Sistematización de experiencias de educación virtual a partir de la pandemia: Pregrado de odontología, Universidad Cooperativa de Colombia.

Introducción: Desde la llegada del COVID-19 a Colombia en marzo del 2020, se realizó el cierre de centros educativos, requiriendo la adaptación de los estudiantes a un modelo de enseñanza por medio de plataformas digitales, lo cual trajo consigo diferentes desafíos, que afectaron significativamente...

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Autores:: Ochoa Acosta, Emilia María
Martínez Díaz , Carolina
Arias Díaz , Yulieth Dayanna
Vanegas Saenz, Darcy Rocio
Cuervo Osorio, Carolina
Ramírez Vera, Melissa
Sánchez Arroyave, Luisa María
Restrepo Hernández , Sara María

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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description	Introducción: Desde la llegada del COVID-19 a Colombia en marzo del 2020, se realizó el cierre de centros educativos, requiriendo la adaptación de los estudiantes a un modelo de enseñanza por medio de plataformas digitales, lo cual trajo consigo diferentes desafíos, que afectaron significativamente el proceso educativo de las diferentes áreas del conocimiento, especialmente para el área de la salud. Objetivo: Sistematizar las experiencias del proceso de educación virtual en el pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia – Medellín, a partir de la pandemia. Materiales y métodos: El presente es un estudio de enfoque cualitativo tipo sistematización de experiencias, en el que participaron 10 estudiantes de sexto a décimo semestre de la facultad de odontología, quienes experimentaron la transición a la educación virtual. La investigación se dividió en tres momentos: En el primer momento se realizó una reconstrucción de la línea de tiempo, a partir de los hitos más importantes de la implementación del modelo de enseñanza. En el segundo momento, se llevó a cabo la recolección de la información mediante entrevistas individuales, con las cuales se realizó un análisis crítico por medio de la codificación y categorización de los datos y posteriormente, se hizo una prospectiva de acuerdo a las experiencias de educación virtual. Resultados: Para la línea del tiempo se destacaron tres acontecimientos principales: Adopción de la modalidad híbrida o combinada en la Universidad Cooperativa de Colombia; implementación de la educación virtual a causa de la contingencia mundial por el COVID-19; y regreso a la presencialidad. Por otro lado, se realizó el análisis crítico de las experiencias, en el cual se identificaron categorías preestablecidas, como experiencias favorables y desfavorables en el proceso de educación virtual y categorías emergentes que surgieron a partir de la interpretación de la codificación abierta de las experiencias. Prospectiva: Los estudiantes reconocieron diferentes aspectos de la modalidad virtual que potencian el proceso educativo, como el fortalecimiento de competencias disciplinares y el beneficio de aspectos personales de la calidad de vida. No obstante, manifestaron aspectos que limitan el proceso educativo, como las deficientes estrategias pedagógicas por parte de los docentes, para la implementación de esta modalidad educativa.
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[Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia] Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia.https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/51158Introducción: Desde la llegada del COVID-19 a Colombia en marzo del 2020, se realizó el cierre de centros educativos, requiriendo la adaptación de los estudiantes a un modelo de enseñanza por medio de plataformas digitales, lo cual trajo consigo diferentes desafíos, que afectaron significativamente el proceso educativo de las diferentes áreas del conocimiento, especialmente para el área de la salud. Objetivo: Sistematizar las experiencias del proceso de educación virtual en el pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia – Medellín, a partir de la pandemia. Materiales y métodos: El presente es un estudio de enfoque cualitativo tipo sistematización de experiencias, en el que participaron 10 estudiantes de sexto a décimo semestre de la facultad de odontología, quienes experimentaron la transición a la educación virtual. La investigación se dividió en tres momentos: En el primer momento se realizó una reconstrucción de la línea de tiempo, a partir de los hitos más importantes de la implementación del modelo de enseñanza. En el segundo momento, se llevó a cabo la recolección de la información mediante entrevistas individuales, con las cuales se realizó un análisis crítico por medio de la codificación y categorización de los datos y posteriormente, se hizo una prospectiva de acuerdo a las experiencias de educación virtual. Resultados: Para la línea del