HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas
El modelo pedagógico HERMES (horizontes de espera en el reconocimiento multiconceptual en estudios sociales cooperativos) fue construido participativamente por profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga, por medio de la investigación y aportes...
- Autores:
-
Montero Cádiz, Manuel Medardo
Bustos Cáceres, Erika
Correa Parra, Silvia Juliana
Nieves Tavera, Marlén María
Téllez Fajardo, Alicia
Castro Neira, Jairo
Duarte Pabón, Nancy
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46690
- Palabra clave:
- Capacitación
Competencias
Educación
Modelo pedagógico
Proyectos formativos.
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial – Sin Derivar
| id |
COOPER2_8ebdde1a283f06b351933ff189314e0f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46690 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| title |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| spellingShingle |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas Capacitación Competencias Educación Modelo pedagógico Proyectos formativos. |
| title_short |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| title_full |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| title_fullStr |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| title_full_unstemmed |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| title_sort |
HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas |
| dc.creator.fl_str_mv |
Montero Cádiz, Manuel Medardo Bustos Cáceres, Erika Correa Parra, Silvia Juliana Nieves Tavera, Marlén María Téllez Fajardo, Alicia Castro Neira, Jairo Duarte Pabón, Nancy |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Montero Cádiz, Manuel Medardo Bustos Cáceres, Erika Correa Parra, Silvia Juliana Nieves Tavera, Marlén María Téllez Fajardo, Alicia Castro Neira, Jairo Duarte Pabón, Nancy |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Capacitación Competencias Educación Modelo pedagógico Proyectos formativos. |
| topic |
Capacitación Competencias Educación Modelo pedagógico Proyectos formativos. |
| description |
El modelo pedagógico HERMES (horizontes de espera en el reconocimiento multiconceptual en estudios sociales cooperativos) fue construido participativamente por profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga, por medio de la investigación y aportes constantes durante los debates propiciados entre los años 2002 y 2008. Este modelo pedagógico trata de dar respuesta a las necesidades que existían en el campo de la educación en esos años, especialmente, en lo que se refiere a la formación de maestros en Colombia. En esta ocasión, esta obra comparte una versión contextualizada, resultado de un proyecto de investigación realizado entre el 2019 y 2022, hecha por profesores y estudiantes de esta facultad. El modelo destaca el compromiso social que tiene la institución de brindar una educación calificada, basada en procesos pedagógicos de carácter dialógico y que ofrece herramientas que le permitan al profesor y el estudiante utilizar en la solución de problemas de su cotidianidad. El escrito presenta los fundamentos teóricos del modelo (basados en autores como Habermas, Vygotsky, Freire, entre otros) y las estrategias a través de las cuales se pone en práctica: el enfoque por competencias, la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA), la estrategia de capacitación “El Seminario alemán” y los proyectos formativos de nivel. En especial, las dos últimas estrategias fueron rediseñadas con la participación de estudiantes y profesores. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-10-11T23:43:37Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-10-11T23:43:37Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-10 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Documento de trabajo |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/workingPaper |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
https://doi.org/10.16925/wpgp.07 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/46690 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Montero Cádiz, M. M., Bustos Cáceres, E., Correa Parra, S. J., Nieves Tavera, M. M., Téllez Fajardo, A., Castro Neira, J., Duarte Pabón, N. (2022). HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. https://doi.org/10.16925/wpgp.07 |
| url |
https://doi.org/10.16925/wpgp.07 https://hdl.handle.net/20.500.12494/46690 |
| identifier_str_mv |
Montero Cádiz, M. M., Bustos Cáceres, E., Correa Parra, S. J., Nieves Tavera, M. M., Téllez Fajardo, A., Castro Neira, J., Duarte Pabón, N. (2022). HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. https://doi.org/10.16925/wpgp.07 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acodesi. (2003). La formación integral y sus dimensiones: texto didáctico. Editorial Kimpres. Adaliz, A. (s. f.). El que hacer ético. Adela Cortina (Análisis). Tus clases. https://www.tusclases.pe/blog/hacer-etico-adela-cortina-analisis Aguilar Gordón, F. (2011). Reflexiones filosóficas sobre la tecnología y sus nuevos escenarios. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (11), 123-174. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846104007 Aranzueque, G. (1997). Paul Ricoeur: memoria, olvido y melancolía. Revista de Occidente, (198), 105-122. Arocha, A. R., Roa, C. A. y Navarro, Y. (1996). La formación de maestros un punto crítico en la búsqueda de la calidad. Comité de impulso al Plan Decenal. Bucaramanga. Editorial ASED. Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida (M. Rosenberg, trad.). EpudLibre. https://dokumen.pub/modernidad-liquida-r-4022332.html Bauman, Z. (2002). La cultura como praxis (A. Roca Álvarez, trad.). Ediciones Paidós. https://bit.ly/3MFl775 Bermúdez Carvajal, A., Castellanos, R., Chacón Flores, S., Navarro Monsalve, Y. y Téllez Fajardo, A. (2007). La semilla fértil que estamos sembrando. Elementos para transformar la práctica pedagógica en la Universidad Cooperativa de Colombia. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. Bustamante Pacari, J. (2017). El aprendizaje cooperativo: una competencia. imprescindible en educación superior. Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior, 12(1), 26-35. http://www.scielo.org.bo/pdf/escepies/v2n1/v2n1_a03.pdf Constitución Política de Colombia. (1991). Gaceta Constitucional n.º 116. http://bit.ly/2NA2BRg Cortina, A. (1986). El quehacer ético. Una guía para la educación moral. Ministerio de Salud Pública. https://bit.ly/3wCxBGK Cortina, A. (2010, 4 de junio). Ética y responsabilidad social en un mundo globalizado [conferencia]. https://vsip.info/adela-cortina-2010-pdf-free.html Correa Corredor, M. Y. et al. (2009). Construcción de convivencia pacífica en y desde la escuela: mediación escolar. Universidad Cooperativa de Colombia. De Sousa Santos, B. (2006). Capítulo II. Una nueva cultura política emancipatoria. En Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en buenos Aires) (pp. 43-70). CLACSO. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/santos/Capitulo%20II.pdf Díaz, M. (1986). Una caracterización de los modelos pedagógicos. Educación y Cultura, (7), 63-66. https://www.fecode.edu.co/images/Revista_Educacion-1-100/Educacion%20y%20Cultura%207.pdf Freire, P. (2004). Primera carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra. En Cartas a quien pretende enseñar (pp. 28-42). Siglo Veintiuno Editores. https://bit.ly/3wEB8V1 Ghiso, A. (2000). Potenciando la diversidad. Diálogo de saberes, una práctica hermenéutica colectiva. Revista Aportes, (53), 57-71. Gadamer, H. G. (1993). Significación de la tradición humanística para las ciencias del espíritu. En Verdad y método (A. A. Aparicio y R. de Agapito, Trads., pp. 31-71). Ediciones Sígueme. García Aretio, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 9-25. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.18737 Gómez Pozo, Y. (2007, 20 de abril). Formación integral desde la ética en la universidad. Gestiopolis. https://www.gestiopolis.com/formacion-integral-desde-la-etica-en-la-universidad/ Gracia Calandín, J. (2018). El desafío ético de la educación. Editorial Dykinson. Giddens, A. (1996). Capítulo 1. Modernidad y autoidentidad. En J. Beriain (Comp.), Las consecuencias perversas de la modernidad. Modernidad, contingencia y riesgo (pp. 33-71). Editorial Anthropos. https://bit.ly/3MJ9uMn Giraldo, F. L. (2011). La naturaleza humana ante el desarrollo científico y tecnológico. Revista Ciencia Tecnología Sociedad (4), 115-127. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4521434.pdf Habermas, J. (1989). Conocimiento e interés (M. Jiménez Redondo, J. F. Ivars y L. M. Santos, trads.). Taurus. Hernández, M. F. y Moreno, D. F. (2021). Propuesta de mejoramiento de los proyectos formativos de Nivel (PFN) del Modelo Pedagógico “H.E.R.M.E.S” [tesis de pregrado]. Universidad Cooperativa de Colombia. Johnson, D., Johnson, R. y Johnson Holubec, E. (1999). Los nuevos círculos del aprendizaje. La cooperación en el aula y la escuela. Editorial Aique. https://bit.ly/3AciQwD Jonas, H. (1995). El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización tecnológica. Editorial Herder. Latorre Iglesias, E. L., Castro Molina, K. P. y Potes Comas, I. D. (2018). Las TIC, las TAC y las TEP: innovación educativa en la era conceptual. Fondo de Publicaciones de la Universidad Sergio Arboleda. https://bit.ly/3wGQdpm Lederach, J, P. (2007). La imaginación moral. El arte y el alma de construir la paz (T. Toda, trad.). Grupo Editorial Norma https://www.gernikagogoratuz.org/wp-content/uploads/2020/04/RG09-la-imaginacion-moral.pdf Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés. (2011). Proyecto educativo del programa. Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia. https://bit.ly/3PDzN8F Linde Navas, A. (2009). Ética y derechos ante los retos de la técnica y la ciencia. Episteme, 29(2), 1-18. http://ve.scielo.org/pdf/epi/v29n2/art01.pdf Machado Marín, M. C. (2005). Herbart y la memoria activa del saber pedagógico [tesis de maestría, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/560 Marcuse, H. (2007). Art and Liberation: Collected Papers of Herbert Marcuse. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203966617 Molina Pardo, A. (2002). Los semilleros de investigación y los seminarios. Uni-pluri/versidad, 2(3), 41-56. https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/download/12233/11098/38331 Morales, M. (2004). La evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feurestein. Revista Internacional “Magisterio”, (12), 24-28. Morin, E. (s. f.). La ética del género humano. Centro Ética UCT. http://www.centroetica.uct.cl/wp-content/uploads/2017/01/etica-del-genero-humano.pdf Presidencia de la República de Colombia. (1998, 11 de febrero). Decreto 272. Por el cual se establecen los requisitos de creación y funcionamiento de los programas académicos de pregrado y postgrado en Educación ofrecidos por las universidades y por las instituciones universitarias, se establece la nomenclatura de los títulos y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 43238. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86202_archivo_pdf.pdf Nussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento. La inteligencia de las emociones. Ediciones Paidós. Paz-Quezada, L. (2020). ¿Qué entendemos por bien común? Revista Auctoritas Prudentium, (22), 1-34. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7265853 Prado-Carrera, G. J. (2016). La moral y la ética: piedra angular en la enseñanza del derecho. Opción, 32(13), 369-390. https://www.redalyc.org/pdf/310/31048483019.pdf Punset, E. (2005). El viaje a la felicidad. Las nuevas claves científicas. Ediciones Destino. Ricoeur, P. (2000). Narratividad, fenomenología y hermenéutica. Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, (25), 189-207. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=72411 Rousseau, J. J. (1770). Lettres de deux amants, habitants d'une petite ville au pied des Alpes (Vol. 1). Marc Michel Rey. https://doi.org/10.3998/mpub.11388716.cmp.7 Sacco, F. (2009). Responsabilidad, responsabilidad social y Responsabilidad social universitaria. Perspectivas de tres conceptos. Visión Gerencial, (2), 383-397. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=465545881015 Stein, G. (2012, 7 de octubre). El bien común y la recuperación del sentido común. El País. https://bit.ly/3PDlWiw Téllez, M. N. B., Díaz, M. C. y Gómez, A. R. (2007). Piaget y LS Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista iberoamericana de educación, 42(7). https://doi.org/10.1016/s2007-2872(13)71939-5 Téllez Fajardo, A. (2004). La formación y el desarrollo de la dimensión sociopolítica del maestro [tesis de maestría]. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. Téllez Fajardo, A. (2011). Dimensión sociopolítica del maestro: un estudio de su relación con las concepciones, formación profesional y experiencias en un colectivo de maestras. Rastros Rostros, 13(25), 39-50. https://doi.org/10.16925/ra.v13i25.1448 Tenti Fanfani, E. (2007). Consideraciones sociológicas sobre profesionalización docente. Educação & Sociedade, 28(99), 335-353 https://doi.org/10.1590/s0101-73302007000200003 Unigarro Gutiérrez, M. A. (2017). Un modelo educativo crítico con enfoque de competencias (Green Papers, N.