/13944Perea, B., Yamil, Y., Furnieles Rivera, E., & Gómez Granda, Á. M. (2016). Los usos de las TIC en la apropiación de los derechos básicos de aprendizaje del área de lenguaje y en el desarrollo de la competencia comunicativa, en los estudiantes de 4° y 5° de la básica primaria, de tres instituciones educativas de Antioquia. Recuperado de https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/2868Polifroni Lobo, G. (2014). Competencias TIC orientadas a la profundización y generación del conocimiento en docentes, a cargo de la enseñanza del inglés a nivel de básica primaria en las IE oficiales de la Región Caribe de Colombia (Master's thesis, Universidad del Norte). Recuperado de: http://manglar.uninorte.edu.co/jspui/handle/10584/7401Rosas Ibarra, M. C., & Ordoñez Carvajal, Y. (2016). Estrategia didáctica para implementar actividades mediadas por tic en competencias de lectoescritura para estudiantes del grado tercero de básica primaria en la institución educativa 4 esquinas sede porvenir del municipio del Tambo-Cauca.Sarmiento, S. R. P., Zermeño, M. G. G., & Chávez, M. M. P. (2015). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5º de Primaria en Colombia. Revista Complutense de Educación, 26, 197-213. Recuperado de: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/46483Vega, D., & Armando, F. (2016). Efectos del programa "Todos a Aprender" sobre el desempeño en el área del lenguaje en niños de básica primaria de una institución educativa de la Costa Caribe (Master's thesis, Universidad del Norte). Recuperado de http://manglar.uninorte.edu.co/jspui/handle/10584/7510Vence P. L, (2012) Uso pedagógico de las TIC para el fortalecimiento, Tutor del Programa 'Todos a Aprender', Atlántico, de estrategias didácticas del programa "Todos a Aprender". Recuperado de: https://bit.ly/2EWOYtg.Villa, I. A., Peña, O. F. C., & Cuentas, H. R. G. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. Diversitas: perspectivas en psicología, 11(1), 13-36. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5883783Villa, I. A., Peña, O. F. C., & Cuentas, H. R. G. (2015). Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado. Diversitas: perspectivas en psicología, 11(1), 13-36. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5883783PublicationORIGINAL2018_analisis_sistematico_literatura-LicenciaUso.pdf2018_analisis_sistematico_literatura-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf380444https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f1950139-81eb-4b57-8a0b-cbd283dd8669/downloada6779eb72bd85a2eeaafd52f9b9a798bMD512018_analisis_sistematico_literatura.pdf2018_analisis_sistematico_literatura.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1346810https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1cf23568-d534-47d4-82ad-cb35ca180c50/download36a3120ae96c4e4360d437d36bc513b1MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3980c0a6-be59-48d2-8ed8-78a4e3e01ba8/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2018_analisis_sistematico_literatura-LicenciaUso.pdf.jpg2018_analisis_sistematico_literatura-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5361https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0807f11d-2e58-437d-9517-81b7e457c4a9/download075dbb501dc3b97327b9a3b905a17829MD542018_analisis_sistematico_literatura.pdf.jpg2018_analisis_sistematico_literatura.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2916https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/71366162-ec11-45f4-9d64-82253df59ebe/download3818ab28e4d1526486bf3a6ca202a0b2MD55TEXT2018_analisis_sistematico_literatura-LicenciaUso.pdf.txt2018_analisis_sistematico_literatura-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain5974https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d00e8896-6e14-45dd-b48a-07e649674b8f/downloadfe7666678ec4670ea0a58d99b7aaa8b8MD562018_analisis_sistematico_literatura.pdf.txt2018_analisis_sistematico_literatura.pdf.txtExtracted texttext/plain103421https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b4a08968-4d4a-4d15-818d-3f3bd63cdbfe/download0828c814fd293832cf58c7bc3b98f435MD5720.500.12494/33414oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/334142024-08-10 10:37:58.307restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Análisis de los estudios relacionados con el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pedagógicos de básica primaria mediados por el uso de las TIC

Publicaciones similares