Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible.
Este trabajo de grado es una investigación y proyecto de ingeniería enfocado en establecer un modelo de enseñanza aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) implementados en un videojuego serio, que aplica los principios de la gamificación y el aprendizaje basado en videojuegos, pri...
- Autores:
-
Dacto Andela, Oscar Iván
Guarín García, Luis Ángel
Sánchez Flórez, Yimmy Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46265
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/46265
- Palabra clave:
- Videojuegos serios
ODS
Realidad virtual
Gamificación
Aprendizaje basado en videojuegos
Enseñanza
Aprendizaje
Serious games
ODS
Virtual reality
Gamification
Game based learning
Teaching
Learning
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial
| id |
COOPER2_81ba8cc094467e45892c200adacf9cfa |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46265 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| title |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| spellingShingle |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. Videojuegos serios ODS Realidad virtual Gamificación Aprendizaje basado en videojuegos Enseñanza Aprendizaje Serious games ODS Virtual reality Gamification Game based learning Teaching Learning |
| title_short |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| title_full |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| title_fullStr |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| title_full_unstemmed |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| title_sort |
Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Dacto Andela, Oscar Iván Guarín García, Luis Ángel Sánchez Flórez, Yimmy Alexander |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Dacto Andela, Oscar Iván Guarín García, Luis Ángel Sánchez Flórez, Yimmy Alexander |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Videojuegos serios ODS Realidad virtual Gamificación Aprendizaje basado en videojuegos Enseñanza Aprendizaje |
| topic |
Videojuegos serios ODS Realidad virtual Gamificación Aprendizaje basado en videojuegos Enseñanza Aprendizaje Serious games ODS Virtual reality Gamification Game based learning Teaching Learning |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Serious games ODS Virtual reality Gamification Game based learning Teaching Learning |
| description |
Este trabajo de grado es una investigación y proyecto de ingeniería enfocado en establecer un modelo de enseñanza aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) implementados en un videojuego serio, que aplica los principios de la gamificación y el aprendizaje basado en videojuegos, principios lo cuales se aplican en un segundo proyecto en conjunto con el anterior donde se aborda el entrenamiento en instalación de paneles solares como potencial modelo de negocio y emprendimiento. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-08-31T01:58:52Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-08-31T01:58:52Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-08 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/46265 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Dacto Andela, O. I., Guarín García, L. A. y Sánchez Florez, Y. A. (2022). Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/46265 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/46265 |
| identifier_str_mv |
Dacto Andela, O. I., Guarín García, L. A. y Sánchez Florez, Y. A. (2022). Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/46265 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aranda, D., Navarro-Remesal, V., Planells, A. J., Gómez, S. (2015) Game & Play. Diseño y análisis del juego, el jugador y el sistema lúdico. Editorial de la Universitat Oberta de Catalunya Arias Maldonado, M. I., Gutiérrez González, C. M., & Rodríguez López, J. D. (2021). La gamificación: propuesta para favorecer la comprensión lectora en el estudiante del contexto rural. Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá. Ambiente, M. d. (2003). Política nacional de Educación Ambiental. Bogotá, D.C. Buttusi, F. C. (2017). Effects of different types of virtual reality display on presence and learning in a safety training scenario. IEEE transactions on visualization and computer graphics, 24(2), 1063-1076. BOOK, B. (2012). ¿What is a virtual world? Cancillería de Colombia. (25 de agosto de 2021). Antecedentes de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Recuperado el 25/08/2021 de https://www.cancilleria.gov.co/rio/acerc Cespedes Diaz, D. E. (2021). Desarrollo de un videojuego con realidad aumentada para fortalecer el turismo en la ciudad de Popayán. Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, Popayán. Camayo, L. T. S. (2018, 22 agosto). Videojuego serio para contribuir a resolver problemas matemáticos sencillos basados en la multiplicación. Caso: Popayán Colombia | Memorias de Congresos UTP. Portal de Revistas UTP. https://revistas.utp.ac.pa/index.php/memoutp/article/view/1844 Díaz Campos, B. (2018). Informática, educación y personas con capacidades especiales : herramienta lúdica para personas con autismo. Entorno (San Salvador), 65, 77–81. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6049 Dorling, A., & McCaffery, F. (2012). The Gamification of SPICE. En Communications in Computer and Information Science (pp. 295–301). Springer Berlin Heidelberg. Denzin, N. K. (1970). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New Yersey: Transaction Publishers Espinoza, L., Matus, C., Barbe, J., Fuentes, J., Márquez, F. (2016). Qué y cuánto aprenden de matemáticas los estudiantes de básica con el Método Singapur: evaluación de impacto y de factores incidentes en el aprendizaje, enfatizando en la brecha de género. Calidad en la educación, (45), 90-131. https://doi.org/10.4067/s0718-45652016000200004 Escobar-Navarro, E. (2019). Videojuego como herramientas facilitadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje [Video games as facilitating tools of the teaching-learning process]. Repositorio Universidad de Córdoba. EPM. (2021). Innóvate EPM. Obtenido de Innóvate EPM: epm.com.co/site/comunidadymedioambiente/comunidad-y-medioambiente/innovacion/programas-para-ninos-y-jovenes-innovadores/innóvate-epm-2021 Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., & Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill. Guerrero Morales, C. A., Rodriguez Prieto, J. A., Vargas Espinosa, C. M. (2017). Desarrollo de un video juego educativo basado en unity 3d y blender 3d, para estimular el autoaprendizaje y apoyar el proceso de enseñanza de tecnología en educación secundaria (Universidad de Cundinamarca). Recuperado de http://repositorio.ucundinamarca.edu.co/handle/20.500.12558/736 Gamez, M. J. (s. f.). Objetivos y metas de desarrollo sostenible. Desarrollo Sostenible. Recuperado 31 de agosto de 2021, de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-dedesarrollo-sostenible/ Gamboa Caicedo, G. E., Porras Álvarez, J., & Campos, M. M. (2020). Gamificación y creatividad como fundamentos para un aprendizaje significativo. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 473–487. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1316 Grisales, E. (2015, August 22). Entorno de realidad virtual de prácticas de reciclaje. U@CSIS, 1(1), 40-43. Granja-escuela Amalaka. (2004). Centro de Información sobre Migraciones de la OIM. Obtenido de https://repositoryoim.org/bitstream/handle/20.500.11788/831/COL- OIM%200085.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gelmini, A. Y. P., Duarte, M. L., de Assis, A. M., Guimarães Junior, J. B., & Carnevale, F. C. (2021). Virtual reality in interventional radiology education: a systematic review. Radiologia Brasileira, 54(4), 254–260. Grisales, E. (2015). Entorno de realidad virtual de prácticas de reciclaje. U@CSIS, 1(1). http://investigacionsis.fuac.edu.co/html/RepositorioOJS/ojsfuac/ojs/index.php/UACSIS/a rticle/view/20 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación Hoyles, C. & Noss, R. (1987). Synthesizing mathematical conceptions and their formalization through the construction of a Logo-base school mathematics curriculum. International Journal of Mathematics education in science and technology, 18(4), 581-595. Hernandez-Rojas, L. L., Suárez-Castrillón, S. A., & Rico-Bautista, D. (2017). La gamificación y arquitectura funcional: estrategia práctica en el proceso de enseñanza/aprendizaje usando la tecnología. Revista Ingenio, 14(1), 123–136. https://doi.org/10.22463/2011642X.2201 (2017) Ilaria caponetto, J. E. (2014). Gamification and Education: a Literature