° 3). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/16937 Universidad Cooperativa de Colombia. (2020a). Modalidad combinada como oportunidad de acceso, cobertura y calidad de antecedentes. Vicerrectoría Académica de la Universidad Cooperativa de Colombia. https://bit.ly/3ue9Tit Universidad Cooperativa de Colombia. (2020b). Proyecto educativo del programa - PEP. Programa de Ingeniería de Sistemas. https://bit.ly/3NzJqCO Universidad Cooperativa de Colombia. (2021). Informe de Autoevaluación Institucional 2021. Acreditación institucional de alta calidad por lugar de desarrollo, seccional Bucaramanga. https://bit.ly/3OJxIXy Universidad Cooperativa de Colombia. (2021). Proyecto Educativo de Programa PEP Licenciatura en Lengua castellana e Inglés Facultad de Educación Seccional Bucaramanga. Universidad Tecnológica de Pereira. (2010). Modernización curricular de la oferta educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira. Programas de Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. https://bit.ly/3OvNOUP Velandia, C. (2000). Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje - MICEA [Documento inédito]. Universidad Cooperativa de Colombia. Zuluaga, O. L. (1989). De Comenio a Herbart. Educación y Cultura, (17), 45-51. https://bit.ly/3a5B7RB Zuluaga, O. L. (1993). La investigación histórica en la pedagogía y la didáctica. En Objeto y método de la pedagogía (pp. 119-125). Universidad de Antioquia. |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
152 p. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, Bucaramanga |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2cf7651b-5d7b-4f11-855e-a2502e6dcb4e/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e3ed9daf-1a2d-4fb1-ae46-86d9c2ae94dc/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/685e6f65-634e-4535-bebf-444bca605167/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5db3f310-cbe0-4a8d-bf02-b29f964c9f53/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/45df3358-ecb0-4c7b-bc1b-150d80d4abea/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f125a0ae-7f48-429e-a82f-d860c12de100/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/94b406a1-83c3-4f78-82e6-3589e520120f/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 d7e757a2bc559916a27f1692a5d5752a 036145041415520ae5eef4d15d12c834 96bbce334cdcd813eac5af69fa6ffd58 f5a4caaeb977048e507883fc02f04963 a81fbc08bebdf9561161b506114b0148 83af1e54da6b925bba2c4d6605c948a4 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246694086246400 |
| spelling |
Montero Cádiz, Manuel MedardoBustos Cáceres, ErikaCorrea Parra, Silvia JulianaNieves Tavera, Marlén MaríaTéllez Fajardo, AliciaCastro Neira, JairoDuarte Pabón, Nancy2022-10-11T23:43:37Z2022-10-11T23:43:37Z2022-10https://doi.org/10.16925/wpgp.07https://hdl.handle.net/20.500.12494/46690Montero Cádiz, M. M., Bustos Cáceres, E., Correa Parra, S. J., Nieves Tavera, M. M., Téllez Fajardo, A., Castro Neira, J., Duarte Pabón, N. (2022). HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. https://doi.org/10.16925/wpgp.07El modelo pedagógico HERMES (horizontes de espera en el reconocimiento multiconceptual en estudios sociales cooperativos) fue construido participativamente por profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga, por medio de la investigación y aportes constantes durante los debates propiciados entre los años 2002 y 2008. Este modelo pedagógico trata de dar respuesta a las necesidades que existían en el campo de la educación en esos años, especialmente, en lo que se refiere a la formación de maestros en Colombia. En esta ocasión, esta obra comparte una versión contextualizada, resultado de un proyecto de investigación realizado entre el 2019 y 2022, hecha por profesores y estudiantes de esta facultad. El modelo destaca el compromiso social que tiene la institución de brindar una educación calificada, basada en procesos pedagógicos de carácter dialógico y que ofrece herramientas que le permitan al profesor y el estudiante utilizar en la solución de problemas de su cotidianidad. El escrito presenta los fundamentos teóricos del modelo (basados en autores como Habermas, Vygotsky, Freire, entre otros) y las estrategias a través de las cuales se pone en práctica: el enfoque por competencias, la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA), la estrategia de capacitación “El Seminario alemán” y los proyectos formativos de nivel. En especial, las dos últimas estrategias fueron rediseñadas con la participación de estudiantes y profesores.1. La historia de las unidades formadoras de educadores: dilemas entre la normatividad, el Mantenimiento del orden, la búsqueda de caminos y la religiosidad. -- 2. HERMES: un modelo pedagógico desde la Facultad de Educación de la UCC. -- 3. Nuevos referentes teóricos que permiten fortalecer el modelo. -- 4. Estrategias del modelo pedagógico HERMES. -- 5. Conclusiones. -- 6. Referencias.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh= 0001631076&lang=eshttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001487637https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000165069https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000295957https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001002473https://orcid.org/0000-0001-5149-1338https://orcid.org/0000-0002-8536-6639https://orcid.org/0000-0002-7909-6265https://orcid.org/0000-0001-8169-3635https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000006389manuel.montero@ucc.edu.coerika.bustosc@campusucc.edu.cosilvia.correap@campusucc.edu.comarlen.nieves@campusucc.edu.coaliciatellezfajardo@gmail.comjairocastron@hotmail.comnancy.duarte@ucc.edu.co152 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaCapacitaciónCompetenciasEducaciónModelo pedagógicoProyectos formativos.HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedasDocumento de trabajohttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/workingPaperinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acodesi. (2003). La formación integral y sus dimensiones: texto didáctico. Editorial Kimpres.Adaliz, A. (s. f.). El que hacer ético. Adela Cortina (Análisis). Tus clases. https://www.tusclases.pe/blog/hacer-etico-adela-cortina-analisisAguilar Gordón, F. (2011). Reflexiones filosóficas sobre la tecnología y sus nuevos escenarios. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (11), 123-174. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846104007Aranzueque, G. (1997). Paul Ricoeur: memoria, olvido y melancolía. Revista de Occidente, (198), 105-122.Arocha, A. R., Roa, C. A. y Navarro, Y. (1996). La formación de maestros un punto crítico en la búsqueda de la calidad. Comité de impulso al Plan Decenal. Bucaramanga. Editorial ASED.Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida (M. Rosenberg, trad.). EpudLibre. https://dokumen.pub/modernidad-liquida-r-4022332.htmlBauman, Z. (2002). La cultura como praxis (A. Roca Álvarez, trad.). Ediciones Paidós. https://bit.ly/3MFl775Bermúdez Carvajal, A., Castellanos, R., Chacón Flores, S., Navarro Monsalve, Y. y Téllez Fajardo, A. (2007). La semilla fértil que estamos sembrando. Elementos para transformar la práctica pedagógica en la Universidad Cooperativa de Colombia. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia.Bustamante Pacari, J. (2017). El aprendizaje cooperativo: una competencia. imprescindible en educación superior. Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior, 12(1), 26-35. http://www.scielo.org.bo/pdf/escepies/v2n1/v2n1_a03.pdfConstitución Política de Colombia. (1991). Gaceta Constitucional n.º 116. http://bit.ly/2NA2BRgCortina, A. (1986). El quehacer ético. Una guía para la educación moral. Ministerio de Salud Pública. https://bit.ly/3wCxBGKCortina, A. (2010, 4 de junio). Ética y responsabilidad social en un mundo globalizado [conferencia]. https://vsip.info/adela-cortina-2010-pdf-free.htmlCorrea Corredor, M. Y. et al. (2009). Construcción de convivencia pacífica en y desde la escuela: mediación escolar. Universidad Cooperativa de Colombia.De Sousa Santos, B. (2006). Capítulo II. Una nueva cultura política emancipatoria. En Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en buenos Aires) (pp. 43-70). CLACSO. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/santos/Capitulo%20II.pdfDíaz, M. (1986). Una caracterización de los modelos pedagógicos. Educación y Cultura, (7), 63-66. https://www.fecode.edu.co/images/Revista_Educacion-1-100/Educacion%20y%20Cultura%207.pdfFreire, P. (2004). Primera carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra. En Cartas a quien pretende enseñar (pp. 28-42). Siglo Veintiuno Editores. https://bit.ly/3wEB8V1Ghiso, A. (2000). Potenciando la diversidad. Diálogo de saberes, una práctica hermenéutica colectiva. Revista Aportes, (53), 57-71.Gadamer, H. G. (1993). Significación de la tradición humanística para las ciencias del espíritu. En Verdad y método (A. A. Aparicio y R. de Agapito, Trads., pp. 31-71). Ediciones Sígueme.García Aretio, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 9-25. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.18737Gómez Pozo, Y. (2007, 20 de abril). Formación integral desde la ética en la universidad. Gestiopolis. https://www.gestiopolis.com/formacion-integral-desde-la-etica-en-la-universidad/Gracia Calandín, J. (2018). El desafío ético de la educación. Editorial Dykinson.Giddens, A. (1996). Capítulo 1. Modernidad y autoidentidad. En J. Beriain (Comp.), Las consecuencias perversas de la modernidad. Modernidad, contingencia y riesgo (pp. 33-71). Editorial Anthropos. https://bit.ly/3MJ9uMnGiraldo, F. L. (2011). La naturaleza humana ante el desarrollo científico y tecnológico. Revista Ciencia Tecnología Sociedad (4), 115-127. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4521434.pdfHabermas, J. (1989). Conocimiento e interés (M. Jiménez Redondo, J. F. Ivars y L. M. Santos, trads.). Taurus.Hernández, M. F. y Moreno, D. F. (2021). Propuesta de mejoramiento de los proyectos formativos de Nivel (PFN) del Modelo Pedagógico “H.E.R.M.E.S” [tesis de pregrado]. Universidad Cooperativa de Colombia.Johnson, D., Johnson, R. y Johnson Holubec, E. (1999). Los nuevos círculos del aprendizaje. La cooperación en el aula y la escuela. Editorial Aique. https://bit.ly/3AciQwDJonas, H. (1995). El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización tecnológica. Editorial Herder.Latorre Iglesias, E. L., Castro Molina, K. P. y Potes Comas, I. D. (2018). Las TIC, las TAC y las TEP: innovación educativa en la era conceptual. Fondo de Publicaciones de la Universidad Sergio Arboleda. https://bit.ly/3wGQdpmLederach, J, P. (2007). La imaginación moral. El arte y el alma de construir la paz (T. Toda, trad.). Grupo Editorial Norma https://www.gernikagogoratuz.org/wp-content/uploads/2020/04/RG09-la-imaginacion-moral.pdfLicenciatura en Lengua Castellana e Inglés. (2011). Proyecto educativo del programa. Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia. https://bit.ly/3PDzN8FLinde Navas, A. (2009). Ética y derechos ante los retos de la técnica y la ciencia. Episteme, 29(2), 1-18. http://ve.scielo.org/pdf/epi/v29n2/art01.pdfMachado Marín, M. C. (2005). Herbart y la memoria activa del saber pedagógico [tesis de maestría, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/560Marcuse, H. (2007). Art and Liberation: Collected Papers of Herbert Marcuse. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203966617Molina Pardo, A. (2002). Los semilleros de investigación y los seminarios. Uni-pluri/versidad, 2(3), 41-56. https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/download/12233/11098/38331Morales, M. (2004). La evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feurestein. Revista Internacional “Magisterio”, (12), 24-28.Morin, E. (s. f.). La ética del género humano. Centro Ética UCT. http://www.centroetica.uct.cl/wp-content/uploads/2017/01/etica-del-genero-humano.pdfPresidencia de la República de Colombia. (1998, 11 de febrero). Decreto 272. Por el cual se establecen los requisitos de creación y funcionamiento de los programas académicos de pregrado y postgrado en Educación ofrecidos por las universidades y por las instituciones universitarias, se establece la nomenclatura de los títulos y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 43238. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86202_archivo_pdf.pdfNussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento. La inteligencia de las emociones. Ediciones Paidós.Paz-Quezada, L. (2020). ¿Qué entendemos por bien común? Revista Auctoritas Prudentium, (22), 1-34. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7265853Prado-Carrera, G. J. (2016). La moral y la ética: piedra angular en la enseñanza del derecho. Opción, 32(13), 369-390. https://www.redalyc.org/pdf/310/31048483019.pdfPunset, E. (2005). El viaje a la felicidad. Las nuevas claves científicas. Ediciones Destino.Ricoeur, P. (2000). Narratividad, fenomenología y hermenéutica. Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, (25), 189-207. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=72411Rousseau, J. J. (1770). Lettres de deux amants, habitants d'une petite ville au pied des Alpes (Vol. 1). Marc Michel Rey. https://doi.org/10.3998/mpub.11388716.cmp.7Sacco, F. (2009). Responsabilidad, responsabilidad social y Responsabilidad social universitaria. Perspectivas de tres conceptos. Visión Gerencial, (2), 383-397. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=465545881015Stein, G. (2012, 7 de octubre). El bien común y la recuperación del sentido común. El País. https://bit.ly/3PDlWiwTéllez, M. N. B., Díaz, M. C. y Gómez, A. R. (2007). Piaget y LS Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista iberoamericana de educación, 42(7). https://doi.org/10.1016/s2007-2872(13)71939-5Téllez Fajardo, A. (2004). La formación y el desarrollo de la dimensión sociopolítica del maestro [tesis de maestría]. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.Téllez Fajardo, A. (2011). Dimensión sociopolítica del maestro: un estudio de su relación con las concepciones, formación profesional y experiencias en un colectivo de maestras. Rastros Rostros, 13(25), 39-50. https://doi.org/10.16925/ra.v13i25.1448Tenti Fanfani, E. (2007). Consideraciones sociológicas sobre profesionalización docente. Educação & Sociedade, 28(99), 335-353 https://doi.org/10.1590/s0101-73302007000200003Unigarro Gutiérrez, M. A. (2017). Un modelo educativo crítico con enfoque de competencias (Green Papers, N.° 3). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/16937Universidad Cooperativa de Colombia. (2020a). Modalidad combinada como oportunidad de acceso, cobertura y calidad de antecedentes. Vicerrectoría Académica de la Universidad Cooperativa de Colombia. https://bit.ly/3ue9TitUniversidad Cooperativa de Colombia. (2020b). Proyecto educativo del programa - PEP. Programa de Ingeniería de Sistemas. https://bit.ly/3NzJqCOUniversidad Cooperativa de Colombia. (2021). Informe de Autoevaluación Institucional 2021. Acreditación institucional de alta calidad por lugar de desarrollo, seccional Bucaramanga. https://bit.ly/3OJxIXyUniversidad Cooperativa de Colombia. (2021). Proyecto Educativo de Programa PEP Licenciatura en Lengua castellana e Inglés Facultad de Educación Seccional Bucaramanga.Universidad Tecnológica de Pereira. (2010). Modernización curricular de la oferta educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira. Programas de Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. https://bit.ly/3OvNOUPVelandia, C. (2000). Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje - MICEA [Documento inédito]. Universidad Cooperativa de Colombia.Zuluaga, O. L. (1989). De Comenio a Herbart. Educación y Cultura, (17), 45-51. https://bit.ly/3a5B7RBZuluaga, O. L. (1993). La investigación histórica en la pedagogía y la didáctica. En Objeto y método de la pedagogía (pp. 119-125). Universidad de Antioquia.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2cf7651b-5d7b-4f11-855e-a2502e6dcb4e/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL2022_GrPr_HERMESModelo_Medardo_VF.pdf2022_GrPr_HERMESModelo_Medardo_VF.pdfapplication/pdf6975661https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e3ed9daf-1a2d-4fb1-ae46-86d9c2ae94dc/downloadd7e757a2bc559916a27f1692a5d5752aMD522022_GrPr_Licencia_HERMES.pdf2022_GrPr_Licencia_HERMES.pdfapplication/pdf259897https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/685e6f65-634e-4535-bebf-444bca605167/download036145041415520ae5eef4d15d12c834MD53THUMBNAIL2022_GrPr_HERMESModelo_Medardo_VF.pdf.jpg2022_GrPr_HERMESModelo_Medardo_VF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5738https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5db3f310-cbe0-4a8d-bf02-b29f964c9f53/download96bbce334cdcd813eac5af69fa6ffd58MD542022_GrPr_Licencia_HERMES.pdf.jpg2022_GrPr_Licencia_HERMES.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4603https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/45df3358-ecb0-4c7b-bc1b-150d80d4abea/downloadf5a4caaeb977048e507883fc02f04963MD55TEXT2022_GrPr_HERMESModelo_Medardo_VF.pdf.txt2022_GrPr_HERMESModelo_Medardo_VF.pdf.txtExtracted texttext/plain101892https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f125a0ae-7f48-429e-a82f-d860c12de100/downloada81fbc08bebdf9561161b506114b0148MD562022_GrPr_Licencia_HERMES.pdf.txt2022_GrPr_Licencia_HERMES.pdf.txtExtracted texttext/plain14538https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/94b406a1-83c3-4f78-82e6-3589e520120f/download83af1e54da6b925bba2c4d6605c948a4MD5720.500.12494/46690oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/466902024-08-10 17:48:32.843open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |