La educación inclusiva como derecho humano
El objetivo del presente capítulo, resultado de una investigación realizada al efecto, consiste en caracterizar el derecho humano a la educación inclusiva. Para ello, se realiza una introducción a los derechos humanos y su codificación internacional. A continuación, se presenta la regulación interna...
- Autores:
-
Biel Portero, Israel
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/16004
- Palabra clave:
- Educación
Inclusión
Derechos humanos
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El objetivo del presente capítulo, resultado de una investigación realizada al efecto, consiste en caracterizar el derecho humano a la educación inclusiva. Para ello, se realiza una introducción a los derechos humanos y su codificación internacional. A continuación, se presenta la regulación internacional y nacional del derecho a la educación. Seguidamente, se describen los diferentes modelos desde los que, en cada momento histórico, se ha dado respuesta a la diversidad en los sistemas y procesos educativos. Finalmente, se plantea la educación inclusiva como el modelo idóneo para garantizar la universalidad y la no discriminación en el ejercicio y disfrute del derecho a la educación. |
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Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 5(2), 153-170.Peters, S. J. (2003). Inclusive Education: Achieving Education for All by Including those with Disabilities and Special Needs. Washington: Banco Mundial.Saleh, L. (2004). Desde Torremolinos a Salamanca y más allá. Un tributo a España. En G. Echeita Sarrionandia y M. A. Verdugo Alonso (Coord.), La Declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales 10 años después: valoración y prospectiva. Salamanca: Publicaciones del INICO.Schoonheim, J. y Ruebain, P. (2005). Reflections on Inclusion and Acommodation in Childhood Education: From International Standard Setting to National Implementation. En: A. Lawson y C. Gooding, Disability Rights in Europe. From theory to practice. Oxford & Portland: Hart Publishing.Shah, S. (2007). Special or mainstream? The views of disabled students. Research Papers in Education, 22(4), 425-442.UNESCO. (2005). Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. 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Documento de programa ED/EducaciónInclusiónDerechos humanosLa educación inclusiva como derecho humanoCapítulo - Parte de Libroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookPartAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINAL2018_educación_inclusiva.pdf2018_educación_inclusiva.pdfCapítulo de libroapplication/pdf1447533https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6a0c5cc8-e997-4555-8f2e-a2dc3c3222a9/downloada9a3a254f14fe819ce1f835459ea7640MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fe26e202-9a1b-4a85-96fd-2240fb9a0f6b/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2018_educación_inclusiva.pdf.jpg2018_educación_inclusiva.pdf.jpgGenerated 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