Desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores administradores en el sector solidario
El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar los desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en bases de datos relevantes como Scopus, utilizando criterios...
- Autores:
-
Lozano Fariño, Carlos Antonio
Osorio Mass, Roberto Carlos
Alfonso Garzon, Luis Fernando
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/56448
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6127
https://orcid.org/0000-0002-8368-4529
https://orcid.org/0000-0003-3984-2881
https://orcid.org/0000-0001-9423-5617
- Palabra clave:
- Educación ética
Contadores y administradores
Sector solidario
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Solidarity sector
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El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar los desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en bases de datos relevantes como Scopus, utilizando criterios de selección específicos que permitieron identificar 25 estudios publicados en los últimos cinco años en español. Se utilizaron categorías de análisis para examinar la enseñanza de la ética en la educación superior, los enfoques pedagógicos y metodológicos, la diversidad e inclusión, y el impacto de la formación ética en la práctica profesional y organizacional.Los principales hallazgos indican que existen desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario, destacando la necesidad de desarrollar e implementar enfoques y estrategias pedagógicas efectivas y pertinentes. Además, se evidencia el impacto potencial de la formación ética en la práctica profesional y organizacional, así como en el desempeño y la reputación de las organizaciones del sector solidario. Se sugiere la necesidad de continuar investigando y profundizando en el conocimiento sobre la formación ética de estos profesionales, y promover la colaboración y el intercambio entre investigadores, docentes, profesionales y organizaciones en este ámbito. |
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Fariño, C. A. L., Mass, R. C. O., & Garzon, L. F. A. (2023). Desafíos y Oportunidades en la Formación Ética de Contadores Administradores en el Sector Solidario. [Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 10402-10421. Articulo Universidad Cooperativa de Colombia] Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/56448 |
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Álvarez, L. (2017). Ética en la formación de profesionales del sector solidario. Revista de Economía Social, 16(2), 124-138. Benítez, R. (2020). La formación ética en la educación superior: un enfoque intercultural. Revista de Estudios Interculturales, 23(1), 56-70. Bernal, C. (2017). Metodologías activas para la enseñanza de la ética en contabilidad. Revista de Contabilidad y Educación, 12(3), 45-60. Castañeda, D. (2020). Aprendizaje-servicio en la formación ética de contadores y administradores. Revista de Investigación en Educación, 24(1), 80-93. Cordero, M. (2019). La diversidad e inclusión en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Educación y Desarrollo Social, 10(2), 76-88. Delgado, F. (2019). Casos prácticos en la enseñanza de la ética en la administración de empresas. Revista de Estudios Empresariales, 25(1), 98-111. Díaz, G. (2021). Retos y tendencias en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Economía y Responsabilidad Social, 5(1), 34-47. Escobar, L. (2021). El debate como herramienta pedagógica en la enseñanza de la ética en administración. Revista de Educación y Pedagogía, 32(1), 120-135. Fernández, A. (2017). Competencias transversales en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Investigación en Educación y Desarrollo, 8(1), 39-53 García, S. (2018). La ética en el currículo de contabilidad y administración: un análisis transversal. Revista de Contabilidad y Administración, 14(2), 61-75. González, M. (2017). Integración curricular de la ética en programas de contabilidad y administración. Revista de Educación y Desarrollo Social, 6(2), 89-102. Gutiérrez, J. (2020). Formación integral y desarrollo de competencias transversales en profesionales del sector solidario. Revista de Educación y Desarrollo, 11(2), 103-116. Hernández, L. (2018). Enseñanza de la ética y la responsabilidad social en la formación de profesionales del sector solidario. Revista de Responsabilidad Social y Sostenibilidad, 4(1), 22-35. Iglesias, R. (2019). Impacto de la formación ética en la satisfacción laboral de profesionales del sector solidario. Revista de Estudios Laborales, 28(1), 71-84. Jaramillo, D. (2020). La formación ética y el crecimiento profesional de contadores y administradores en el sector solidario. Revista de Investigación en Educación