tiempo se destacaron tres acontecimientos principales: Adopción de la modalidad híbrida o combinada en la Universidad Cooperativa de Colombia; implementación de la educación virtual a causa de la contingencia mundial por el COVID-19; y regreso a la presencialidad. Por otro lado, se realizó el análisis crítico de las experiencias, en el cual se identificaron categorías preestablecidas, como experiencias favorables y desfavorables en el proceso de educación virtual y categorías emergentes que surgieron a partir de la interpretación de la codificación abierta de las experiencias. Prospectiva: Los estudiantes reconocieron diferentes aspectos de la modalidad virtual que potencian el proceso educativo, como el fortalecimiento de competencias disciplinares y el beneficio de aspectos personales de la calidad de vida. No obstante, manifestaron aspectos que limitan el proceso educativo, como las deficientes estrategias pedagógicas por parte de los docentes, para la implementación de esta modalidad educativa.Introduction: Since the arrival of COVID-19 in Colombia in March 2020, educational centers were closed, requiring the adaptation of students to a teaching model through digital platforms, which brought with it different challenges, which significantly affected the educational process of the different areas of knowledge, especially for the health area. Objective: systematize the experience of the virtual education process in the dentistry undergraduate course at the Universidad Cooperativa de Colombia - Medellín since the pandemic. Materials and methods: This is a study with a qualitative approach, type systematization of experiences, in which 10 students from the sixth to the tenth semester of dentistry participated, who experienced the transition to virtual education. The research was divided into three moments: at the first moment, a reconstruction of the timeline was carried out, based on the most important milestones in the implementation of the teaching model. At the second moment, the collection of information was carried out through individual interviews with the participants, with which a critical analysis was carried out through the coding and categorization of the data and later, a prospective study was made according to the virtual education experiences. Results: Three main events stood out for the timeline: Adoption of the hybrid or combined modality at the Universidad Cooperativa de Colombia; implementation of virtual education due to the global contingency by COVID-19; and return to face-to-face. On the other hand, a critical analysis of the experiences was carried out, in which pre-established categories were identified, such as favorable and unfavorable experiences in the virtual education process and emerging categories that arose from the interpretation of the open coding of the experiences. Prospective: The students recognized different aspects of the virtual modality that enhance the educational process, such as the strengthening of disciplinary skills and the benefit of personal aspects of quality of life. However, they expressed aspects that limit the educational process, such as the deficient pedagogical strategies on the part of the teachers, for the implementation of this educational modality.emilia.ochoa@campusucc.edu.cocarolina.marti@campusucc.edu.coyulieth.arias@campusucc.edu.codarcy.vanegas@campusucc.edu.cocarolina.cuervoo@campusucc.edu.comelissa.ramirezv@campusucc.edu.coluisa.sanchezar@campusucc.edu.cosara.restrepoh@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Odontología, Medellín y EnvigadoOdontologíaMedellínCovid-19Educación virtualTICSistematizaciónExperienciasEducación combinadaTG 2023 ODO 51158Covid-19Virtual educationICTSystematizationExperiencesConbined educationSistematización de experiencias de educación virtual a partir de la pandemia: Pregrado de odontología, Universidad Cooperativa de Colombia.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Vargas-Ramos JC, Lerma C, Guzmán-Saldaña RME, Lerma A, Bosques-Brugada LE, González-Fragoso CM. Academic performance during the COVID-19 pandemic and its relationship with demographic factors and alcohol consumption in college students. Int J Environ Res Public Health. 2022;19(1).Kentnor H. Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States. 2015;17(1):22–34. Available from: https://digitalcommons.du.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1026&context=law_facpubAvendaño WR, Luna HO, Rueda G. Educación virtual en tiempos de COVID-19: Percepciones de estudiantes universitarios. Formacion Universitaria. 2021;14(5):119–28.Diaz SG y C. Vista de La Educación Virtual en tiempos de pandemia \| Gestión y Desarrollo Libre. Noviembre 23. 2020. p. 1–19.Ladewig Bernáldez GI, Pérez Vázquez SI, González Delgado A, Flores Pacheco NA. Preocupaciones sobre la educación de los estudiantes de ciencias de la salud durante la pandemia por SARS-CoV-2. Educación Médica. 