Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual
La paciente V.T. P adolescente de 14 años de edad quien presentaba conductas autolesivas no suicidas a causa de la separación de sus padres a inicio de la cuarentana (25 de marzo de 2020), por pandemia de Covid – 19 en Colombia, el caso fue tratado desde el enfoque cognitivo conductual, el cual nos...
- Autores:
-
Vargas Villamizar, Catherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/34078
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/34078
- Palabra clave:
- Autolesión
Conductas autolesivas
Adolescentes
Autolesiones no suicidas
Separación
TG 2021 PSI 34078
Self-injury
Self-injurious behaviors
Adolescents
Non-suicidal self-injury
Separation
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial – Sin Derivar
| id |
COOPER2_91cd2ebba7922e14afa4dfae76198a47 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/34078 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| title |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| spellingShingle |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual Autolesión Conductas autolesivas Adolescentes Autolesiones no suicidas Separación TG 2021 PSI 34078 Self-injury Self-injurious behaviors Adolescents Non-suicidal self-injury Separation |
| title_short |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| title_full |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| title_fullStr |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| title_full_unstemmed |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| title_sort |
Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual |
| dc.creator.fl_str_mv |
Vargas Villamizar, Catherine |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ardila Puyana, María Catalina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Vargas Villamizar, Catherine |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Autolesión Conductas autolesivas Adolescentes Autolesiones no suicidas Separación |
| topic |
Autolesión Conductas autolesivas Adolescentes Autolesiones no suicidas Separación TG 2021 PSI 34078 Self-injury Self-injurious behaviors Adolescents Non-suicidal self-injury Separation |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2021 PSI 34078 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Self-injury Self-injurious behaviors Adolescents Non-suicidal self-injury Separation |
| description |
La paciente V.T. P adolescente de 14 años de edad quien presentaba conductas autolesivas no suicidas a causa de la separación de sus padres a inicio de la cuarentana (25 de marzo de 2020), por pandemia de Covid – 19 en Colombia, el caso fue tratado desde el enfoque cognitivo conductual, el cual nos permitió erradicar las distorsiones cognitivas y los pensamiento automáticos a través de las diferentes técnicas que el enfoque nos ofrece (semáforo de las emociones, técnica de relajación muscular de Jacobson, solución de problemas, terapia racional emotiva, entre otras), también se realizó psi coeducación con la acudiente, el proceso dio de manera virtual siguiendo los lineamientos debido a la crisis por la cual se está pasando (Covid – 19), la intervención fue distribuida en seis sesiones. El objetivo principal fue la orientación en la toma de consciencia de los pensamientos negativos para que de esta manera pudiera visualizar las situaciones exigentes con claridad y responder a ellas de forma efectiva. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-04-28T14:16:09Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-04-28T14:16:09Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-04 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/34078 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Vargas Villamizar, C. (2021). Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34078 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/34078 |
| identifier_str_mv |
Vargas Villamizar, C. (2021). Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34078 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
S.A (2019). Terapia cognitivo conductual. Recuperado el 26 de marzo del 2021 del sitio web Mayo clinic: https://www.mayoclinic.org/es-es/tests-procedures/cognitive-behavioral-therapy/about/pac-20384610 Berthand, R. La terapia racional emotiva conductual (TREC) de Albert Ellis. https://psicologiaymente.com/clinica/albert-ellis-terapia-racional-emotiva-conductual Durán, E. (2017). Los distintos tipos de familia que existen y sus características. W Radio México: https://wradio.com.mx/programa/2017/01/17/en_buena_onda/1484617501_114526.html Marín, N. L. (2006). La terapia racional emotiva de Albert Ellis. Norte de salud mental, 6(25), 126-129. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4830360.pdf Goñalons, M. (2006). El genograma: un aporte valioso al psicodiagnóstico. Recuperado de www. psi. uba. ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatoria s/042_ttedm2c2/material/fichas/ficha_genograma. pdf. Suarez Cuba, M. A. (2010). EL GENOGRAMA: HERRAMIENTA PARA EL ESTUDIO Y ABORDAJE DE LA FAMILIA. Revista Médica La Paz, 16(1), 53-57. Recuperado en 27 de marzo de 2021, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582010000100010&lng=es&tlng=en. Papalia, D. E. (2009). Desarrollo humano. Bogotá [etc.]: McGraw-Hill, 2005. Del Rosario Flores-Soto, M., Cancino-Marentes, M. E., Varela, F., & del Rocío, M. (2018). Revisión sistemática sobre conductas autolesivas sin intención suicida en adolescentes. Revista Cubana de Salud Pública, 44, 200-216. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662018000400200 Contreras, G., Balcázar, P., Gurrola, G., & González, G. (2010). Factores que influyen en la construcción de la identidad en adolescentes. Revista Científica Electrónica de Psicología de la UNAM, 8, 107-128. Recuperado de http://dgsa.uaeh.edu.mx/revista/psicologia/IMG/pdf/7_- _No._8.pd Villarroel, J., Jerez, S., Montenegro, M. A., Montes, C., Igor, M., & Silva, H. (2013). Conductas autolesivas no suicidas en la práctica clínica: Primera parte: conceptualización y diagnóstico. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 51(1), 38-45. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272013000100006. De Psiquiatría, A. A. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. García Palmero, M. D. M. (2018). Programa de intervención para el tratamiento de las autolesiones no suicidas en población adolescente (Master's thesis). https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/685289/garcia_palmero_mariadelmar_tfm.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Barrera Fernández, L. M., & Rodríguez Sierra, K. J. (2017). Avances en la comprensión de las autolesiones físicas en la adolescencia. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/10113/1/2017_avances_comprension_adolescentes.pdf. Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México^ eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana. Agudelo Tabares, E. (2017). El cutting: distorsiones cognitivas y pensamientos automáticos a partir de las vivencias de dos estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Manuel J. Betancur (Doctoral dissertation, Psicología). https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/5119/TP_AgudeloTabaresEstefania_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zaragozano, J. F. (2017). Autolesiones en la adolescencia: una conducta emergente. Boletín de la sociedad de pediatría de Aragón, La Rioja y Soria, 47(2), 37-45. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6393711 Oblitas Urrutia, M. E. (2020). Técnica del semáforo como estrategia de formación de la inteligencia emocional en los estudiantes del nivel inicial. http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/UNITUMBES/1977/Oblitas%20Urrutia%2c%20Miriam%20Esther.pdf?sequence=1&isAllowed=y Schwarz, A., & Schwarz, A. (2017). Relajación muscular progresiva de Jacobson. Editorial HISPANO EUROPEA. Marín, N. L. (2006). La terapia racional emotiva de Albert Ellis. Norte de salud mental, 6(25), 126-129. |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, Bucaramanga |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/86e5698b-9c6d-4e37-8ec2-e690d593d189/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/83f7f894-fb7d-44a7-896e-dd1ecb2a03d4/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6d859944-c9ee-4b81-bee5-237ca6ad8661/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3c78a8b1-a8e8-4a80-9e1c-2efa5f467847/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b810bc40-9044-45ca-8f0b-691643e93adc/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fd4eb9e4-42ed-4fca-8930-f57313b909e8/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2c5b0d54-3a2e-4073-90ee-a5f1c09f8868/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 366506ea7cc487e46650d84241d742e2 8e9e4e8595a8b0ea8f0139b1cdf6d553 95938773f7332ad6a77a0c0bc2e97ceb c28b4268a23bcf5c246714a0cccac050 4ac6b37150730fc8762c9f921c0d80a2 2710ecaf81fd397a98e9df56a1572be5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247063376887808 |
