Escucha en lugares de práctica: una perspectiva educativa

El presente artículo destaca la experiencia de prácticas profesionales en el área de psicología educativa en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, donde una serie de situaciones determinan el panorama que posibilitará hallar las herramientas metodológicas necesarias para la transformació...

Full description

Autores:
Castiblanco Cortés, Daniel Alfonso
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/8972
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/8972
Palabra clave:
Escucha
Psicoanálisis
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Praxis
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description El presente artículo destaca la experiencia de prácticas profesionales en el área de psicología educativa en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, donde una serie de situaciones determinan el panorama que posibilitará hallar las herramientas metodológicas necesarias para la transformación de la realidad de aquellos sujetos que convergen en el espacio escolar (docentes, padres de familia, estudiantes, directivos), ya que cada uno de ellos tiene sus propios malestares y demandas que piden ser escuchados. Desde una perspectiva psicoanalítica se da cuenta de dichos malestares y el entramado intersubjetivo que componen, tratando de elucidar la naturaleza de los mismos en el contexto, descritos desde el punto de vista de cada uno de los actores previamente mencionados. Así, se esbozará una vía posible de intervención, tomando elementos de la expresión artística y el psicoanálisis, apostando por un desplazamiento de este último de su dispositivo clásico, donde la escucha y los conceptos fundamentales de esta práctica se sostengan en el espacio educativo con vistas a pensar la realidad para transformarla.
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Desde una perspectiva psicoanalítica se da cuenta de dichos malestares y el entramado intersubjetivo que componen, tratando de elucidar la naturaleza de los mismos en el contexto, descritos desde el punto de vista de cada uno de los actores previamente mencionados. Así, se esbozará una vía posible de intervención, tomando elementos de la expresión artística y el psicoanálisis, apostando por un desplazamiento de este último de su dispositivo clásico, donde la escucha y los conceptos fundamentales de esta práctica se sostengan en el espacio educativo con vistas a pensar la realidad para transformarla.This paper highlights the experience on professional practices in the area of educational psychology at the Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, where a series of situations determine the general view that will enable the methodological tools necessary for the transformation of the reality of the subjects that converge in the school space (teachers, parents, students, managers), since each of them has its own discomforts and demands that ask to be heard. From a psychoanalytic perspective, it tells about these discomforts and the intersubjective framework that they compose, trying to explain the nature of them in the context, it is described from the perspective of each of the relevant actors. Thus, it will sketch out a possible way of intervention, taking elements of artistic expression and psychoanalysis, betting on the displacement of its classical device, where the hearing and the fundamental principles of this practice are held to think the reality to transform it.1. Resumen. -- 2. Abstract. -- 3. Escucha en lugares de práctica: una perspectiva educativa. -- 4. Referencias.daniel.castiblancoc@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáEscuchaPsicoanálisisEscuelaPraxisEspaciosSujetoTG 2019 PSI 8972HearingPsychoanalysisSchoolPraxisSpaceSubjectEscucha en lugares de práctica: una perspectiva educativaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ball, S. (1991). Foucault y La Educación: Disciplina y Saber. Fundación Editorial Paideia: La Coruña. Extraído de: https://noehernandezcortez.files.wordpress.com/2014/06/foucault-y-la-educacic3b3n.pdfBotero, C. (2005). La Formación De Valores En La Historia De La Educación Colombiana. Revista Iberoamericana De Educación, 36(2), 1-23. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/2821Cordié, A. (2003). Malestar Docente: La Educación Confrontada Con El Psicoanálisis. Editorial Nueva Visión: Buenos Aires.Fernández, A. (2002). La Inteligencia Atrapada. 1° Edición. 11° Reimpresión. Editorial Nueva Visión: Buenos AiresFoucault, M. (2012). Vigilar y Castigar: Nacimiento De La Prisión. Editorial Siglo XXI: Buenos Aires.Freud, S. (2002a). Obras completas Tomo XII. 12a reimpresión. Amorrortu Editores: Buenos Aires. Extraído de: http://bibliopsi.org/docs/freud/12%20-%20Tomo%20XII.pdfFreud, S. (2002b). Obras Completas Tomo XXIII. 12a reimpresión. Amorrortu Editores: Buenos Aires. Extraído de: http://www.bibliopsi.org/docs/freud/23%20-%20Tomo%20XXIII.pdfHuamán, M. (2003). Claves De La Deconstrucción. Universidad Nacional Mayor de San Marcos: Perú. Extraído de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/literatura/lect_teoria_lit_ii/claves.pdfGallo, J. (2011). Aleturgia y Escucha. Indexno… La Revista. Versión Virtual: Colombia. 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