Estrategias metodológicas para mejorar el interés el análisis y la resolución de problemas matemáticos con la utilización de operaciones básicas en situaciones del diario vivir en los estudiantes del Centro Educativo Rural Alto de Buenos Aires grados 3°, 4° y 5°
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las más comunes es el bajo rendimiento de los educandos en el área de matemáticas, situación que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que e...
- Autores:
-
Agudelo, Yineth Tatiana
Calderón Londoño, Audrey Liliana
Duque Rojo, Ángela María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14801
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/14801
- Palabra clave:
- Resolución de problemas
Estrategias
Operaciones matemáticas
Comprensión
TG 2014 LMI 14801
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Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las más comunes es el bajo rendimiento de los educandos en el área de matemáticas, situación que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para el desempeño de todo individuo en la sociedad tratándose de este contexto de consumo en donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad humana. Es así, que este proyecto de investigación es importante porque permite determinar que cualquier recurso didáctico beneficia en la formación del educando ya que únicamente el material por poseer ciertas características, le permite asimilar permanentemente en sus distintos niveles de desarrollo, el mundo físico y social que lo rodea. Lo que implica que no es el material que se emplee el responsable de la desmotivación de los niños hacia este tipo de aprendizajes, sino también los recursos didácticos, las metodologías empleadas, el mismo ambiente entre alumnos y docentes, la falta de interés o significación de los contenidos para los estudiantes los que los conducen a presentar este tipo de apatía lo cual puede mejorarse si se tiene un conocimiento del contexto en el que se desenvuelve lo cuales preocupación del presente proceso de investigación, razón por la cual uso educativo de las TIC se convierte en un elemento importante ya que este posee no solo los contenidos requeridos para la comprensión de la temática sino que también contiene actividades en donde la aplicabilidad de estrategias de solución de problemas, análisis de algoritmos, agilidad en el cálculo mental, entre otras son muy importantes. |
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Ley general de educación 715. Estándares básicos de competencias en matemáticas Estrategia para la resolución de problemas como un Recurso para la interacción sociocultural. Autores: José María Sigarreta Almira y Juana Marcia Laborde Chacón. Departamento de Matemática e Informática.Universidad de Moa (Cuba) http://www.soarem.org.ar/Documentos/20%20Sigarreta.pdf Propuesta metodológica para mejorar la interpretación, análisis y solución de ejercicios y problemas matemáticos en los estudiantes de quinto grado de la institución educativa Alejandro Vélez Barrientos. Autor: DORA LIGIA BUENO BECERRA.Universidad nacional de Colombia, sede Medellín. 2012. http://www.bdigital.unal.edu.co/8326/1/25055064.2012.pdf Importancia de los materiales didácticos. http://educacionsensorial.blogspot.com/p/autores-que-hablan-de-la-importancia-de.html Frase de Montessori. http://akifrases.com/frase/193637Elaboración Elaboración de material sensorial. http://educacionsensorial.blogspot.com/p/autores-que-hablan-de-la-importancia-de.html http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-94519.html http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html. Ministerio de Educación Nacional. Ley de educación. http://www.unicauca.edu.co/aspu/index.php?option=com_content&view=article&id=51:ley-115-de-1994&catid=36:normatividad&Itemid=56 Ministerio de educación. Estándares de matemáticas.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf. Constitución política de Colombia. http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125 Conceptos de Estrategias. http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia http://listadepalabras.es/palabra_significado.php?woordid=METODOLOGIA Definición de enseñanza.http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza. http://es.wikipedia.org/wiki/Matematicas http://definicion.de/cognitivo/ http://definicion.de/rendimiento/ http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje http://definicion.de/conocimiento/ http://definicion.de/comunicacion/ http://definicion.de/comunicacion/ Ministerio de educación. Lineamiento de los estándares. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html Www.canaimaeducativo.gob.ve Http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf Http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-89869_archivo_pdf9.pdf |
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Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/14801Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las más comunes es el bajo rendimiento de los educandos en el área de matemáticas, situación que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para el desempeño de todo individuo en la sociedad tratándose de este contexto de consumo en donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad humana. Es así, que este proyecto de investigación es importante porque permite determinar que cualquier recurso didáctico beneficia en la formación del educando ya que únicamente el material por poseer ciertas características, le permite asimilar permanentemente en sus distintos niveles de desarrollo, el mundo físico y social que lo rodea. Lo que implica que no es el material que se emplee el responsable de la desmotivación de los niños hacia este tipo de aprendizajes, sino también los recursos didácticos, las metodologías empleadas, el mismo ambiente entre alumnos y docentes, la falta de interés o significación de los contenidos para los estudiantes los que los conducen a presentar este tipo de apatía lo cual puede mejorarse si se tiene un conocimiento del contexto en el que se desenvuelve lo cuales preocupación del presente proceso de investigación, razón por la cual uso educativo de las TIC se convierte en un elemento importante ya que este posee no solo los contenidos requeridos para la comprensión de la temática sino que también contiene actividades en donde la aplicabilidad de estrategias de solución de problemas, análisis de algoritmos, agilidad en el cálculo mental, entre otras son muy importantes.Resumen. -- Introducción. -- 1 Planteamiento del problema. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1.2 Pregunta problematizadora. -- 1.3 Formulación. -- 1.4 Objetivos. -- 1.4.1 Objetivo general. -- 1.4.2 Objetivos específicos. -- 1.5 Justificación. -- 2 Marco de referencia. -- 2.1 Marco de antecedentes. -- 2.1.1 Local. -- 2.2.2 Trabajos realizados. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.2.1 Papel del maestro. -- 2.2.2 Influencia de la tecnología en la actividad pedagógica escolar. -- 2.2.3 Sentido recreacional de las estrategias. -- 2.2.4 El material didáctico. -- 2.2.5 Programa de escuela nueva. -- 2.2.6 Tipos de pensamiento matemático. -- 2.4 Marco conceptual. -- 2.4 Marco legal. -- 2.4.1 Constitución política de 1991. -- 2.4.2 Ley 115 de 1994. -- 2.4.3 Objetivos de la educación básica primaria. -- 2.5 Marco contextual. -- 3 Diseño metodológico. -- 3.1 Tipo y enfoque investigativo. -- 3.2 Población y muestra. -- 3.3 Técnicas e instrumentos. -- 3.4 Fases de la investigación. -- 3.6 Pautas de análisis. -- 4 Plan de acción. -- 4.1 Encuesta a padres de familia. -- 4.2 Encuesta aplicada a estudiantes. -- 4.3 Evaluación. -- 5 Resultados y análisis. -- 5.1 Logros de apoyo. -- 5.2 Respuestas de las encuestas a padres de familia. -- 5.3 Respuesta de encuestas a estudiantes. -- 5.4 Resultados académicos de los estudiantes año 2013. -- 6 Conclusiones. -- 7 Recomendaciones. -- 2. Los docentes deben implementar las situaciones cotidianas como estrategias que permitan la resolución de problemas matemáticos de diferentes operaciones. -- 8 Bibliografía. -- Anexos. -- A. encuesta a estudiantes. -- B. encuesta a padres de familia de los grados 3°,4°y 5°. -- C. registros fotográficos de apoyo.yineth.agudelo@campusucc.edu.coaudrey.calderonl@campusucc.edu.coangela.duquer@campusucc.edu.co92 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura de Matemáticas con Énfasis en Tecnología e Informática, MedellínLicenciatura de Matemáticas con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínResolución de problemasEstrategiasOperaciones matemáticasComprensiónTG 2014 LMI 14801Estrategias metodológicas para mejorar el interés el análisis y la resolución de problemas matemáticos con la utilización de operaciones básicas en situaciones del diario vivir en los estudiantes del Centro Educativo Rural Alto de Buenos Aires grados 3°, 4° y 5°Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLey general de educación 715.Estándares básicos de competencias en matemáticasEstrategia para la resolución de problemas como un Recurso para la interacción sociocultural. Autores: José María Sigarreta Almira y Juana Marcia Laborde Chacón. Departamento de Matemática e Informática.Universidad de Moa (Cuba) http://www.soarem.org.ar/Documentos/20%20Sigarreta.pdfPropuesta metodológica para mejorar la interpretación, análisis y solución de ejercicios y problemas matemáticos en los estudiantes de quinto grado de la institución educativa Alejandro Vélez Barrientos. Autor: DORA LIGIA BUENO BECERRA.Universidad nacional de Colombia, sede Medellín. 2012. http://www.bdigital.unal.edu.co/8326/1/25055064.2012.pdfImportancia de los materiales didácticos. http://educacionsensorial.blogspot.com/p/autores-que-hablan-de-la-importancia-de.htmlFrase de Montessori. http://akifrases.com/frase/193637Elaboración Elaboración de material sensorial. http://educacionsensorial.blogspot.com/p/autores-que-hablan-de-la-importancia-de.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-94519.htmlhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html.Ministerio de Educación Nacional. Ley de educación. http://www.unicauca.edu.co/aspu/index.php?option=com_content&view=article&id=51:ley-115-de-1994&catid=36:normatividad&Itemid=56Ministerio de educación. Estándares de matemáticas.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf.Constitución política de Colombia. http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125Conceptos de Estrategias. http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia http://listadepalabras.es/palabra_significado.php?woordid=METODOLOGIADefinición de enseñanza.http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza.http://es.wikipedia.org/wiki/Matematicashttp://definicion.de/cognitivo/http://definicion.de/rendimiento/http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizajehttp://definicion.de/conocimiento/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/comunicacion/Ministerio de educación. Lineamiento de los estándares. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.htmlWww.canaimaeducativo.gob.veHttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdfHttp://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-89869_archivo_pdf9.pdfinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbPublicationORIGINAL2014_estrategias_metodologicas_mejorar.pdf2014_estrategias_metodologicas_mejorar.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2016332https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6775d969-527f-44c8-8fed-ac39d0566a16/download0f0ff558b5a2ba1e541e8a73812e7800MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c82d168e-aea2-4d6a-90eb-d515235241d3/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2014_estrategias_metodologicas_mejorar.pdf.jpg2014_estrategias_metodologicas_mejorar.pdf.jpgGenerated 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