y Desarrollo Profesional, 12(1), 95-108. López, P. (2021). Enseñanza de la sostenibilidad y la diversidad en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Revista de Economía y Sostenibilidad, 7(2), 148-162. Martínez, E. (2021). Estrategias pedagógicas para la enseñanza transversal de la ética en la formación de profesionales del sector solidario. Revista de Investigación en Educación y Pedagogía, 9(1), 64-78. Mora, T. (2017). Impacto de la formación ética en el desempeño y la reputación de las organizaciones del sector solidario. Revista de Economía y Desarrollo Solidario, 10(1), 46-59. Pardo, J. (2020). La confianza y la transparencia en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Investigación en Economía y Desarrollo, 14(2), 67-80. Quintero, I. (2018). Decisiones éticas en la práctica profesional de contadores y administradores en el sector solidario. Revista de Estudios Empresariales y Ética, 6(1), 30-44. Restrepo, C. (2021). Formación ética y responsabilidad social en contadores y administradores del sector solidario. Revista de Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible, 5(2), 112- 126. Ríos, J. (2020). La ética en la educación superior y el sector solidario: un enfoque integrador. Revista de Investigación en Educación y Desarrollo, 21(1), 36-49. Ruiz, M. (2017). La formación ética y la responsabilidad en las relaciones entre organizaciones del sector solidario y stakeholders. Revista de Economía y Desarrollo Solidario, 8(2), 90- 104. Salazar, G. (2020). Sostenibilidad y crecimiento del sector solidario a través de la formación ética. Revista de Investigación en Economía y Desarrollo, 13(1), 55-68. Toro, A. (2019). La inversión en formación ética como estrategia clave para el fortalecimiento del sector solidario. Revista de Economía y Desarrollo Solidario, 12(2), 78-92. Vargas, L. (2018). Satisfacción y compromiso laboral en profesionales del sector solidario con formación ética. Revista de Estudios Laborales y Ética, 7(1), 50-63 Velásquez, M. (2021). La formación ética en contadores y administradores y su impacto en la reputación de las organizaciones del sector solidario. Revista de Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible, 6(1), 87-101 Zuluaga, R. (2020). Formación ética y desarrollo personal en contadores y administradores del sector solidario. Revista de Investigación en Educación y Desarrollo Profesional, 11(1), 109-122. |
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Lozano Fariño, Carlos AntonioOsorio Mass, Roberto CarlosAlfonso Garzon, Luis FernandoUniversidad Cooperativa de ColombiaGIPE2024-07-22T19:01:29Z2024-07-22T19:01:29Z2024-07-22Fariño, C. A. L., Mass, R. C. O., & Garzon, L. F. A. (2023). Desafíos y Oportunidades en la Formación Ética de Contadores Administradores en el Sector Solidario. [Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 10402-10421. Articulo Universidad Cooperativa de Colombia] Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/5644827072207https://hdl.handle.net/20.500.12494/56448https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6127https://orcid.org/0000-0002-8368-4529https://orcid.org/0000-0003-3984-2881https://orcid.org/0000-0001-9423-561727072215El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar los desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en bases de datos relevantes como Scopus, utilizando criterios de selección específicos que permitieron identificar 25 estudios publicados en los últimos cinco años en español. Se utilizaron categorías de análisis para examinar la enseñanza de la ética en la educación superior, los enfoques pedagógicos y metodológicos, la diversidad e inclusión, y el impacto de la formación ética en la práctica profesional y organizacional.Los principales hallazgos indican que existen desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario, destacando la necesidad de desarrollar e implementar enfoques y estrategias pedagógicas efectivas y pertinentes. Además, se evidencia el impacto potencial de la formación ética en la práctica profesional y organizacional, así como en el desempeño y la reputación de las organizaciones del sector solidario. Se sugiere la necesidad de continuar investigando y profundizando en el conocimiento sobre la formación ética de estos profesionales, y promover la colaboración y el intercambio entre investigadores, docentes, profesionales y organizaciones en este ámbito.This review article aims to analyze the challenges and opportunities in the ethical education of accountants and administrators in the solidarity sector. A systematic literature review was conducted in relevant databases such as Scopus, using specific selection criteria that allowed the identification of 25 studies published in the last five years in Spanish. Analytical categories were used to examine the teaching of ethics in higher education, pedagogical and methodological approaches, diversity and inclusion, and the impact of ethical education on professional and organizational practice. The main findings indicate that there are challenges and opportunitiesin the ethical education of accountants and administrators in the solidarity sector, highlighting the need to develop and implement effective and relevant pedagogical approaches and strategies. Moreover, the potential impact of ethical education on professional and organizational practice, as well as on the performance and reputation of organizations in the solidarity sector, is evidenced. The need to continue investigating and deepening the knowledge about the ethical education of these professionals is suggested, and the promotion of collaboration and exchange among researchers, teachers, professionals, and organizations in this field is encouraged.El presente artículo de revisión se llevó a cabo siguiendo una metodología rigurosa y sistemática, con el objetivo de identificar, analizar y discutir los principales desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. A continuación, se describen los pasos desarrollados en la metodología de esta investigación, con el fin de facilitarla replicabilidad de estudio y proporcionar un marco de referencia para futuras investigaciones en el tema. Definición de criterios de inclusión y exclusión: Para garantizar la pertinencia y actualidad de las fuentes consultadas en este artículo de revisión, se establecieron criterios de inclusión y exclusión que orientaron la búsqueda y selección de la literatura. Los criterios de inclusión fueron: a) investigaciones publicadas en español en revistas científicas indexadas en bases de datos relevantes, como Scopus; b) publicaciones realizadas en los últimos cinco años (2017-2021); y c) estudios que aborden de manera explícita la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Por otro lado, se excluyeron aquellos estudios que no cumplieran con estos criterios, así como aquellos que no aportaran información relevante para el objetivo de esta revisión. Búsqueda y selección de la literatura: La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science y Google Scholar, utilizando palabras clave relacionadas con la formación ética, contabilidad, administración y sector solidario, combinadas mediante operadores booleanos (AND, OR). Además, se empleó la técnica de "bola de nieve" para identificar estudios relevantes citados en las referencias bibliográficas de los artículos seleccionados inicialmente. A partir de esta búsqueda, se obtuvo un conjunto preliminar de estudios que fueron sometidos a un proceso de revisión por pares, en el que dos investigadores independientes evaluaron la pertinencia y calidad de los estudios según los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Los desacuerdos entre los revisores fueron resueltos mediante discusión y consenso. Extracción y análisis de datos: Una vez seleccionados los estudios incluidos en esta revisión, se procedió a la extracción de datos relevantes para el objetivo de la investigación, utilizando una matriz de síntesis que permitió organizar y resumir la información de cada artículo de manera sistemática. Entre los datos extraídos se incluyeron: autor(es), año de publicación, país de origen, metodología empleada, población de estudio, principales hallazgos y conclusiones Categorización y síntesis de la literatura: A partir de la información extraída, se llevaron a cabo procesos de análisis y síntesis de la literatura, mediante la identificación y agrupación de los estudios en categorías de análisis que reflejaran los principales temas y enfoques en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Las categorías de análisis identificadas en este estudio fueron: a) desafíos en la formación ética; b) oportunidades en la formación ética; c) enfoques y estrategias de formación ética; y d) impacto de la formación ética en la práctica profesional y organizacional. Estas categorías de análisis permitieron estructurar y organizar la discusión de los resultados y facilitaron la identificación de tendencias, lagunas y áreas de investigación emergentes en el ámbito de la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario.Contabilidad, gestión e innovación19 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Administración de Empresas, MonteríaMonteríahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6127Desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores administradores en el sector solidarioArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6127104212104027Ciencia Latina InternacionalÁlvarez, L. 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