| spelling |
Ardila Puyana, María CatalinaVargas Villamizar, Catherine2021-04-28T14:16:09Z2021-04-28T14:16:09Z2021-04https://hdl.handle.net/20.500.12494/34078Vargas Villamizar, C. (2021). Autolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductual [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34078La paciente V.T. P adolescente de 14 años de edad quien presentaba conductas autolesivas no suicidas a causa de la separación de sus padres a inicio de la cuarentana (25 de marzo de 2020), por pandemia de Covid – 19 en Colombia, el caso fue tratado desde el enfoque cognitivo conductual, el cual nos permitió erradicar las distorsiones cognitivas y los pensamiento automáticos a través de las diferentes técnicas que el enfoque nos ofrece (semáforo de las emociones, técnica de relajación muscular de Jacobson, solución de problemas, terapia racional emotiva, entre otras), también se realizó psi coeducación con la acudiente, el proceso dio de manera virtual siguiendo los lineamientos debido a la crisis por la cual se está pasando (Covid – 19), la intervención fue distribuida en seis sesiones. El objetivo principal fue la orientación en la toma de consciencia de los pensamientos negativos para que de esta manera pudiera visualizar las situaciones exigentes con claridad y responder a ellas de forma efectiva.The patient V.T. P, a 14-year-old adolescent who presented non-suicidal self-injurious behaviors due to the separation of her parents at the beginning of the quarantine (March 25, 2020), due to the Covid-19 pandemic in Colombia, the case was treated from the cognitive behavioral approach, which allowed us to eradicate cognitive distortions and automatic thoughts through the different techniques that the approach offers us (traffic light of emotions, Jacobson muscular relaxation technique, problem solving, rational emotional therapy, among others), Jacobson's muscle relaxation technique, problem solving, rational emotive therapy, among others), psychoeducation was also carried out with the mother, the process took place virtually following the guidelines due to the crisis she is going through (Covid - 19), the intervention was distributed in six sessions. The main objective was the orientation in the awareness of negative thoughts so that she could visualize the demanding situations with clarity and respond to them effectively.catherine.vargasv@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaAutolesiónConductas autolesivasAdolescentesAutolesiones no suicidasSeparaciónTG 2021 PSI 34078Self-injurySelf-injurious behaviorsAdolescentsNon-suicidal self-injurySeparationAutolesión en adolescente a causa de la separación de sus padres desde el enfoque cognitivo conductualTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2S.A (2019). Terapia cognitivo conductual. Recuperado el 26 de marzo del 2021 del sitio web Mayo clinic: https://www.mayoclinic.org/es-es/tests-procedures/cognitive-behavioral-therapy/about/pac-20384610Berthand, R. La terapia racional emotiva conductual (TREC) de Albert Ellis. https://psicologiaymente.com/clinica/albert-ellis-terapia-racional-emotiva-conductualDurán, E. (2017). Los distintos tipos de familia que existen y sus características. W Radio México: https://wradio.com.mx/programa/2017/01/17/en_buena_onda/1484617501_114526.htmlMarín, N. L. (2006). La terapia racional emotiva de Albert Ellis. Norte de salud mental, 6(25), 126-129. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4830360.pdfGoñalons, M. (2006). El genograma: un aporte valioso al psicodiagnóstico. Recuperado de www. psi. uba. ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatoria s/042_ttedm2c2/material/fichas/ficha_genograma. pdf.Suarez Cuba, M. A. (2010). EL GENOGRAMA: HERRAMIENTA PARA EL ESTUDIO Y ABORDAJE DE LA FAMILIA. Revista Médica La Paz, 16(1), 53-57. Recuperado en 27 de marzo de 2021, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582010000100010&lng=es&tlng=en.Papalia, D. E. (2009). Desarrollo humano. Bogotá [etc.]: McGraw-Hill, 2005.Del Rosario Flores-Soto, M., Cancino-Marentes, M. E., Varela, F., & del Rocío, M. (2018). Revisión sistemática sobre conductas autolesivas sin intención suicida en adolescentes. Revista Cubana de Salud Pública, 44, 200-216. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662018000400200Contreras, G., Balcázar, P., Gurrola, G., & González, G. (2010). Factores que influyen en la construcción de la identidad en adolescentes. Revista Científica Electrónica de Psicología de la UNAM, 8, 107-128. Recuperado de http://dgsa.uaeh.edu.mx/revista/psicologia/IMG/pdf/7_- _No._8.pdVillarroel, J., Jerez, S., Montenegro, M. A., Montes, C., Igor, M., & Silva, H. (2013). Conductas autolesivas no suicidas en la práctica clínica: Primera parte: conceptualización y diagnóstico. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 51(1), 38-45. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272013000100006.De Psiquiatría, A. A. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5.García Palmero, M. D. M. (2018). Programa de intervención para el tratamiento de las autolesiones no suicidas en población adolescente (Master's thesis). https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/685289/garcia_palmero_mariadelmar_tfm.pdf?sequence=1&isAllowed=y.Barrera Fernández, L. M., & Rodríguez Sierra, K. J. (2017). Avances en la comprensión de las autolesiones físicas en la adolescencia. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/10113/1/2017_avances_comprension_adolescentes.pdf.Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México^ eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana.Agudelo Tabares, E. (2017). El cutting: distorsiones cognitivas y pensamientos automáticos a partir de las vivencias de dos estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Manuel J. Betancur (Doctoral dissertation, Psicología). https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/5119/TP_AgudeloTabaresEstefania_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=yZaragozano, J. F. (2017). Autolesiones en la adolescencia: una conducta emergente. Boletín de la sociedad de pediatría de Aragón, La Rioja y Soria, 47(2), 37-45. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6393711Oblitas Urrutia, M. E. (2020). Técnica del semáforo como estrategia de formación de la inteligencia emocional en los estudiantes del nivel inicial. http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/UNITUMBES/1977/Oblitas%20Urrutia%2c%20Miriam%20Esther.pdf?sequence=1&isAllowed=ySchwarz, A., & Schwarz, A. (2017). Relajación muscular progresiva de Jacobson. Editorial HISPANO EUROPEA.Marín, N. L. (2006). La terapia racional emotiva de Albert Ellis. Norte de salud mental, 6(25), 126-129.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/86e5698b-9c6d-4e37-8ec2-e690d593d189/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2021_autolesion_adolescente.pdf2021_autolesion_adolescente.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf200569https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/83f7f894-fb7d-44a7-896e-dd1ecb2a03d4/download366506ea7cc487e46650d84241d742e2MD512021_autolesion_adolescente-LicenciaUso.pdf2021_autolesion_adolescente-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf207864https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6d859944-c9ee-4b81-bee5-237ca6ad8661/download8e9e4e8595a8b0ea8f0139b1cdf6d553MD52THUMBNAIL2021_autolesion_adolescente.pdf.jpg2021_autolesion_adolescente.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5071https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3c78a8b1-a8e8-4a80-9e1c-2efa5f467847/download95938773f7332ad6a77a0c0bc2e97cebMD542021_autolesion_adolescente-LicenciaUso.pdf.jpg2021_autolesion_adolescente-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5125https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b810bc40-9044-45ca-8f0b-691643e93adc/downloadc28b4268a23bcf5c246714a0cccac050MD55TEXT2021_autolesion_adolescente.pdf.txt2021_autolesion_adolescente.pdf.txtExtracted texttext/plain24447https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fd4eb9e4-42ed-4fca-8930-f57313b909e8/download4ac6b37150730fc8762c9f921c0d80a2MD562021_autolesion_adolescente-LicenciaUso.pdf.txt2021_autolesion_adolescente-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain5828https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2c5b0d54-3a2e-4073-90ee-a5f1c09f8868/download2710ecaf81fd397a98e9df56a1572be5MD5720.500.12494/34078oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/340782024-08-10 11:32:15.72open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |