Práctica social y solidaria Radio Lisam Stereo

Bajo la modalidad de grado Práctica Social y Solidaria por parte de las estudiantes de comunicación social de noveno semestre de la Universidad Cooperativa de Colombia, se realizó una intervención con el grado 10, del colegio Liceo Samario ubicado en la Localidad de Kennedy, barrio Timiza. Mediante...

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Autores:
Agudelo Letrado, Ivonne Maritza
Pintor Lombana, Natalia
Santiago Lozano, Erika Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/13726
Palabra clave:
Radio Escolar
Lenguaje Comunicativo
Participación, Difusión
Difusión
Educomunicación
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description Bajo la modalidad de grado Práctica Social y Solidaria por parte de las estudiantes de comunicación social de noveno semestre de la Universidad Cooperativa de Colombia, se realizó una intervención con el grado 10, del colegio Liceo Samario ubicado en la Localidad de Kennedy, barrio Timiza. Mediante esta experiencia se buscó el fortalecimiento de la radio escolar: LISAM STEREO, a través del desarrollo de talleres y actividades didácticas teniendo en cuenta la educomunicación. A partir del diagnóstico de las necesidades de la institución educativa y en común acuerdo con la docente de Lengua Castellana, se evidenció un desinterés por parte de la comunidad educativa en la radio escolar, debido a que no contaban con las herramientas necesarias para la producción de contenido. Por consiguiente, a lo anterior se estableció una nueva propuesta para incentivar a los estudiantes de décimo a que participen en las diferentes actividades referentes a la radio. Así mismo, esta intervención se buscó concientizar a la comunidad estudiantil para que sea un espacio de interiorización y armonización, en donde le dieron el uso adecuado a la radio escolar LISAM STEREO como herramienta de difusión. La radio escolar LISAM STEREO, pretendió incentivar a los estudiantes para que manifestarán sus habilidades comunicativas y lo utilizarán como un medio masivo de transmisión.
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A partir del diagnóstico de las necesidades de la institución educativa y en común acuerdo con la docente de Lengua Castellana, se evidenció un desinterés por parte de la comunidad educativa en la radio escolar, debido a que no contaban con las herramientas necesarias para la producción de contenido. Por consiguiente, a lo anterior se estableció una nueva propuesta para incentivar a los estudiantes de décimo a que participen en las diferentes actividades referentes a la radio. Así mismo, esta intervención se buscó concientizar a la comunidad estudiantil para que sea un espacio de interiorización y armonización, en donde le dieron el uso adecuado a la radio escolar LISAM STEREO como herramienta de difusión. La radio escolar LISAM STEREO, pretendió incentivar a los estudiantes para que manifestarán sus habilidades comunicativas y lo utilizarán como un medio masivo de transmisión.Under the mode of Social and Solidarity Practice by the students of social communication of the ninth semester of the Universidad Cooperativa de Colombia, an intervention was made with the grade 10, of the Liceo Samario School located in the Town of Kennedy, Timiza. By means of this experience, the strengthening of the school radio was sought: LISAM STEREO, through the development of workshops and didactic activities taking into account educommunication. From the diagnosis of the needs of the educational institution and in common agreement with the teacher of the Spanish Language, there was a lack of interest on the part of the educational community in school radio, because they did not have the necessary tools for the production of content. Therefore, a new proposal was established to encourage 10th grade students to participate in the different activities related to radio. Likewise, this intervention sought to raise awareness among the student community so that it is a space for internalization and harmonization, where they give appropriate use to the school radio LISAM STEREO as a dissemination tool. The school radio LISAM STEREO, intended to encourage students to manifest their communication skills and use it as a mass medium of transmission.Dedicatoria. -- Agradecimientos. -- Resumen. -- Palabras clave. -- Abstract. -- Keywords. -- Introducción. -- Antecedentes. -- Contextualización. -- Presentación de la problemática. -- Planteamiento del Problema. -- Determinación de la Necesidad. -- Justificación de la Intervención. -- Referentes para la acción. -- Referentes Teóricos. -- Elementos Conceptuales. -- Recursos Técnicos y de Infraestructura. -- Condiciones de Vinculación. -- Estructura metodológica. -- Objetivos de la intervención. -- Alcance de la Solución Planteada. -- Criterios Metodológicos. -- Acciones Comunicativas. -- Plan Operativo y Cronograma. -- Expectativas de Mejora. -- Desarrollo de la intervención. -- Módulo 1: Presentación de la radio. -- Módulo 2: Formatos Radiofónicos. -- Módulo 3: Herramientas Educomunicativas. -- Módulo 4: Profundización de la radio escolar. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias bibliográficas. -- Lista de anexos.ivonne.agudelol@campusucc.edu.conatalia.pintorl@campusucc.edu.coerika.santiagol@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Comunicación Social, BogotáComunicación SocialBogotáRadio EscolarLenguaje ComunicativoParticipación, DifusiónDifusiónEducomunicaciónTG 2019 CSO 13726School RadioCommunicative LanguageParticipationDisseminationEducommunicationPráctica social y solidaria Radio Lisam StereoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbColegio Liceo Samario (2018). Reseña Histórica - Agenda escolar. Bogotá D.C.Carrera Hernández, R. M. (Agosto- Noviembre de 2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Obtenido de http://nomadas.ucentral.edu.co/nomadas/pdf/nomadas_30/30_14D_Caminosdelaeducomunicacion.pdfCasas, J.,Repullo,J.R.,Donado Campos, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Aten Primaria. Obtenido de http://bit.ly/2rBRXOp.Correa, L.F., & López A. D. (2011). LA RADIO ESCOLAR COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL COLEGIO HERNANDO VÉLEZ MARULANDA. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA. PEREIRA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVAS. Obtenido de http://www.sedboyaca.gov.co/descargas2014/Anexo_Circ_21_Radio_Educ.pdfGall. (2004). Caminos de la educomunicación : Utopias,confrontaciones, reconocimientos. Obtenido de http://nomadas.ucentral.edu.co/nomadas/pdf/nomadas_30/30_14D_Caminosdelaeducomunicacion.pdfKaplún, M. (1999). 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