El aprendizaje de las matemáticas mediante el método de matemática realista como potenciador de la motivación

La siguiente experiencia pedagógica tiene como propósito el desarrollo del método de aprendizaje basado en los principios de matemática realista, con miras al mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes y como consecuencia de ello lograr que su motivación se incremente para que las com...

Full description

Autores:
Zapata, Nora Elena
Vásquez Cardona, Cristian Camilo
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/7556
Palabra clave:
Motivación
Matemática realista
Matemáticas
Aprendizaje
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description La siguiente experiencia pedagógica tiene como propósito el desarrollo del método de aprendizaje basado en los principios de matemática realista, con miras al mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes y como consecuencia de ello lograr que su motivación se incremente para que las competencias académicas sean alcanzadas de manera eficaz. Esta sistematización de experiencia se hace con base en la implementación en dos contextos escolares diferentes; uno en el hogar Bohío María donde se realiza en tiempo extra escolar (actividades de refuerzo escolar) con una duración de 10 meses (40 semanas) que corresponde a un año escolar y la segunda experiencia es con estudiantes de los grados 8°y 9° de la institución educativa Hernán Toro Agudelo, durante tres meses (10 semanas) que corresponden a un período escolar. Tendremos en cuenta algunos autores que estudian la motivación como son Bacete, F. J. (1997); Bandura, A. (1974); Maslow, A. (1954); Legazpe, F. G. (2005); Tapias, J. A. (1977); además algunos factores que afectan el aprendizaje.
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Esta sistematización de experiencia se hace con base en la implementación en dos contextos escolares diferentes; uno en el hogar Bohío María donde se realiza en tiempo extra escolar (actividades de refuerzo escolar) con una duración de 10 meses (40 semanas) que corresponde a un año escolar y la segunda experiencia es con estudiantes de los grados 8°y 9° de la institución educativa Hernán Toro Agudelo, durante tres meses (10 semanas) que corresponden a un período escolar. Tendremos en cuenta algunos autores que estudian la motivación como son Bacete, F. J. (1997); Bandura, A. (1974); Maslow, A. (1954); Legazpe, F. G. (2005); Tapias, J. A. (1977); además algunos factores que afectan el aprendizaje.Resumen. – Introducción. – Objetivos. -- 1.1 Objetivo general. -- 1.2 Objetivos específicos. -- 2 Objeto a sistematizar. -- 3 Pregunta Central. -- 4 Eje de sistematización. -- 4.1 La autoestima. -- 4.2 La motivación. -- 4.3 La Familia. -- 4.4 Autoconcepto. -- 5 Propuesta de aprendizaje con el modelo de matemática realista. -- 6 Fuentes de información. -- 6.1 Observación. -- 6.2 Encuesta. -- 6.3 Calificaciones al inicio, durante y al terminar la intervención. -- 7 Procedimiento a seguir. -- 7.1 Implementación del proceso Freudenthal. -- 7.2 Implementación 1: Hogar Bohío de María. -- 7.3 Implementación 2: IE Hernán Toro Agudelo. -- 8 Ordenamiento y clasificación de la información. -- 8.1 Resultados de la Observación. -- 8.2 Resultados de la Encuesta MAPE Pre test y Post test. -- 8.2.1. Hogar Bohío María. En las ilustraciones H.B.M. Encuesta inicial (Pretest) Interés por las actividades académicas. -- 8.2.2. I.E. Hernán Toro Agudelo. Encuesta inicial. En las ilustraciones H.T.A. -- 8.2.3. Hogar Bohío María. Encuesta final. -- 8.2.4. I.E. Hernán Toro. Encuesta final. -- 8.2.5. Comparativo Prestest Postest Hogar Bohío de María. -- 8.2.6. Comparativo Prestest Postest I.E. Hernan Toro. -- 8.3 Resultados de los registros de calificaciones. -- 8.3.1. Resultado de calificaciones Hogar Bohío de María. -- 8.3.2. Resultado de Calificaciones de la I.E. Hernán Toro Agudelo. -- 9 Reflexiones finales. -- 10 Conclusiones. -- 11 Referencias. – 12.Anexos. – Anexo 1. Gráficas rendimiento académico Hogar Bohío de María. – Anexo 2. Ilustraciones de la etapa de matematización dentro de la Implementación de la propuesta de la Matemática Realista.norae.zapata@campusucc.edu.cocristian.vasquezc@campusucc.edu.co98 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Matemáticas e Informática, MedellínLicenciatura en Matemáticas e InformáticaMedellínMotivaciónMatemática realistaMatemáticasAprendizajeTG 2016 LMIEl aprendizaje de las matemáticas mediante el método de matemática realista como potenciador de la motivaciónTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBacete, F. J. (1997). motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Revisa electrónica de motivación y emoción.Bandura, A. (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad.Bressan, A. (2005). reflexiones teóricas para la educación matemática. Buenos Aires: libros del Zorsal.Castillo, T. (1995). LA matemática su enseñanza y aprendizaje. San José Costa Rica: Universal Estatal.Emoción, r. e. (1997). Francisco J. García Bacete.González-Pumariega, J. A. (1997). auto concepto, autoestima y aprendizaje escolar. Universidad de Oviedo: Psicothema.Gravemeijr, K. (2004). a mathematician on didactics and curriculum theory.Maslow, A. (1954). Motivación Personalidad. Madrid: Díaz de Santos S.A.Legazpe, F. G. (2005). motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Madrid: Ministerio de educación, cultura y deporte.Otros, J. A.-y. (1997). Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar. Universidad de Oviedo: Psicothema.Pereira, M. L. (2007). autoestima: un factor relevante en la vida de la persona y tema especial en el proceso educativo. Revista Electrónica. Instituto de investigaciones de Costa Rica, 27.Ramírez, N. S. (2000). ¿Valgo o no valgo? Santiago: LOM ediciones.Tapias, J. A. (1977). Motivar para el aprendizaje. España: Ed.Cast.Edebé.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbPublicationORIGINAL2016_aprendizaje_matematicas_mediante.pdf2016_aprendizaje_matematicas_mediante.pdfapplication/pdf1657908https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f5714c61-2913-45dd-8b6d-200ba377e6fb/download9d54a4efa29332ae0cf628a92f905525MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7c679a54-e094-40ff-b787-06c479db50fa/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52TEXT2016_aprendizaje_matematicas_mediante.pdf.txt2016_aprendizaje_matematicas_mediante.pdf.txtExtracted texttext/plain121712https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5af3d579-c80c-489c-8bcb-959cdde85f81/downloadedd6cccfc4290fad7b5be1fee97b3e64MD53THUMBNAIL2016_aprendizaje_matematicas_mediante.pdf.jpg2016_aprendizaje_matematicas_mediante.pdf.jpgGenerated 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