Resiliencia en preadolescentes con y sin acompañamiento frente a la pérdida de un ser querido
La presente investigación tiene por objeto analizar los factores de resiliencia luego de la pérdida de un ser querido, en un grupo de preadolescentes en edades entre los 9 a 12 años que tienen acompañamiento de un tutor percibido como significativo, comparado con un grupo de pares que tienen acompañ...
- Autores:
-
Cuervo Diaz, Jully Pauline
Quijano Roa, Ana María
Saldarriaga Roa, Ingrid Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11130
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11130
- Palabra clave:
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Duelo
Resiliencia
Tutor
Perdida
TG 2014 PSI 11130
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La presente investigación tiene por objeto analizar los factores de resiliencia luego de la pérdida de un ser querido, en un grupo de preadolescentes en edades entre los 9 a 12 años que tienen acompañamiento de un tutor percibido como significativo, comparado con un grupo de pares que tienen acompañamiento de un tutor percibido como no significativo; Con una muestra de 16 pre-adolescentes divididos en dos grupos de 8 pre-adolescentes que tienen acompañamiento de un tutor percibido por ellos como significativo y otro grupo de 8 preadolescentes con un tutor percibido como no significativo. Se empleó un estudio de enfoque cualitativo con diseño comparativo ya que se realiza una comparación de factores de resiliencia entre los dos grupos. |
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Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11130La presente investigación tiene por objeto analizar los factores de resiliencia luego de la pérdida de un ser querido, en un grupo de preadolescentes en edades entre los 9 a 12 años que tienen acompañamiento de un tutor percibido como significativo, comparado con un grupo de pares que tienen acompañamiento de un tutor percibido como no significativo; Con una muestra de 16 pre-adolescentes divididos en dos grupos de 8 pre-adolescentes que tienen acompañamiento de un tutor percibido por ellos como significativo y otro grupo de 8 preadolescentes con un tutor percibido como no significativo. Se empleó un estudio de enfoque cualitativo con diseño comparativo ya que se realiza una comparación de factores de resiliencia entre los dos grupos.1. Resumen. -- 2. Introducción. -- 3. Justificación. -- 4. Antecedentes. -- 5. Marco teórico. -- 6. Problema de investigación. -- 7. Pregunta de investigación. -- 8. Objetivos. -- 9. Metodología. -- 10. Análisis y presentación de resultados. Análisis por factores de la escala de resiliencia. -- 11. Discusión. -- 12. Conclusiones. -- 13. Recomendaciones. -- 14. Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliApegoDueloResilienciaTutorPerdidaTG 2014 PSI 11130Resiliencia en preadolescentes con y sin acompañamiento frente a la pérdida de un ser queridoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ainsworth, M. (1969). Object relations and attachment theoretical review of the infant- motherrelationship. ChildDevelopment, 41 (4), 929-1025Arroyo y Schosinsky. (2009). Proceso de duelo en niños y niñas de cuatro a seis años tras la muerte de un pariente cercano debido a una enfermedad terminal. Costa Rica.Benavides y Murillo. (2001).Elaboración del duelo ante la muerte del padre asesinado. ColombiaBowlby J. (2006). El duelo en la infancia y sus implicaciones para la psiquiatría, Afectivos: Formación, desarrollo y pérdida.. Pp.67-90. Madrid. Ed. MorataCyrulnik, B. (2003). El murmullo de los fantasmas volver a la vida después de un trauma. Barcelona. Editorial Gedisa.Cyrulnik, B. (2005). Bajo el signo del vinculo. Barcelona. Gedisa.Flores S. (2002). Duelo, Pp 77- 87. Recuperado el 6 de Septiembre del 2012.Galvez y Sanz. (2002). El duelo en los niños. Experiencia clínica en un centro de salud mental.González N, Valdez J & Zavala Y, (2008). Resiliencia en adolescentes mexicanos. Enseñanza e investigación en psicología. Vol. 13 N. 41-54. MéxicoGaxiola, J. C., González, S., & Gaxiola, E. (2013). Autorregulación, resiliencia y metas educativas: variables protectoras del rendimiento académico de bachilleres. Revista Colombiana de Psicología, 22 (2), 241-252.Klein, M (1940). El duelo y su relación con los estados maniaco - depresivos, Pp. 2.Lever & Gómez (2010). Desarrollo de una escala de medición de la resiliencia con mexicanos (resi-m). Interdisciplinaria: revista de psicología y ciencias afines, 27(1), 7-22.López, Medina, Maya, & Escobar (2009). Resiliencia en niños en situación de pobreza de una comunidad rural. Ucmaule - Revista Académica De La Universidad Católica Del Maule, (37), 33-46.Obando o, Villalobos m & Arango s, (2010). Resiliencia en niños con experiencias de abandono. Acta colombiana de psicología. Vol.13. pp. 149-159. Colombia.Restrepo-Restrepo, C., Alpi, S., & Quiceno, J. (2011). Resiliencia y depresión: un estudio exploratorio desde la calidad de vida en la adolescencia. Suma Psicológica, 18(2), 1-18.Rodríguez , Guzmán , Yela (2014). Factores personales que influyen en el desarrollo de la resiliencia en niños y niñas en edades comprendidas entre 7 y 12 años que se desarrollan en extrema pobreza. International Journal Of Psychological Research [serial online]. July 2012;5(2):98-107. Available from: Academic Search Complete, Ipswich, MA. Accessed . 2014Spitz, R. (1972). El primer año de vida del niño. Madrid (España). Ed. Aguilar.Suarez y Sanz. (2000).Especificidad del duelo en la infancia. MadridTesis del Sistema Bibliotecario de la UNAM. http://www.unamenlinea.unam.mx/recurso/tesis-del-sistema-bibliotecario-de-la-unam.Villalta & Saavedra (2012). 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