Funciones ejecutivas en niños escolarizados vinculados al acoso escolar de instituciones educativas publicas y privadas en la ciudad de Neiva
El presente estudio tuvo como objetivo determinar las diferencias en el desempeño de funciones ejecutivas en niños de básica primaria vinculados al acoso escolar de instituciones educativas públicas y privadas, es un tipo de investigación transversal - comparativo con hipótesis de comparación entre...
- Autores:
-
Sandoval Olivera, Adriana
Merchán Orjuela, Angie Pola
Bustos Molina, Erika
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16968
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/16968
- Palabra clave:
- Funciones ejecutivas
Acoso escolar
Tipo de educacion
TG 2020 PSI 16968
Executive functions
Bullying
Type of education
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El presente estudio tuvo como objetivo determinar las diferencias en el desempeño de funciones ejecutivas en niños de básica primaria vinculados al acoso escolar de instituciones educativas públicas y privadas, es un tipo de investigación transversal - comparativo con hipótesis de comparación entre grupos, las variables estudiadas fueron las funciones ejecutivas y las características de vinculación al acoso escolar donde se determinaron los diferentes actores del fenómeno, se basó en un tipo de muestreo probabilístico aleatorio simple que se realizó con 126 niños de básica primaria (2do y 5to) entre los 8 y 12 años de edad, vinculados en acoso escolar en cualquiera de los grupos actores (víctima, victimario u observador), se realizó la tabulación de la información por medio de bases de datos diseñadas con el programa microsoft excel 2010 y el análisis estadístico con el programa spss versión 23.0 para windows, prueba de análisis descriptivo chi- 2 y u de mann – whitney (2 muestras)., los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento ejecutivo entre el grupo control y de estudio vinculados al acoso escolar, los niños que representan características en los diferentes perfiles de acoso, se desempeñan de forma menor a la esperada para la edad y la escolaridad, así mismo los participantes de instituciones privadas muestran rendimiento esperado a diferencia de instituciones públicas. |
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Alvarez, A. P. C. (2013). El fenómeno de bullying en Colombia. LOGOS CIENCIA & TECNOLOGÍA, 4(2), 2145–2549. Retrieved from http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/viewFile/195/206 Arán, V. (2011). Funciones ejecutivas en niños escolarizados : efectos de la edad y del estrato socioeconómico. Avances En Psicología Latinoamerican, 29(1), 98–113. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/799/79920065008.pdf Arreguín-González I. J., E. AL. (2017). Neuropsicología y bullying en escolares prematuros y / o de bajo peso al nacer. Archivos de Neurociencias, 22(1), 6–17. Betancourt, Y. U., Morales, L. P., & Torres, M. F. P. (2016). Funciones ejecutivas de estudiantes de básica primaria en dos regiones de Colombia. Cuadernos de Neuropsicología Panamerican Journal of Neuropsychology, 10(3), 77–90. https://doi.org/10.7714/CNPS/10.3.205 Castillo, S., & Sonia, M. (2014). Acoso escolar en México : actores involucrados y sus características. 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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/16968El presente estudio tuvo como objetivo determinar las diferencias en el desempeño de funciones ejecutivas en niños de básica primaria vinculados al acoso escolar de instituciones educativas públicas y privadas, es un tipo de investigación transversal - comparativo con hipótesis de comparación entre grupos, las variables estudiadas fueron las funciones ejecutivas y las características de vinculación al acoso escolar donde se determinaron los diferentes actores del fenómeno, se basó en un tipo de muestreo probabilístico aleatorio simple que se realizó con 126 niños de básica primaria (2do y 5to) entre los 8 y 12 años de edad, vinculados en acoso escolar en cualquiera de los grupos actores (víctima, victimario u observador), se realizó la tabulación de la información por medio de bases de datos diseñadas con el programa microsoft excel 2010 y el análisis estadístico con el programa spss versión 23.0 para windows, prueba de análisis descriptivo chi- 2 y u de mann – whitney (2 muestras)., los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento ejecutivo entre el grupo control y de estudio vinculados al acoso escolar, los niños que representan características en los diferentes perfiles de acoso, se desempeñan de forma menor a la esperada para la edad y la escolaridad, así mismo los participantes de instituciones privadas muestran rendimiento esperado a diferencia de instituciones públicas.The objective of this study was to determine the differences in the performance of executive functions in primary school children linked to bullying of public and private educational institutions, it is a type of cross - comparative research with hypothesis of comparison between groups, the variables studied were the executive functions and the characteristics related to bullying, where the different actors of the phenomenon were determined, based on a type of simple random probabilistic sampling that was performed with 126 children of primary school (2nd and 5th) between 8 and 12 years of age, linked to bullying in any of the actor groups (victim, victimizer or observer), the information was tabulated by means of databases designed with the microsoft excel 2010 program and the statistical analysis with the spss version 23.0 program for windows, with test of descriptive analysis chi- 2 and u mann - whitney (2 samples), the results show statistically significant differences in executive performance between the control and study groups linked to bullying, children, who represent characteristics in the different harassment profiles, perform less than expected for age and schooling, likewise the participants of private institutions show expected performance unlike public institutions.Dedicatoria. -- Agradecimientos. -- Resumen. -- Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Objetivo. -- Justificación. -- Antecedentes empíricos. -- Marco teórico. -- Marco legal. -- Metodología. - Discusión. -- Conclusión. -- Recomendaciones. -- Anexos. -- Referencias.adriana.sandovalo@campusucc.edu.coerika.bustosm@campusucc.edu.coangie.merchano@campusucc.edu.co80 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, NeivaPsicologíaNeivaFunciones ejecutivasAcoso escolarTipo de educacionTG 2020 PSI 16968Executive functionsBullyingType of educationFunciones ejecutivas en niños escolarizados vinculados al acoso escolar de instituciones educativas publicas y privadas en la ciudad de NeivaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alvarez, A. 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