2022;23(2):100729.Parlamento Andino. Principales medidas adoptadas por el gobierno colombiano frente a la emergencia provocada por la COVID-19. Parlamento Andino [Internet]. 2022;1–24. Available from: https://www.ins.gov.co/Noticias/Paginas/Coronavirus.aspxGonzáles J, Expósito D. Sistematización de experiencias como método de investigación Systematization of experiences as a research method. Gaceta Médica Espirituana Universidad de Ciencias Médicas Sancti Spíritus [Internet]. 2017;19(2):10–6. Available from: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608-89212017000200003Cooperativa, el consejo superior universitario de la universidad cooperativa de Colombia en uso de sus atribuciones legales y estatutarias. “POR EL CUAL SE ADOPTAN LAS DISTINTAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LOS PROGRAMAS DE PREGRADO Y POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA."Maguiña Vargas C, Gastelo Acosta R, Tequen Bernilla A. El nuevo Coronavirus y la pandemia del Covid-19. Revista Medica Herediana. 2020;31(2):125–31.MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL. Distanciamiento físico para romper la cadena de transmisión del coronavirus [Internet]. Boletín de prensa N° 120. 2020 [cited 2023 May 4]. Available from: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Distanciamiento-fisico-para-romper-la-cadena-de-transmision-del-coronavirus.aspxMinistros de Educaciión Nacional M de S y PS. Circular conjunta # 11 [Internet]. 2020. p. 5. Available from: https://vaupes.micolombiadigital.gov.co/sites/vaupes/content/files/000464/23158_circularconjunta11edusalud.pdfZeiler M, Peer S, Philipp J, Truttmann S, Wagner G, Karwautz A, et al. Web-Based Versus Paper-Pencil Assessment of Behavioral Problems Using the Youth Self-Report. European Journal of Psychological Assessment. 2021;37(2):95–103.Senado. Decreto_1297_de_2022. 2022;1–15.Ministerio de Salud y Protección Social. Resolución 666 de 2020 [Internet]. Por medio de la cual se adopta el protocolo general de bioseguridad para mitigar ,controlar y realizar el adecuado manejo de la pandemia del Coronavirus Covid-19. 24 de abril de 2020. 2020. p. 1–21. Available from: https://id.presidencia.gov.co/Documents/200424-Resolucion-666-MinSalud.pdfDepartamento Administrativo de la Función Pública. Decreto 1297 de 2020. file:///C:/Users/VERA/Downloads/ASKEP_AGREGAT_ANAK_and_REMAJA_PRINT.docx. 2020;21(1):1–9.La Rectora de la Universidad Cooperativa de Colombia en ejercicio de sus facultades estatutarias. " POR LA CUAL SE ADOPTA EL PROTOCOLO GENERAL DE BIOSEGURIDAD EN LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA PARA MITIGAR, CONTROLAR Y PREVENIR EL CONTAGIO POR SARS-COV2”. 2016;1–23.La Rectora de la Universidad Cooperativa de Colombia en ejercicio de sus facultades estatutarias. “POR MEDIO DE LA CUAL SE MODIFICAN LAS RESOLUCIONES RECTORALES 2243 DE 2019 Y 2392 DE 2020, ACLARANDO DE MANERA EXCEPCIONAL, TRANSITORIA Y TEMPORAL, EL CALENDARIO ACADÉMICO PARA EL PERÍODO 2020-II.” Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. 2021;2013–5.Salud MDE, Resolución S. RESOLUCIÓN NÚMEIÓ 2157 DE 2021. 2021;7–9.El país. La Universidad Cooperativa de Colombia anuncia Retorno Seguro con presencialidad al 100%, a partir de febrero de 2022 [Internet]. 2021 [cited 2023 May 4]. Available from: https://www.elpais.com.co/contenido-comercial/la-universidad-cooperativa-de-colombia-anuncia-retorno-seguro-con-presencialidad-al-100-a-partir-de-febrero-de-2022.htmlRalón L, Vieta M, Vásquez M. 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Vol. 3, Green Papers - Documentos de trabajo. 2017. 124 p.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/da8d5cbb-9998-471d-aa91-dbf4a15fb7df/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD51ORIGINAL2023_Ochoa E,ycols_COVID_Educacionvirtual_sistematizacionndeexperiencias.pdf2023_Ochoa E,ycols_COVID_Educacionvirtual_sistematizacionndeexperiencias.pdfapplication/pdf414412https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b471910f-729a-415a-8a92-5ac9367beeb6/downloadce8cb436d50f846336dee321b98d2627MD522023-OchoaEycols-COVID_Educacionvirtual_ sistematizaciondeexperiencias-LicenciaUso.pdf2023-OchoaEycols-COVID_Educacionvirtual_ sistematizaciondeexperiencias-LicenciaUso.pdfapplication/pdf231830https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e1115af0-6911-490a-9556-42e9ce949154/download6508fe5d019602729415152a3068ad79MD53TEXT2023_Ochoa E,ycols_COVID_Educacionvirtual_sistematizacionndeexperiencias.pdf.txt2023_Ochoa 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Sistematización de experiencias de educación virtual a partir de la pandemia: Pregrado de odontología, Universidad Cooperativa de Colombia.

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