Reforzando las habilidades sociales y los niveles de atención en los niños de la I.E.D. Villa Amalia

Este proyecto se realiza con el fin de incrementar los niveles de atención y facilitar la adquisición de habilidades sociales en los estudiantes de básica primaria de la institución educativa Villa Amalia; mediante estrategias psicoeducativas para mejorar la convivencia escolar y el rendimiento acad...

Full description

Autores:
Acosta Santana, Jenny Carol
Cadena Sánchez, Andrea Catalina
Rojas Medellín, Karen Eliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2008
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/8529
Palabra clave:
Convivencia escolar
Comunicación asertiva
Convivencia
Educación
Formación integral
Relaciones interpersonales
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description Este proyecto se realiza con el fin de incrementar los niveles de atención y facilitar la adquisición de habilidades sociales en los estudiantes de básica primaria de la institución educativa Villa Amalia; mediante estrategias psicoeducativas para mejorar la convivencia escolar y el rendimiento académico. Dentro de la institución es importante fortalecer estos aspectos ya que los procesos académicos se ven afectados considerablemente por factores como la desatención y la agresividad; y es necesario que los estudiantes mantengan una comunicación asertiva para que la convivencia dentro del ámbito educativo sea sana y contribuya a la formación integral de los alumnos como para que también favorezca las relaciones interpersonales entre ellos. Es indispensable que dentro de las aulas de clase se utilicen estrategias psicoeducativas para que los niños logren mantener la atención por periodos de tiempo mas duraderos; para lograr este objetivo es necesario comprender que actualmente las familias y los niños están expuestos a situaciones que día tras día deterioran el sistema familiar, la comunicación, la sana convivencia entre otras, estas falencias en los seres humanos y específicamente en los niños son variables que decrementan la motivación, la atención y así mismo deterioran las buenas relaciones que pueden establecerse en los diferentes contextos. Cuando los niños se ven involucrados en acciones que atentan contra la dignidad de las personas (Agresiones físicas y verbales, Abusos sexuales, Discriminación) empiezan a reaccionar negativamente a lo que el medio les exige y sus procesos cognitivos se ven afectados pues los pensamientos y la percepción que tienen de la vida se modifica como consecuencia de lo observado.
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Dentro de la institución es importante fortalecer estos aspectos ya que los procesos académicos se ven afectados considerablemente por factores como la desatención y la agresividad; y es necesario que los estudiantes mantengan una comunicación asertiva para que la convivencia dentro del ámbito educativo sea sana y contribuya a la formación integral de los alumnos como para que también favorezca las relaciones interpersonales entre ellos. 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Cuando los niños se ven involucrados en acciones que atentan contra la dignidad de las personas (Agresiones físicas y verbales, Abusos sexuales, Discriminación) empiezan a reaccionar negativamente a lo que el medio les exige y sus procesos cognitivos se ven afectados pues los pensamientos y la percepción que tienen de la vida se modifica como consecuencia de lo observado.This project is carried out in order to increase the levels of attention and facilitate the acquisition of social skills in primary school students of the Villa Amalia educational institution; through psychoeducational strategies to improve school coexistence and academic performance. Within the institution it is important to strengthen these aspects since the academic processes are affected considerably by factors such as inattention and aggressiveness; and it is necessary for students to maintain an assertive communication so that coexistence within the educational environment is healthy and contributes to the integral formation of students as well as to favor interpersonal relationships between them. It is essential that psychoeducational strategies be used within classrooms so that children can maintain attention for longer periods of time; to achieve this goal it is necessary to understand that currently families and children are exposed to situations that day after day deteriorate the family system, communication, healthy coexistence among others, these flaws in human beings and specifically in children are variables that they decrease motivation, attention and also deteriorate the good relationships that can be established in different contexts. When children are involved in actions that threaten the dignity of people (physical and verbal aggressions, sexual abuse, discrimination) they begin to react negatively to what the environment demands of them and their cognitive processes are affected because thoughts and Their perception of life is modified as a consequence of the observed.1. Introducción. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 4. Diagnostico. -- 5. Propuesta de trabajo. -- 6. Planteamiento del problema. -- 7. Marco institucional. -- 8. Marco conceptual. -- 9. Cronograma de actividades. -- 10. Análisis de resultados. -- 11. Conclusiones. -- 12. Recomendaciones. -- 13. Referencias. -- 14. AnexosUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáConvivencia escolarComunicación asertivaConvivenciaEducaciónFormación integralRelaciones interpersonalesTG 2008 PSI 8529School lifeAssertive communicationCoexistenceEducationIntegral formationRelationshipsReforzando las habilidades sociales y los niveles de atención en los niños de la I.E.D. Villa AmaliaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Jeffrey A. Kelly. Entrenamiento de las habilidades sociales, Editorial Desclée de Brouwer, S.A., 1992.Larry Michelson, Don P. Sugai, Randy P. Wood, Alan E. Kazdin. Las habilidades sociales en la infancia, 1987.Arnoldo T. López. Atención, aprendizaje y memoria, Editorial Trillas, 2002http://www.psicologoescolar.com/ORIENTACIONES_GRATIS/4_tecnica_del_semaforo_1.htmPublicationORIGINAL2008_habilidades_sociales_niveles.pdf2008_habilidades_sociales_niveles.pdfapplication/pdf1389260https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5aefb1ce-bcaf-42ef-b1a6-a76d0c8baf99/downloade643c095fde9e487ae9bb7ace70fd175MD51TEXT2008_habilidades_sociales_niveles.pdf.txt2008_habilidades_sociales_niveles.pdf.txtExtracted texttext/plain132203https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cb8b7461-105a-462e-8a61-15b16eeb8671/download52bf9a973c7e2368c85f99e4f285bc03MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2bcd1771-1213-4445-a8c9-b4d67f29a1ed/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2008_habilidades_sociales_niveles.pdf.jpg2008_habilidades_sociales_niveles.pdf.jpgGenerated 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