Enseñanza de la Gramática Discursiva Funcional a través de talleres mediados con juegos interactivos.

La necesidad de una nueva alternativa pedagógica para solventar las dificultades comunes al momento de enseñar gramática; originó la presente investigación que tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de la gramática desde un enfoque discursivo. consecuentemente, se trabajaron tres fases; la primera de diagnóstico; donde se identificaron presaberes y aspectos por mejorar a través de una prueba cualitativa y una encuesta analítica de intereses; la segunda fase corresponde a la implementación y desarrollo de la propuesta de talleres didácticos mediados por juegos interactivos con enfoque gramatical discursivo; la tercera fase corresponde a la evaluación, donde se llevó a cabo un examen diagnóstico final y se analizaron los trabajos realizados por los estudiantes junto con su participación en las diferentes plataformas trabajadas. Los resultados evidenciaron el desarrollo de un proceso didáctico desde dos dimensiones; por una parte, motivacional, ya que los estudiantes manifestaron un interés por la gramática prescriptiva, aunque también se reconoció la gramática propia de su lenguaje en el diseño metodológico de las clases. En ese sentido, la propuesta realizada implementó juegos interactivos que permitieron incorporar de una manera más sencilla la pedagogía de la gramática desde una dimensión discursiva. Por otra parte, se evidenció que, en términos de competencia, los estudiantes reconocían las estructuras gramaticales del sustantivos, verbos, adjetivos y pronombres desde un ejercicio mecánico y prescriptivo aplicando contenidos de la Gramática Discursiva Funcional que permitió la incorporación de sus saberes culturales y las formas de conversar de los estudiantes en su cotidianidad. Finalmente, se concluye que los juegos interactivos desde una perspectiva de la gramática funcional son una estrategia motivacional efectiva para captar el interés de los estudiantes, posibilitando la formación de individuos conscientes de su propia lengua en la aplicación e interpretación de sus contextos comunicativos más cercanos.

• Autores: Triana Rondón, Carlos Andrés; Caviedes Suárez, Angie Paola; Ropero Peñaranda, Angélica María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48358
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/48358
• Palabra clave: Gramática; Didáctica; Discurso; talleres; TG 2022 LCI 48358; Grammar; Didactics; Speech; Class sessions
• Rights: openAccess
• License: Atribución