HERMES: un modelo pedagógico para iluminar nuevas búsquedas
El modelo pedagógico HERMES (horizontes de espera en el reconocimiento multiconceptual en estudios sociales cooperativos) fue construido participativamente por profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga, por medio de la investigación y aportes...
- Autores:
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Montero Cádiz, Manuel Medardo
Bustos Cáceres, Erika
Correa Parra, Silvia Juliana
Nieves Tavera, Marlén María
Téllez Fajardo, Alicia
Castro Neira, Jairo
Duarte Pabón, Nancy
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46690
- Palabra clave:
- Capacitación
Competencias
Educación
Modelo pedagógico
Proyectos formativos.
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial – Sin Derivar
| Summary: | El modelo pedagógico HERMES (horizontes de espera en el reconocimiento multiconceptual en estudios sociales cooperativos) fue construido participativamente por profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga, por medio de la investigación y aportes constantes durante los debates propiciados entre los años 2002 y 2008. Este modelo pedagógico trata de dar respuesta a las necesidades que existían en el campo de la educación en esos años, especialmente, en lo que se refiere a la formación de maestros en Colombia. En esta ocasión, esta obra comparte una versión contextualizada, resultado de un proyecto de investigación realizado entre el 2019 y 2022, hecha por profesores y estudiantes de esta facultad. El modelo destaca el compromiso social que tiene la institución de brindar una educación calificada, basada en procesos pedagógicos de carácter dialógico y que ofrece herramientas que le permitan al profesor y el estudiante utilizar en la solución de problemas de su cotidianidad. El escrito presenta los fundamentos teóricos del modelo (basados en autores como Habermas, Vygotsky, Freire, entre otros) y las estrategias a través de las cuales se pone en práctica: el enfoque por competencias, la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA), la estrategia de capacitación “El Seminario alemán” y los proyectos formativos de nivel. En especial, las dos últimas estrategias fueron rediseñadas con la participación de estudiantes y profesores. |
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