Review. ResearchGate. Kendall. (1997). Analisis Y Diseno De Sistemas. Prentice Hall & IBD. Miranda Contreras, B., Fernández Torres, K., Leones Araque, B., González Herrera, D. (2016). Dificultades específicas del aprendizaje en estudiantes de primaria de una escuela pública en Cartagena. Areté, 16(1), 79 - 89. Recuperado a partir de https://arete.ibero.edu.co/article/view/16108. Moreno, P. (2005). Metodología de la investigación. http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/3830 Moral Pérez, Mª Esther, y Fernández García, Laura Carlota, y Guzmán Duque, Alba Patricia (2015). Videojuegos: Incentivos Multisensoriales Potenciadores de las Inteligencias Múltiples en Educación Primaria. Revista electrónica de investigación en psicología educativa, 13 (2), 243-270. [Fecha de consulta 11 de mayo de 2020]. ISSN: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2931/293141133003 Marín, V. (2012). Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos”, Revista de Medios y Educación, vol. 43, 2013, pp. 231-232.Mera-Paz, J. A. (2016). Gamificación una estrategia de fortalecimiento en el aprendizaje de la ingeniería de sistemas, experiencia significativa en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Popayán. Revista científica, 3(26), 3-11. Mera-Paz, J. A. (2016). Gamificación, una estrategia de fortalecimiento en el aprendizaje de la ingeniería de sistemas, experiencia significativa en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Popayán. Revista Científica, 26, 3–11. https://doi.org/10.14483/23448350.11085 Martínez-Cano, F., Cifuentes-Albeza, R., & Nicolás, B. I. (2019). Videojuegos prosociales como espacio transicional lúdico para la paz: el caso de Reconstrucción. Revista Latina De Comunicación Social, (74), 1470-1487. http://bbibliograficas.ucc.edu.co:2076/10.4185/RLCS-2019-1394-77 Navarro, F. M. (2018). Realidad virtual y realidad aumentada: Desarrollo de aplicaciónes. Paracuellos de Jamara, Madrid: RA-MA. Recuperado de https://bbibliograficas.ucc.edu.co:2280/es/ereader/ucc/106518?page=37. Ortiz-Ramírez, J. M., & Bravo-Agapito, J. (2019). Gamificación aplicada a la educación: videojuego Serpientes y Escaleras. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 149–166. https://doi.org/10.51302/tce.2019.339 Ordoñez, Rubier & Méndez, Victor & Niño Zambrano, Miguel. (2011). Método para la creación de micromundos inmersivos... RASI. 8. 41-50 Objetivos de Desarrollo Sostenible | PNUD. (s. f.). UNDP. Recuperado 31 de agosto de 2021, de https://www1.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html Pindado, J. (2005). Las posibilidades educativas de los videojuegos. Una revisión de los estudios más significativos. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (26), 55-6 Rodríguez Manosalva, Y. (2017). El cuerpo y la lúdica: herramientas promisorias para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Sophia, 13(2), 46-52. https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.740 Rubiano, A. (2019). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Agenda 2030 Contexto general. Escuela Superior de Administración Pública ESAP Revelo Sánchez, O., Collazos Ordoñez, C. A., & Jiménez Toledo, J. A. (2018). La gamificación como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: un mapeo sistemático de literatura. Lámpsakos, 19, 31–46. https://doi.org/10.21501/21454086.2347 RPG Maker. (2021, 6 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 05:30, noviembre 4, 2021 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=RPG_Maker&oldid=137498300. Riascos Mende, V. A., Zuluaga Manrique, S. S., & García Mazabuel, R. A. (2020). Realidad virtual y sus aplicaciones en la enseñanza para personas con discapacidad auditiva. Journal de Ciencia e Ingeniería, 12(1), 80–93. Silva Bolívar, G., Silva Bolívar, J., Velásquez Restrepo, S., Sepúlveda Mazo, M., & Silva Bolívar, A. (2019). Uso de realidad virtual y mecánicas de juego para desarrollar material de aprendizaje. Revista Rutas de formación prácticas y experiencias, 8(8), 74–81. Torres Forero, L. M (2019). La importancia de la lúdica como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. [Trabajo de grado, Universidad Militar Nueva Granada] https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/31929/TorresForeroLuisaMar ia%202019.pdf?sequence=1&isAllowed=y Varguillas, C. (2006). EL USO DE ATLAS.TI Y LA CREATIVIDAD DEL INVESTIGADOR. Laurus, 73-87. |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
140 p. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, Popayán |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Ingeniería de Sistemas |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Popayán |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/18b28f24-17d4-4860-a995-2ec637c7f07b/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2cae4b2f-84d2-4d96-ac7f-461bd64fd7b3/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7e670654-0fac-4497-9ab7-fca01957baca/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/97ee34f9-20c5-40d2-bdae-acda467e8ff9/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/21dea220-2f99-48f8-9fe1-3b36f7d9a2e0/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/75ce4338-2ebe-4299-80d6-f7b140b29925/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bc6eab51-6b37-436d-b089-ee79b7861106/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/54bf43e5-201f-4244-9eec-600bd2e0d77b/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b3226976-4afc-4311-91ad-1fc32cf92a1b/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2907b8a8-3f71-4e85-907d-2c9898c14f82/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c6eebfae2fb3149f97b88615604bf38a 38786c12db612bbdbba7dfc85cb8b930 b4d8794816944f1be098ce368f87cd88 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 726844a5df946588c8b60baf50c5451c 173c59687acde3bd8c781b02680c83db c33d5018e037905508b447dcec4b2889 63afde9df33f1b94bf6a977d2aa388cc d8c7af480e94a662bc81ba426ffe33d2 2bbed01c5fcfe2149f81c1186cd90c9d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1808789115093647360 |
| spelling |
Dacto Andela, Oscar IvánGuarín García, Luis ÁngelSánchez Flórez, Yimmy Alexander2022-08-31T01:58:52Z2022-08-31T01:58:52Z2022-08https://hdl.handle.net/20.500.12494/46265Dacto Andela, O. I., Guarín García, L. A. y Sánchez Florez, Y. A. (2022). Videojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/46265Este trabajo de grado es una investigación y proyecto de ingeniería enfocado en establecer un modelo de enseñanza aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) implementados en un videojuego serio, que aplica los principios de la gamificación y el aprendizaje basado en videojuegos, principios lo cuales se aplican en un segundo proyecto en conjunto con el anterior donde se aborda el entrenamiento en instalación de paneles solares como potencial modelo de negocio y emprendimiento.This degree work is a research and engineering project focused on establishing a teaching and learning model of the Sustainable Development Goals (SDGs) implemented in a serious video game, which applies the principles of gamification and learning based on video games, principles which are applied in a second project in conjunction with the previous one where training in solar panel installation as a potential business model and entrepreneurship is addressed.Introducción -- Planteamiento Del Problema -- Río 20: El Principio De Una Nueva Agenda De Desarrollo Global -- Transición De Los Objetivos De Desarrollo Del Milenio A Los Ods -- La Participación De Colombia En El Foro Político De Alto Nivel Ods -- La Problemática Actual De La Enseñanza De Ods En Colombia -- Objetivos -- Objetivo -- General -- Objetivos -- Específicos -- Justificación -- Justificación Teórica -- Justificación Metodológica -- Justificación Práctica -- Marco De Referencia -- Marco Teórico -- Marco Contextual -- Marco Conceptual -- Capitulo II. Desarrollo Del Proyecto -- Metodología -- Método De Investigación -- Población Y Muestra -- Técnica De Recolección -- Ruta Metodológica -- Metodología De Desarrollo Software. -- Fase Complementaria (Modulo Realidad Virtual – Innóvate Epm) -- Fase Beta -- Entrega Final -- Cronograma -- Descripción Y Estado De Tareas -- Línea De Tiempo Diagrama De Gantt 2020 -- Línea De Tiempo Diagrama De Gantt 2021 -- Recursos Disponibles (Materiales, Institucionales Y Financieros) -- Capitulo III. Conclusiones Y Recomendaciones -- Condiciones De Entrega -- Save The Earth -- Entrenamiento Para La Instalación De Paneles Solares En Realidad Virtual -- Conclusiones. – Bibliografía – Anexos -- Anexo 1 – Diseño Y Arquitectura Del Software -- Anexo 2 – Especificación De Requisitos Del Software -- Anexo 3 – Resultados - Análisis De Encuestas Manaure, Guajira -- Anexo 4 – Resultados - Análisis De Encuestas Puerto Carreño, Vichada -- Anexo 5 –Trabajo En Colegios (Guajira, Puerto Carreño, Cauca).oscar.dacto@campusucc.edu.coluis.guaring@campusucc.edu.coyimmy.sanchezf@campusucc.edu.co140 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, PopayánIngeniería de SistemasPopayánVideojuegos seriosODSRealidad virtualGamificaciónAprendizaje basado en videojuegosEnseñanzaAprendizajeSerious gamesODSVirtual realityGamificationGame based learningTeachingLearningVideojuego serio encaminado a la enseñanza y aprendizaje de los objetivos de desarrollo sostenible.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aranda, D., Navarro-Remesal, V., Planells, A. J., Gómez, S. (2015) Game & Play. Diseño y análisis del juego, el jugador y el sistema lúdico. Editorial de la Universitat Oberta de CatalunyaArias Maldonado, M. I., Gutiérrez González, C. M., & Rodríguez López, J. D. (2021). La gamificación: propuesta para favorecer la comprensión lectora en el estudiante del contexto rural. Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá.Ambiente, M. d. (2003). Política nacional de Educación Ambiental. Bogotá, D.C.Buttusi, F. C. (2017). Effects of different types of virtual reality display on presence and learning in a safety training scenario. IEEE transactions on visualization and computer graphics, 24(2), 1063-1076.BOOK, B. (2012). ¿What is a virtual world?Cancillería de Colombia. (25 de agosto de 2021). Antecedentes de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Recuperado el 25/08/2021 de https://www.cancilleria.gov.co/rio/acercCespedes Diaz, D. E. (2021). Desarrollo de un videojuego con realidad aumentada para fortalecer el turismo en la ciudad de Popayán. Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, Popayán.Camayo, L. T. S. (2018, 22 agosto). Videojuego serio para contribuir a resolver problemas matemáticos sencillos basados en la multiplicación. Caso: Popayán Colombia | Memorias de Congresos UTP. Portal de Revistas UTP. https://revistas.utp.ac.pa/index.php/memoutp/article/view/1844Díaz Campos, B. (2018). Informática, educación y personas con capacidades especiales : herramienta lúdica para personas con autismo. Entorno (San Salvador), 65, 77–81. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i65.6049Dorling, A., & McCaffery, F. (2012). The Gamification of SPICE. En Communications in Computer and Information Science (pp. 295–301). Springer Berlin Heidelberg.Denzin, N. K. (1970). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New Yersey: Transaction PublishersEspinoza, L., Matus, C., Barbe, J., Fuentes, J., Márquez, F. (2016). Qué y cuánto aprenden de matemáticas los estudiantes de básica con el Método Singapur: evaluación de impacto y de factores incidentes en el aprendizaje, enfatizando en la brecha de género. Calidad en la educación, (45), 90-131. https://doi.org/10.4067/s0718-45652016000200004Escobar-Navarro, E. (2019). Videojuego como herramientas facilitadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje [Video games as facilitating tools of the teaching-learning process]. Repositorio Universidad de Córdoba.EPM. (2021). Innóvate EPM. Obtenido de Innóvate EPM: epm.com.co/site/comunidadymedioambiente/comunidad-y-medioambiente/innovacion/programas-para-ninos-y-jovenes-innovadores/innóvate-epm-2021Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., & Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill.Guerrero Morales, C. A., Rodriguez Prieto, J. A., Vargas Espinosa, C. M. (2017). Desarrollo de un video juego educativo basado en unity 3d y blender 3d, para estimular el autoaprendizaje y apoyar el proceso de enseñanza de tecnología en educación secundaria (Universidad de Cundinamarca). Recuperado de http://repositorio.ucundinamarca.edu.co/handle/20.500.12558/736Gamez, M. J. (s. f.). Objetivos y metas de desarrollo sostenible. Desarrollo Sostenible. Recuperado 31 de agosto de 2021, de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-dedesarrollo-sostenible/Gamboa Caicedo, G. E., Porras Álvarez, J., & Campos, M. M. (2020). Gamificación y creatividad como fundamentos para un aprendizaje significativo. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 473–487. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1316 Grisales, E. (2015, August 22). Entorno de realidad virtual de prácticas de reciclaje. U@CSIS, 1(1), 40-43.Granja-escuela Amalaka. (2004). Centro de Información sobre Migraciones de la OIM. Obtenido de https://repositoryoim.org/bitstream/handle/20.500.11788/831/COL- OIM%200085.pdf?sequence=1&isAllowed=yGelmini, A. Y. P., Duarte, M. L., de Assis, A. M., Guimarães Junior, J. B., & Carnevale, F. C. (2021). Virtual reality in interventional radiology education: a systematic review. Radiologia Brasileira, 54(4), 254–260.Grisales, E. (2015). Entorno de realidad virtual de prácticas de reciclaje. U@CSIS, 1(1). http://investigacionsis.fuac.edu.co/html/RepositorioOJS/ojsfuac/ojs/index.php/UACSIS/a rticle/view/20Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2007). Fundamentos de metodología de la investigaciónHoyles, C. & Noss, R. (1987). Synthesizing mathematical conceptions and their formalization through the construction of a Logo-base school mathematics curriculum. International Journal of Mathematics education in science and technology, 18(4), 581-595.Hernandez-Rojas, L. L., Suárez-Castrillón, S. A., & Rico-Bautista, D. (2017). La gamificación y arquitectura funcional: estrategia práctica en el proceso de enseñanza/aprendizaje usando la tecnología. Revista Ingenio, 14(1), 123–136. https://doi.org/10.22463/2011642X.2201 (2017)Ilaria caponetto, J. E. (2014). Gamification and Education: a Literature Review. ResearchGate.Kendall. (1997). Analisis Y Diseno De Sistemas. Prentice Hall & IBD.Miranda Contreras, B., Fernández Torres, K., Leones Araque, B., González Herrera, D. (2016). Dificultades específicas del aprendizaje en estudiantes de primaria de una escuela pública en Cartagena. Areté, 16(1), 79 - 89. Recuperado a partir de https://arete.ibero.edu.co/article/view/16108.Moreno, P. (2005). Metodología de la investigación. http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/3830Moral Pérez, Mª Esther, y Fernández García, Laura Carlota, y Guzmán Duque, Alba Patricia (2015). Videojuegos: Incentivos Multisensoriales Potenciadores de las Inteligencias Múltiples en Educación Primaria. Revista electrónica de investigación en psicología educativa, 13 (2), 243-270. [Fecha de consulta 11 de mayo de 2020]. ISSN: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2931/293141133003Marín, V. (2012). Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos”, Revista de Medios y Educación, vol. 43, 2013, pp. 231-232.Mera-Paz, J. A. (2016). Gamificación una estrategia de fortalecimiento en el aprendizaje de la ingeniería de sistemas, experiencia significativa en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Popayán. Revista científica, 3(26), 3-11.Mera-Paz, J. A. (2016). Gamificación, una estrategia de fortalecimiento en el aprendizaje de la ingeniería de sistemas, experiencia significativa en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Popayán. Revista Científica, 26, 3–11. https://doi.org/10.14483/23448350.11085Martínez-Cano, F., Cifuentes-Albeza, R., & Nicolás, B. I. (2019). Videojuegos prosociales como espacio transicional lúdico para la paz: el caso de Reconstrucción. Revista Latina De Comunicación Social, (74), 1470-1487. http://bbibliograficas.ucc.edu.co:2076/10.4185/RLCS-2019-1394-77Navarro, F. M. (2018). Realidad virtual y realidad aumentada: Desarrollo de aplicaciónes. Paracuellos de Jamara, Madrid: RA-MA. Recuperado de https://bbibliograficas.ucc.edu.co:2280/es/ereader/ucc/106518?page=37.Ortiz-Ramírez, J. M., & Bravo-Agapito, J. (2019). Gamificación aplicada a la educación: videojuego Serpientes y Escaleras. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 149–166. https://doi.org/10.51302/tce.2019.339Ordoñez, Rubier & Méndez, Victor & Niño Zambrano, Miguel. (2011). Método para la creación de micromundos inmersivos... RASI. 8. 41-50Objetivos de Desarrollo Sostenible | PNUD. (s. f.). UNDP. Recuperado 31 de agosto de 2021, de https://www1.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.htmlPindado, J. (2005). Las posibilidades educativas de los videojuegos. Una revisión de los estudios más significativos. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (26), 55-6Rodríguez Manosalva, Y. (2017). El cuerpo y la lúdica: herramientas promisorias para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Sophia, 13(2), 46-52. https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.740Rubiano, A. (2019). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Agenda 2030 Contexto general. Escuela Superior de Administración Pública ESAPRevelo Sánchez, O., Collazos Ordoñez, C. A., & Jiménez Toledo, J. A. (2018). La gamificación como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: un mapeo sistemático de literatura. Lámpsakos, 19, 31–46. https://doi.org/10.21501/21454086.2347RPG Maker. (2021, 6 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 05:30, noviembre 4, 2021 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=RPG_Maker&oldid=137498300.Riascos Mende, V. A., Zuluaga Manrique, S. S., & García Mazabuel, R. A. (2020). Realidad virtual y sus aplicaciones en la enseñanza para personas con discapacidad auditiva. Journal de Ciencia e Ingeniería, 12(1), 80–93.Silva Bolívar, G., Silva Bolívar, J., Velásquez Restrepo, S., Sepúlveda Mazo, M., & Silva Bolívar, A. (2019). Uso de realidad virtual y mecánicas de juego para desarrollar material de aprendizaje. Revista Rutas de formación prácticas y experiencias, 8(8), 74–81.Torres Forero, L. M (2019). La importancia de la lúdica como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. [Trabajo de grado, Universidad Militar Nueva Granada] https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/31929/TorresForeroLuisaMar ia%202019.pdf?sequence=1&isAllowed=yVarguillas, C. (2006). EL USO DE ATLAS.TI Y LA CREATIVIDAD DEL INVESTIGADOR. Laurus, 73-87.PublicationORIGINAL2022_videojuego_encaminado_enseñanza.pdf2022_videojuego_encaminado_enseñanza.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf5466125https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/18b28f24-17d4-4860-a995-2ec637c7f07b/downloadc6eebfae2fb3149f97b88615604bf38aMD512022_videojuego_encaminado_enseñanza-licencia.pdf2022_videojuego_encaminado_enseñanza-licencia.pdfLicencia de usoapplication/pdf200898https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2cae4b2f-84d2-4d96-ac7f-461bd64fd7b3/download38786c12db612bbdbba7dfc85cb8b930MD532022_videojuego_encaminado_enseñanza-acta.pdf2022_videojuego_encaminado_enseñanza-acta.pdfActa de sustentaciónapplication/pdf100293https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7e670654-0fac-4497-9ab7-fca01957baca/downloadb4d8794816944f1be098ce368f87cd88MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/97ee34f9-20c5-40d2-bdae-acda467e8ff9/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54THUMBNAIL2022_videojuego_encaminado_enseñanza.pdf.jpg2022_videojuego_encaminado_enseñanza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3097https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/21dea220-2f99-48f8-9fe1-3b36f7d9a2e0/download726844a5df946588c8b60baf50c5451cMD552022_videojuego_encaminado_enseñanza-licencia.pdf.jpg2022_videojuego_encaminado_enseñanza-licencia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5222https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/75ce4338-2ebe-4299-80d6-f7b140b29925/download173c59687acde3bd8c781b02680c83dbMD562022_videojuego_encaminado_enseñanza-acta.pdf.jpg2022_videojuego_encaminado_enseñanza-acta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5083https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bc6eab51-6b37-436d-b089-ee79b7861106/downloadc33d5018e037905508b447dcec4b2889MD57TEXT2022_videojuego_encaminado_enseñanza.pdf.txt2022_videojuego_encaminado_enseñanza.pdf.txtExtracted texttext/plain101993https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/54bf43e5-201f-4244-9eec-600bd2e0d77b/download63afde9df33f1b94bf6a977d2aa388ccMD582022_videojuego_encaminado_enseñanza-licencia.pdf.txt2022_videojuego_encaminado_enseñanza-licencia.pdf.txtExtracted texttext/plain5974https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b3226976-4afc-4311-91ad-1fc32cf92a1b/downloadd8c7af480e94a662bc81ba426ffe33d2MD592022_videojuego_encaminado_enseñanza-acta.pdf.txt2022_videojuego_encaminado_enseñanza-acta.pdf.txtExtracted texttext/plain2107https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2907b8a8-3f71-4e85-907d-2c9898c14f82/download2bbed01c5fcfe2149f81c1186cd90c9dMD51020.500.12494/46265oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/462652024-08-10 22:16:35.361open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |